幼儿教师的随笔

幼儿教师的随笔篇一：幼儿教师随笔一则

幼儿教师随笔一则

幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步，也是孩子适应社会的关键一步。由于幼儿自身的条件和生活环境的不同，幼儿新入园时的表现也各不相同。

泽泽小朋友是刚上我们幼儿园的， 每天早晨奶奶送他来幼儿园时，人没有进教室已经听到他的哭声了，来到教室门口，不进教室，哭着喊着死死抓住奶奶的衣服不放，在老师的劝说下，好不容易才能离开奶奶的怀抱， 但跟着老师身后转，还不停的边哭边嘟囔着：“奶奶还不来接我，奶奶还不来接我，”只要老师稍一不注意他，他就往外跑， 尽管老师好话说尽,但还是无济于事。为了避免他外跑，我们只好把前门后门都关上，而他呢，爬窗户往外跑，真是弄的我们精神特别紧张，眼神不敢离开他，恐怕跑出去出现危险。

为了止住泽泽的哭和往外跑的现象，我们想尽办法，先给他“戴高帽子”：泽泽是个乖孩子，乖孩子是不哭的，更不往外跑，自己跑出去是很危险的，泽泽边哭边摇头，接着，我对他说：“老师带你一起去玩好吗？”邓胜泽只是说：“奶奶来接我，奶奶来接我”，耳朵根本就听不进老师的说的话，满脑子里就是奶奶来接。这时，我变换一种方式，泽泽：“老师知道你很棒，你能帮老师做事情，你帮老师把积木送回家好吗？”他点点头，把掉在地上积木收拾到盒子里去了，我表扬他，看得出，他心里也很高兴。我带他去区域活动里，说：“这里边有些什么东西呀？”他一一告诉我，我和他在区域活动角里一起玩游戏，他笑了。为了分散他的注意，我让他帮我一起修补图书，帮我拿东西，帮班里小朋友送午点，再加上我们经常和他的谈心、游戏、 鼓励等等。一天又一天，渐渐他的情绪有所好转。功夫不负有心人，现在他总算来园时不哭，也不外跑了，晚上奶奶来接他时，他对奶奶说：“我今天没有哭，也没有往外跑，”他还对外来我班老师说：“老师，我不跑了。”是啊！他不哭也不跑了，成了一位可爱的孩子了。

其实，小朋友也和我们一样，到了一个新环境都需要时间来调整，只是他们的适应能力不强，只要你用心去交流，了解孩子的真正需要，在处理这件事情的时候，既给以妈妈般的

爱护和安慰，又以教师的身份去洞察她，诱导他适应环境让他们在新的环境里感受快乐，感受我们的爱。这样，他们很快就会适应了！对幼儿来说，我觉得这是一种比较合适的解决方法。

幼儿教师的随笔篇二：幼儿教师教育随笔记录表

幼儿教师教育随笔记录表

幼儿教师的随笔篇三：幼儿教师读书随笔

幼儿教师读书随笔

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说：活在当下。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

公平公正爱心教师的发展教师的专业等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:幼儿教师的随笔)决问题，

使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习

理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。