说明文的好词好句

发布时间：2024-12-22 10:48:17　影响了：人

说明文的好词好句篇一：说明文的评语

关于说明文写作的小建议

李惠娟

以说明为主要表达方式的文体就是说明文。它通过对事物、事理进行客观、正确的说明，

让人们获得某方面的知识。那么，我们小学生如何才能写好说明文呢？

一、写好事物的特点。任何事物都有其自身的特点，只有写出了某一事物的特点，才能

让人明白你写的是什么。例如，有人在写雅鲁藏布大峡谷时就这样写道：“据科学考察得到的

结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。它又长又深又窄，全长504.6

千米，两侧高峰与低谷的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十米，可以隔峡交谈，但从

这边走到那边最少也要三天。雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多大峡谷长

154.6千米，比号称世界最深的秘鲁的大峡谷还要深2000多米（《雅鲁藏布大峡谷》）。”雅鲁

藏布大峡谷有什么样的特点：又长又深又窄；多长：全长504.6千米；多深：两侧高峰与低

谷的相对高差达到6009米；多窄：最窄处宽仅二十米。如此写来读者就很清楚了。

二、安排好顺序。说明的事物不同，采用的顺序也就不同。说明的顺序很多，从上到下、

从左到右、由外到内、由近及远等等，只有按照恰当的顺序写才能条理清楚。一般来讲，说

明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。例如《中国石拱桥》中作者对赵州桥和卢沟桥的说明采用的是地理位置、修建时间、结

构特征相结合的逻辑顺序，《颐和园》中作者对颐和园的说明则按从大门、长廊、万寿山到昆

明湖的空间顺序来写。

三、灵活运用说明的方法。为了准确、具体地说明事物，我们还要采用恰当的说明方法。

说明的方法很多，写作时要灵活运用。常见的有以下几种方法。举例子：“齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙

齿咬住，然后很快地吃掉它们。有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，有时十几头结成一群，围

住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。”（《鲸》）列数字：“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中

心温度估计是表面温度的两千五百倍。”(《太阳》) 作比较；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面面积

是501亿平方千米，而人类生活的陆地大约只有其中的五分之一。其实，人类生活的范围是

很小的。”（《只有一个地球》）打比方：“还有一种‘变色玻璃’，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室

内看外面很清楚，从外面看室内什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”（《新型玻璃》）此

外，我们还可通过查阅资料、引经据典以提高说明文的可读性。

四、语言要准确、简明。写说明文时千万不要堆砌词藻，刻意使用所谓的“好词好句”，

应该运用准确、简明的语言，让读者一目了然。如《中国石拱桥》中说到卢沟桥：“桥宽约八

米，路面平坦，几乎与河面平行。”一个“约”字说明桥面并不恰好是八米，这里只取约数；

一个“几乎”说明路面平坦的程度基本上与河面平行，但并不是完全平行。文中还说到：“这

座桥（指赵州桥）修建于公元605年左右??永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年

间，”这里的“左右”，表明现在还不能确切地说它建于何年何月；而卢沟桥的修建时间则只

知道是在公元1189年到1192年之间。怎样把事情写具体

张有平

写得真实具体，不说假话空话，是同学们写好文章最基本的要求。那么怎样

说明文的好词好句

才能把事情

写得具体呢？

第一、依据要求，精心选材

有的同学记事时，除了写好人好事，就是写劳动，因为他觉得自己亲身经历的事只有这

些才有意义。其实，这些事虽然有意义，但不一定给你留下什么深刻的印象，不一定能触动

你的灵魂，所以写出的作文不但不能感染读者，而且自己会觉得不满意。因此，写记事的作文

不可随便抓一件来写，而应该选择其中最有意义、最感人、最使有难忘的事来写。有的事很有趣，让你久久回味；有的事对你有所启迪，让你深深思索；有的事让你掌握

了一种生活本领；有的事让你见识了知识的新天地；有的事曾使你惊奇、快乐；有的事又让

你后悔不已等等，这些自己感受深记的难忘的事才是作文的好材料。只有选择这样的事去写，

你的真情实感才能如同开闸的渠水，奔泻而出；优美的词句、生动的场面，才会如涓涓的小

溪在你的笔下流淌。

第二、围绕中心，写好重点写事的作文要写得具体、生动，必须写清楚事情的过程，做到层次分明。如果只交待了

事情的起因、经过、结果那是不够的，还必须突出自己印象最深、感受最深、最能表现中心

的部分。比如写学习一项本领，除了写在什么时间、什么地点、学会了什么本领、都使用了

什么工具和方法外，还要重点写别人是怎么教你的，你是怎么学的，中间遇到什么困难，又

是怎样克服的。要写出教和学的过程，要写出人物的神态、语言、动作、心理活动，越具体、

越明白越好，这样才能感染读者。第三、结合描写，表达情感在记事的过程中，还可以写自己的感受，尤其在写自己的经历时，应该说说自己的心理

活动。即在细致入微地描写语言动作的同时，要让情感自然地流露在字里行间。这样，文章才能有血有肉、生动具体，才会感

人。问渠哪得清如许

李惠娟

叶圣陶先生说过：“生活充实才会表白抒发出真实深厚的情思来。”因此，必须深入地观

察生活、体验生活和了解生活。只有掌握了丰富的生活矿藏，包括生活、生产知识和风土人

情等，才有了作文的先决条件。新的课程标准强调写作的“独特感受”、“有创意的表达”，要

想做倒这一点，关键也在于要写出自己感兴趣的话题，自己思考过的生活。那么，怎样“体

会生活”呢？

用细心观察生活。只有熟悉生活和掌握生活，才能真实地反映生活。唐代著名画家戴嵩

画了一幅《斗牛画》，生动逼真，惟妙惟肖。后来这幅画流传到宋代，一个牧童无意中看到后，

竟大笑不止，说画错了。主人生气地质问错在哪儿，牧童说：“两牛相斗，尾巴都是紧紧贴在

屁股后面，哪儿有尾巴朝天的？”旁边的人听后都点头称是。这个故事中，画家的失误就在

于忽略了生活中的真实细节。当然，文学上的观察，不是拿小凳子坐在街上，四下里瞪着眼

睛去看那些行人，就会有的“可写”，而是要用心体验，细心观察周围的篇二：小学生作文评

语集锦

小学生作文评语集锦[1] 作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：

1、以饱满的激情，描写了??

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将?写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回

环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突

（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，

语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数

语，表现出了自已对?的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不

绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读

性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷

地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和

儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得

其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣小学生作文评语大全

1,简单交待时间,地点和结果?语言简练,规范,开篇吸引人.?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.2,场面和气氛描写为文章增色不少;?对精彩地方进行简单描述;点面结合简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.将?改成?更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现? 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.?和?形成鲜明对比,突出?3,结尾含蓄,点明主题.结束得有点突然,夸张了.结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 结尾呼应文题,点明中心.4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略

得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,

感染力极强.

以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令

人赞叹.

?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. ?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流

说明文的好词好句篇二：小学生好词好句好段须发篇

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