小班糖果有几颗数学教案

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小班糖果有几颗数学教案篇一：幼儿园小班数学教案：买糖(5以内数物匹配)

活动目标：

1、结合生活经验，运用各种感官巩固5以内的数量,提高幼儿点数、匹配等数学操作能力.

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

糖（幼儿每人15颗）、小箩筐子30只、袋子幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的实物图）,点卡卡片1—5.

活动过程：

一、导入：

（集中幼儿注意，让幼儿产生新鲜感、好奇心，从而引起幼儿活动的兴趣）。

小朋友，看老师今天带来了什么？（糖）你们喜欢糖吗？糖是什么味道的啊？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？

二、猜糖、夹糖游戏：

1、猜糖：

看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数）。（幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖）（幼儿游戏数次）

2、手指夹糖：

来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？准备好了吗？好，开始------停！数一数，你夹了几粒糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了x粒糖。）（提问：谁也夹了x粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）

（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了x粒糖一边操作一边讲述。”教师每次都要改变数数的速度）

三、装糖游戏：

请小朋友把椅子下面的小箩筐拿起来。篮子里是什么呀？拿起袋子数数有几个（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？

（幼儿装糖，教师观察与指导）。

四、买糖、品糖游戏：

（教师买糖，幼儿卖糖。检查糖装得是否正(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:小班糖果有几颗数学教案)确，再次点数５以内的数量。最后把一粒的那袋糖奖给他们，是让幼儿对自己的操作有一种成功感，愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣。）

糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？（“我想买有x粒那袋糖”）（收回4袋糖。

小班糖果有几颗数学教案篇二：幼儿园小班数学活动：小胖猪开糖果店(感知5以内的数量)

《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

活动目的：

1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。

2、培养幼儿具有初步的分类能力。

活动准备：

透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）；红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果；贴绒动物卡片；货价4个；

活动过程：

1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

“我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店”要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼儿数数有几只？（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。

“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？

2、帮助小猪装糖：

（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装）

（2）第二次操作，老师交代清楚要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字）

3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）

小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。

4、游戏：抓糖果

“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。

小班糖果有几颗数学教案篇三：幼儿园小班数学活动《甜甜的糖》

幼儿园小班数学活动《甜甜的糖》说课稿 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！

今天我说课的题目是“幼儿园小班数学活动甜甜的糖”。接下来，我将从以下六个方面进行说课：一，说教学活动；二，说活动目标；三，说重难点；四，说活动准备；五，说教法与学法；六，说教学过程。

一、说教学活动

该活动是以幼儿最感兴趣的糖果为教具，通过一系列游戏让小班幼儿感知5以内的数量，并能与生活中的事物联系起来。考虑到小班幼儿的数学知识还很薄弱，手指也不够灵活，手眼协调能力还不强，因此在这个活动中设计了能够全面发展这些能力的游戏。并且多样的游戏方式可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的情绪下学习。

二、说活动目标

《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。由此，结合小班幼儿数学发展特点，我从认知、情感、能力方面制定了以下目标：

认知目标：结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，了解数字与生活的联系。

情感目标：通过游戏，体验数学的乐趣乐于将所学的数量关系运用到生活中。 能力目标：能够手口一致的点出5个以内的糖果，能按数取出相应的糖果，能正确的进行数量表达。

三、说重难点

根据《指南》中对3-4岁幼儿感知和理解数、量以及数量关系的目标要求，以及由于小班幼儿年龄较小，生活经验以及智力发展都有差异，要让所有幼儿做到完全掌握5以内的数量关系是不现实的，我将此次活动重点定为：使绝大部分幼儿能根据要求拿出相应数量的糖果。

根据小班幼儿的身心发展情况，我将此次活动的难点定为：了解数量的具体含义，能准确的将数量与具体的糖果进行匹配。

四、说活动准备

为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容的同时使活动呈现趣味性，

游戏性，让幼儿更好的参与其中：

物质准备：1、糖果（每个幼儿15颗）

2、小篮子（每个幼儿一个）

3、保鲜袋（每个幼儿3个，里面装有不同的1-5的点卡）

五、说教法与学法

（一）说教法

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划的引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、提问法：在活动中，我通过提问“篮子里放的什么？我手里有几颗糖？”等问题，吸引幼儿的注意力，并使他们对接下来的活动产生兴趣。

2、讨论法：在其中一个游戏环节，让幼儿去寻找哪个小朋友与他夹的糖一样多，需要幼儿之间讨论来完成，在这个过程中加深了幼儿对数量相等的理解，也提高了幼儿的表达能力。

3、观察法：在最后的游戏环节是让幼儿自行操作，我通过在一旁的观察，可了解每个幼儿的掌握情况，并能进行具体的纠正指导。

（二）说学法

幼儿园教育活动应以幼儿为主体，我们要积极创设条件让他们在轻松愉快的气氛中体验学习，从而促进学习目标的达成。本次活动中，我引导幼儿运用的学习方法有：

1、游戏练习法：通过一系列的游戏，让幼儿不断的重复5以内的数量，也不容易感到厌烦。

2、操作法：在游戏中大多都是让幼儿自己进行操作的，通过具体事物的操作，幼儿才能更清晰的理解数量这些抽象意义。

3、多感官参与法：在游戏中幼儿要同时用到眼和手，并且要协调一致，这对幼儿的手眼协调能力有很大的锻炼。

六、说活动游戏过程

本次活动中，我利用一系列小游戏，激发幼儿对数量的兴趣，教学中尽量使每个幼儿都得到充分的体验？由此我指定了以下四个教学环节：

（一）导入主题，激发兴趣

（二）热身游戏，理解经验

（三）游戏练习，灵活运用所学知识

（四）结束与总结

（一）导入主题，激发兴趣

活动开始，请幼儿到小篮子边上看一看，闻一闻，猜猜小篮子里装的是什么，让幼儿对接下来如何用糖果做游戏充满了好奇。

（二）热身游戏，积累经验

在这一环节，我分别把不同数量的糖果放在手心里，让幼儿猜我手里有几颗糖，当幼儿给出答案后，我就用手指着糖果一颗一颗的数，最后得出一个正确的答案。如果有幼儿猜对了，可以奖励一颗糖果。通过这个猜糖游戏的进行，幼儿可模仿我数糖的方式，用手指点着数糖，为下一环节的活动积累经验。

（三）游戏练习，灵活运用所学知识

在这一环节分为两个小游戏。第一个是“手指夹糖”。我教幼儿伸出剪刀手（即一只手仅伸出食指和中指），将手伸进小篮子里去夹糖，夹出一颗放在桌面上，再去夹另外的。游戏过程是我说开始，幼儿开始夹糖，当我说停的时候，幼儿停止夹糖，开始数自己桌面上夹了几颗糖，数完之后和其他小朋友讨论，看有哪几个小朋友夹得糖一样多。

第二个是“装糖游戏”。我将保鲜袋（包括里面的点卡）分给幼儿，让幼儿自己操作，首先幼儿要数清卡片上有几个点，然后数出相同数量的糖放入袋子里，全部装对的小朋友可获得糖果奖励。对于不会装或装错的幼儿我会进行纠正指导。

（四）结束与总结

（五）对幼儿进行鼓励，与幼儿一起把糖果和保鲜袋放入小篮子里，整理到相应的地方。在这次活动结束后，可在区角设立一个区域，专门供幼儿练习数量关系，可以用积木代替糖果，并贴上5以内的数字，让幼儿进行游戏练习。

七、活动反思

因为该年龄段的幼儿处于具体运算阶段，对于数量这种抽象概念不容易很好地掌

握，在本次活动中，我以操作游戏为主要方式，使幼儿以直接的方式进行学习，会更易于幼儿的理解与掌握。同时游戏的方式不易使幼儿厌烦，幼儿更容易集中注意力，有利于幼儿的记忆理解。

以上是我的说课内容，敬请老师和同学批评指正！