长春版三年数学教案
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长春版三年数学教案篇一：长春版小学三年级数学 期中质量抽测试题
小学三年级数学期中质量检测试题
一、填空（20分） 1．（9分）
1时=（ ）分1分=( )秒 120分=（ ）时 名60毫米=（ ）厘米 5分米=（ ）厘米3米=（ ）分米 姓 7千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 40厘米=（ ）分米 2. 在○里填上"＞"、"＜"或"="（ 3分)
班 3000克○3千克 2吨○2千克 600克○5千克
3.在（ ）里填上合适的长度单位。
年①蓝鲸的体重大约是50（ ）。
三②小明的体重大约是45（ ）。
③曲别针大约长2（ ）8（ ）
4. 用0、1、2组成最大的三位数是（ ），最小的三位数是 （ ），它们的差 校是（ ）。
学小5. 1600千克－600千克= （ ）吨
二、精明的你来判一判：对的在（ ）里面打"√"，错的打"×"。 1.做一道口算题要4分钟。（ ） 2.做眼保健操大约需要5小时。（ ） 3.1千克铁比1千克棉花重。（ ） 4.302-108=104。 （ ）
5. 一个三年级的小朋友午餐吃了8千克食物。（）
三、智慧的你来选一选：把正确答案的序号填在（ ）里。
1、 一只小狗重4（ ）。
① 克 ② 千克 ③ 吨
2、一棵大树高14（ ）。
① 米 ② 分米 ③ 厘米 ④ 毫米
3.计算很短的时间，通常用（ ）作单位
① 时② 分 ③ 秒
4.周末上午，乐乐和琪琪同时写作业，乐乐9:35做完，琪琪9:40做完，乐乐比琪琪完成作业快（）
① 5 小时② 5 分种 ③ 5 秒
5.在100米比赛中，明明用了20秒，东东用了19秒，（ ）跑第一。
① 东东 ② 明明 ③ 无法比较
四、小小神算手 1． 直接写出得数。
36+42= 46-15=44+27=1000-600=65+26=7000-4000=
74-36= 60+34=80-24=700+200= 940-600= 460-60+80=
2.用竖式计算，带★的题要进行验算。
257+553= 1000-243= ★139+682=
1000-7= 900-242= 699-201=
703-599= ★701-573=
五、灵巧的你来量一量、画一画：
1.量出下面线段的长度。2.画一条长6厘米5毫米的线段
长（ ）毫米
六、解决实际问题（33分）（5+6+5+5+5+7）
1.圣铭书店的《十万个为什么》已经卖了215本，还剩98本，这个书店原来有多少本《十万个为什么》？
2.王爷爷的苗圃去年种了89棵银杏树，今年比去年多种47棵， （1）今年种银杏树多少棵？
（2）这两年一共种银杏树多少棵？
3.故事书236本，连环画118本，故事书比连环画多多少本？
4.一个书柜988本，一套桌椅672元，一套桌椅比一个书柜便宜多少钱？
5.肖华5:25开始写作业，做了40分钟，肖华什么时候写完作业的？
6.森林运动会，小动物比赛800米长跑，小兔再跑216米就到终点了，小兔已经跑了多少米呢？
三、阅读。（15分）
冒险
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来，我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露．
（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难．（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结．
（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样走进了母鸡的肚子。 1．给文中带点的字选择正确的读音。（3分） 2．在（ ）里填上合适的词。（3分）
（）的泥土 （）的茎叶 （）的春天 3．在文中找出下列词语的反义词。（3分）
脆弱—— 寒冷—— 悲伤——
4．文中谁冒险？（1分）它为什么要冒险？请在文中划出相应的句子。（2分） 5．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？（3分）
四、作文部分（15分）
写一写家乡的秋天，注意抓住景物的特点，表达要有一定的顺序。（200字以上）
长春版三年数学教案篇二：长春版小学语文三年级下册标准教案
1—1汉字家园
教学目标
1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。
2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。
教学重点：
认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
教学准备：
识字卡片
第一课时
教学过程：
设置疑问，导入新课
同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？
初读课文，随文识字
学生读文
请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。
圈出生字
学生汇报
红彤彤 黑压压 软绵绵 山丘 明晃晃 挂满 奖章 静悄悄 汗淋淋
学习生字
左右结构：彤 绵 挂 静 淋
上下结构：晃 奖
半包围结构：压
独体字：丘
词语闯关
出示词语，领读，个人读，齐读。
落实字词，动笔练习
作业设计
抄写本课生字、新词。
第二课时
教学过程：
复习检查
出示生子卡片，检查学生认读情况。
学生个人读、指名读，齐读。
学习词语，寻找共同点
1、（1）结构相同，是ABB式叠词。
(2)都是形容词。
(3)表达的效果更形象。
2、读一读
做课后二题，引导学生找规律。
读句子，体会词语表达的效果
引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。 总结
总结叠词的特点。
练习
你能写出几个这样的词语吗？
作业
书写本课学习的生字。
板书设计
汉字家园——1
AABB
红 红彤彤
黑 黑压压
沉 沉甸甸
轻 轻飘飘
教学反思：
1—2汉字家园
教学目标
1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。
2、认识9个生字，会写9个生字。
3、学习恰当地运用叠词。
教学重点
认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。
教学准备
生字卡片。
第一课时
教学过程
激趣导入
同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？
初读课文，随文识字
学生读文
请八名同学读课文。
圈出生字。
学生汇报。
端正 欣欣 辛苦 急忙 生病 医院 的确 浩荡 欢喜
学习生字
巩固练习
词语闯关
作业
抄写本课生字。
第二课时
教学过程
复习生字
出示生词卡片，检查学生认读情况。
学生个人读，指名读，齐读。
认识叠词
1、读词语
端端正正 结结实实 工工整整 急急忙忙
的的确确 认认真真 浩浩荡荡 欢欢喜喜
仔细观察上面这八组词语你有什么发现？
再读课文，体会叠词的作用。
读课文。
比较句子。
欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。
欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。
读读两句话，说说你的体会。
再读课文，体会叠词的读法。
你能用上面的叠词说一句话吗？
拓展练习
照样子说叠词，看哪个小组说的多。
作业
搜集叠词。
板书设计
汉字家园—2
ABAABB
端正——端端正正
结实——结结实实
工整——工工整整
急忙——急急忙忙
教学反思：
1—3汉字家园
教学目标
1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用
2、认识10个生字，会写10个生字。
3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。
教学重点
认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
教学准备
识字卡片。
第一课时
教学过程
导入新课
同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。
初读课文
指名读。
说说自己的发现。
读叠词。
学习生字
圈出课文中的生词。
不骄不躁 成绩 应该 多才多艺 历史 载歌载舞
安慰安慰 较量较量 修理修理
读生词。
个人读，指名读，齐读。
学习生字。
成语过关。
载歌载舞 怨声载道 量入为出 量体裁衣
戒骄戒躁 史无前例 镏铢必较
作业
抄写生字。
第二课时
教学过程
复习
骄阳 艺术 史书 成绩 应该 慰问 载重 较量 修理
读叠词，照规律。
读叠词。
不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现
惟妙惟肖 绘声绘色 任劳任怨 不折不扣
你发现了什么？
你能写出这样几个叠词吗？
用自己写出的叠词造句。
读叠词，照规律。
读叠词。
安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量
研究研究 整理整理 活动活动 观察观察
你发现了什么？
你能写出几个这样的叠词吗？
用自己写出的叠词造句。
作业
选择喜欢的词语写两句话。
板书设计
汉字家园——3
ABAB 安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量
ABAC 不骄不躁 多才多艺 载歌载舞 活灵活现
教学反思：
1—4汉字家园
教学目标
认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握
词语特点，以此积累更多词语。
2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。
3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。
教学重点
用多重方法识记8个要求会写的生字。
教学准备
识字卡片。
教学过程
激趣导入
同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。 闯关学新知。
第一关：说反义词。
出示汉字：左 生 里 悲 头 深 天 寒
第二关：自习观察找特点。
请观察以下8组词语，你发现了什么？
左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合
街头巷尾 深入浅出 开天辟地 寒来暑往
第三关：准确读词。
第四关：根据意思，猜词语。
第五关：成语填空
左（）右（） 生（）存（）
悲欢（）（）（）头（）尾
第六关：说类似的词语，看谁知道的多。
多种形式学习生字
指导书写
重点指导街、巷。
积累
你还能发现哪些特殊类型的成语？
作业设计
书写本课的生字。
教学反思：
表达 修改我的习作 换个方式表达
教学目标
1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。
2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。
3、初步学习用不同方式表达。
教学重点
掌握修改习作的方法。
教学准备
一篇自己从前的作文。
教学时间：
3课时
教学过程
明确修改目的、
学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。
找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。 关注同一篇文章，寻找修改方法。
说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？
讲——结合具体语句，讲出修改的方法。
改——根据大家的建议，修改作文。
三、总结修改方法，应用到实际。
1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。
2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。
3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。
4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。
教学反思：
2—1咏柳
教学目标
1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。
2、有感情的朗读、背诵诗歌。
3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点
运用多种识字方法，引导学生主动识字。
教学过程
第一课时
教学过程
初读古诗
生试读这首诗。
师范读古诗。
学生同桌中间互读。
指名读古诗。
学习生字
读诗的题目，学习生字“咏柳”。
同偏旁识字“绿、绦”。
区别识字，“妆”。
复习生字
利用生字卡学习生字。
小组内检验生字的掌握情况。
再读古诗，巩固生字
指名读古诗。
齐读古诗。
师生合作读。
作业
背诵古诗，书写生字。
第二课时
教学过程：
导入新课
你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？
学习《咏柳》
看图，仔细观察，说说它的样子。
找找诗中对柳树整体形态描写的句子。
把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。
第一处中有两处比喻，找出来，说一说。
试着自己说说第一句诗的意思。
诗中有一个问句 把它找出来。
用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？ 整体感悟诗歌，理解重点字。
背诵古诗
作业
有感情地背诵古诗。
教学反思：
2—2送春
教学目标
1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读、背诵古诗。
3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。
教学重点
运用多种识字方法，引导学生主动识字。
教学过程：
导入新课
今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。
初读古诗，整体感知
教师范读古诗，学生注意字音。
师逐句领读。
学生自己试读。
指名读古诗。
集体识字，体会诗意。
默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。
再读古诗，提出问题，自主学习。
小组汇报：提出了什么问题？用什么方法解决了？现在的理解。 把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。
反复颂读，体味意境
学生自由练读古诗。
同桌互相读。
分组诵读。
指导背诵。
作业
背诵古诗。
教学反思：
2—3祖国的春天
教学目标
1、认识6个生字，会写10个生字。
2、有感情的朗读诗歌。
3、积累诗歌中的优美词语。
4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点
引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。
第一课时
教学过程：
长春版三年数学教案篇三：长春版二年级上册数学“观察物体”教学设计
二年级上册数学“观察物体”教学设计
教学重点：
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的
教学难点：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备：实物，不同角度观察到的图片
教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：
一、创设情境 激趣感知
师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！
课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。 师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？
老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？
质疑：刚才同学们都说的非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？
揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）
【设计意图：学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。】
二、激发兴趣，合作求知
1.构建新知。
（1）本位观察：
师：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）
要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（图片出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）
提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？
师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
（2）换位观察：
要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形
状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。
生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。
（3）全面观察：
师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！
提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？
【设计意图：引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。】 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全
【设计意图：引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。】
（4）连一连（完成教材第68页“做一做”）
2. 巩固新知。
（1）说一说（完成教材练习十六的第1题 ）
（2）连一连（完成教材练习十六的第3题）
（3）猜一猜（完成教材练习十六的第2题）
3.小结：
师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。
（1）放大镜
师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。
（2）望远镜
师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！
（3）显微镜
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
师：希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
【设计意图：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。】
四、课堂总结
师：同学们，今天这节课你有什么收获？
板书设计：
观察物体
正面(前面）侧面 后面从不同的位置→形状不一样