人教版八年级上生物教案

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人教版八年级上生物教案篇一：最新人教版八年级生物上册教案(全册)

八年级生物上册目录

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物…………………………2、3、4 第二节 线形动物和环节动物…………………………5、6、7 第三节 软体动物和节肢动物…………………………7、8、9 第四节 鱼

…………………………9、10、11

第五节 两栖动物和爬行动物…………………………11、12 第六节 鸟 第七节 哺乳动物 第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

…………………………13、14 …………………………15、16

…………………………17、18

第二节先天性行为和学习行为…………………………18、19 第三节 社会行为

…………………………19、20、21

第三章 动物在生物圈中的作用 …………………………22、23 第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布…………………………23、24 第二节 细菌 第三节 真菌

…………………………24、25 …………………………25、26

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28 第五节 人类对细菌和真菌的利用…………………28、29、30 第五章 病毒

第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类

第一节 尝试对生物进行分类…………………………33、34 第二节 从种到界

…………………………34、35 …………………………30、31、32

第二章 认识生物的多样性 …………………………35、36、37 第三章 保护生物的多样性 …………………………37、38

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第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物

教学目的： 1．知识方面

（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点：

1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备：

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 。

教学过程

2

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板书设计

第一节 腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．结构：

4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞

二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征

1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油

2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物

（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式 （二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫

4

四、扁形动物与人类的关系及其主要特征

1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门

第二节 线形动物和环节动物（第一课时）

教学目标 知识与技能:

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 过程与方法:

以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。

通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观：

通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 重点、难点

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。 教学过程

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人教版八年级上生物教案篇二：人教版八年级生物下册教案全册

八年级生物教学设计

张店中心中学

支 霞

2013年2月22

第七单元 生物圈中生命的延续和发展

第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖

教学目标

1．知识与技能：

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法：

通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：

认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点

重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备

教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时

教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：

种由受精卵发育成新个体 的生殖方式就属于有性生 殖。 2、无性生殖

分析以上不同的例子中产生椒草用叶繁殖、马铃薯思考、讨论和分析植物无性生结合种子结构的基本用块茎繁殖，像这种不经知道种子中的胚是由受精过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的 生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用

而受精卵则是两性 描述嫁接的一般过程和技术要鼓励学生归纳出无性生殖

在生产实践中，人们经 常利用植物的无性生殖来

----观察思考

栽培农作物和园林植物。嫁接时应当使接穗和砧木的形

常见的方式有：扦插和嫁让接等。

描述嫁接的一般

嫁接：苹果、黎、桃等果学生分组讨论和设计探究影响体会影响嫁接树是利用嫁接的方法来繁 育优良品种的。

组织学生如何开展植物的扦插

如甘薯、葡萄、菊、月选择什么样的扦插材料能季的栽培常用扦插的方 扦插材料法；

组织学生对探究结果进行汇报

4、植物无性生殖的条件 植物的无性繁殖在生产实环境条件：光照、水分、 温度、湿度等。

第二节 昆虫的生殖和发育

教学目标

1．知识与技能：

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法：

通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观：

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点

重点：昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备

教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：2课时

教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计：

的过程中，家蚕的幼虫与 成体的形态结构和生活习部分学生表述交流 性差异很大，这种发育过 程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育

学生之间进行补充和完善，教通过组看后修正和完整描述蚕发或者将书上的图片 点拨指导

蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程

你得到了黑暗和光毛毛虫与美丽的蝴蝶引导学生思考蕴含其中的人生从昆虫生殖发育过程，还要是应该关注保护昆

像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊 等昆虫的发育要经过卵、 幼虫、蛹、这样的发育过程称为完全变态。

像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。

对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

第三节 两栖动物的生殖和发育

教学目标：

人教版八年级上生物教案篇三：人教版八年级生物下册教案

第七单元

第一章 生物的生殖和发育

第一节 植物的生殖

教学目标

1．知识与技能：

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法：

通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：

认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点

重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备

教师：准备各种无性(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:人教版八年级上生物教案)繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时

教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：

教学内容

1、有性生殖（ 在生活中你见到过植reproduction） 例如桃树是由果实中的 大种子来繁殖后代，种子中 的胚是由两性生殖细胞结 合成受精卵而发育的。这 分析以上不同的例子中产生种由受精卵发育成新个体 的生殖方式就属于有性生 殖。 2、无性生殖（思考、讨论和分析植物无性生结合种子结构的基本reproduction） 知道种子中的胚是由受精 椒草用叶繁殖、马铃薯 而受精卵则是两性用块茎繁殖，像这种不经 过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的描述嫁接的一般过程和技术要鼓励学生归纳出无性生殖生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用 ----观察思考在生产实践中，人们经嫁接时应当使接穗和砧木的形

常利用植物的无性生殖来让栽培农作物和园林植物。 描述嫁接的一般常见的方式有：扦插和嫁学生分组讨论和设计探究影响体会影响嫁接接等。嫁接：苹果、黎、桃等果组织学生如何开展植物的扦插树是利用嫁接的方法来繁选择什么样的扦插材料能育优良品种的。

扦插材料 如甘薯、葡萄、菊、月组织学生对探究结果进行汇报 季的栽培常用扦插的方植物的无性繁殖在生产实法； 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、 温度、湿度等。

第二节 昆虫的生殖和发育

教学目标

1．知识与技能：

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法：

通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观：

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点

重点：昆虫生殖发育的过程和特点

难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备

教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：2课时

教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计：

幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产 生后代。 在由受精卵发育成新个体 的过程中，家蚕的幼虫与

成体的形态结构和生活习部分学生表述交流 性差异很大，这种发育过 程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊 等昆虫的发育要经过卵、 幼虫、蛹、这样的发育过程称为完全变态。

像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。

对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

以蚕为例了解昆

质疑：你们听说过丝绸之路的故

学生之间进行补充和完善，教通过组看后修正和完整描述蚕发或者将书上的图片 点拨指导

蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程

你得到了黑暗和光毛毛虫与美丽的蝴蝶引导学生思考蕴含其中的人生从昆虫生殖发育过程，还要是应该关注保护昆

第三节 两栖动物的生殖和发育

教学目标： 1．知识与技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法

通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 3．情感、态度与价值观

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环

境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点：

1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点

2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备：

教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。 学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 参考课时：1课时

教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学过程：

教学内容

“黄梅时节家家雨，青。让学生结合生活分析在什么环境条件下能听

、青蛙都能鸣叫吗？

、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意

、青蛙的受精发育过程在什么环

、青蛙的幼体和成体在形态结构

质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两 点拨指导 得出结论

质疑：青蛙的生殖和发育与环境

知识回顾

1、青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼 体和成体在形态结构和生 活习性上有很大的差异， 为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一条小鱼，用鳃 呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆 地上，又能生活在水中， 用肺呼吸，兼用皮肤辅助 呼吸。两栖动物 幼体生活在水中，用鳃呼 吸；成体既能生活在陆地 上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境

环境影响两栖动物的生殖和发育。

青蛙的生殖发育离不开水；两栖动物可能是由鱼类进化来的。

第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状

教学目标：

1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。

3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重点和难点：

性状、相对性状的概念。 基因控制性状。 课时安排：2课时 课前准备：

学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。 教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。 （2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。 （3）转基因作物、动物、食品等图片资料。 教学设计图示：

学习内容

第二章 生 物的遗传和 变异第一节 生 肤色、物的性状如动物的、植物的遗传 （前面的 “基因控25页上的图 制”

一、生物的性状 那其他生物有没有遗传的生物的形态寻找 特征、生理 特性或行为 方式等。 相对性状。并对实验现象 二、基因控质疑、制性状 以检查学生对

逐一讲清