八年级上册湘版地理教案中国的人口
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八年级上册湘版地理教案中国的人口篇一：湘教版八年级地理上册全册教案
八年级地理上全册教案
第一节 中国的疆域（两课时）
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国
地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距 离,培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛
屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、 保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点： 我国的地理位置及优越性。
教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复 合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区 挂图”。
课时安排:二课时
板书设计： 第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
1、位于东半球和北半球2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度
教学过程 一课时
〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于 什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？ 我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识， 深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕 第一章中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观 察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北 半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；
找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成 五角星，贴在我国首都北京的位置。
（板书）1。位于东半球和北半球
（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？ （归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸
（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？ （提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位
（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
（板书）二、辽阔的疆域
1.面积960万平方千米
（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？ （练习）： 中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练
习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最 东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
总结：北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙 东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾 （读图）课本3页中国的疆域图
（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？ （归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四 季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为 发展农业经济提供了有利条件。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济
〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西 时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景 象,为什么？
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨
6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满 天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端 的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有
悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有 辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家
〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国纬度位置的 特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿
〔活动〕读课本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的
太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北 岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最 大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的
一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷 州 半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的 范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如 果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾， 便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽 东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？ 〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一
个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国 家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿
润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海 外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直 接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧 亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置
我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国 及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、
吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老 挝和越南。
其中：东 亚――蒙古、朝鲜 东南亚――越南、老挝、缅甸
南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔 西 亚――阿富汗 中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦北 亚――俄罗斯
同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。
第二节
中国的行政区划
【一】教材分析
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级 行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来 工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的 名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界
形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教 学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们 的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生 在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标
（一）知识与技能：
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、 填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观：
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首 都等），对学生进行爱国主义教育。
【三】教学重点： 34个省级行政区的名称、简称及分布。
【四】教学难点： 记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【五】教学准备：
1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
【六】教学安排： 二节课
【七】教学过程：
第一课时
【复习提问】 上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范 围又有多大呢？（学生回答）
【导入新课】 通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十
分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我 们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
【板书】 第二节 中国的行政区划
八年级上册湘版地理教案中国的人口篇二：八年级地理上册 第一章 第三节 中国的人口教案
《第三节 中国的人口》教案
教学目标
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布特征。
教学难点
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 教学方法
谈话法，小组合作学习法。
教学媒体
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。 课时安排
一课时
板书设计
第三节 中国的人口
一、人口数量世界第一
二、人口增长速度较快
三、人口分布疏密不均
四、我国的人口政策
教学过程
（板书） 第三节 中国的人口
（引入新课）
我国人口总数2010年我国第六次人口普查为13.7亿，我国人口占世界人口的1/5， 世界每5个人中就有一个多中国人。
（板书）一、人口数量世界第一
（学生活动）阅读 “2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？
（结论）中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国
是世界人口大国。
（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？
要求学生自己活动得出结论。
（板书）二、人口增长速度快
根据下面提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？
年份
1949
1953
1956
1964
1974
1982
1988
1990
1995
2000 人口（亿） 5.4 5.9 6.3 7.1 9.1 10.3 11.1 11.4 12.1 13.0
通过观察，由学生分析自己得出结论：
（1）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。
增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。
根据这个增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少？
（板书）三、人口分布疏密不均
（学生活动）观察课本中的“中国人口分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
（教师小结）可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
（过渡）人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。
（板书）四、我国的人口政策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
（总结）这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
教学总结
我国的人口一节主要讲了两个问题，一是我国人口的特点，二是我国的人口政策。
八年级上册湘版地理教案中国的人口篇三：湘教版八上地理-中国的人口教学设计(两课时)
第三节 中国的人口（两课时）
教学目标
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布待。 教学难点
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 教学方法
谈话法，小组合作学习法。 教学媒体
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。 课时安排 二课时 板书设计
第三节 中国的人口
一、人口基数大、数量世界第一 二、人口增长速度快 三、人口分布疏密不均 四、我国的人口政策 教学过程
第一课时
（板书） 第三节 中国的人口 （引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？
2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次
〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？
〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？
要求学生自己活动得出结论。 二、人口增长速度快
根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，
通过观察，由学生分析自己得出结论：
（1） 我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。
增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。 根据这个增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少？ 〔板书〕二、人口分布不均
（学生活动）观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。
学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳： 黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
〔教师小结〕可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
〔过渡〕人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。〔板书〕四、我国的人口政策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
〔总结〕这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
【教学后记】我国的人口一节主要讲了两个问题，一是我国人口的特点，二是我国的人口政策。