苏科版九年级下册物理教案
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苏科版九年级下册物理教案篇一：苏科版九年级物理教学案(全套)
课题：杠杆(一)
[学习目标] 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂
3、会用实验探究出杠杆的平衡条件
[学习重点] 力臂的概念；杠杆的平衡条件
[学习难点] 力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程] 一、导入谈话：
同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？
什么方法方便、省力？
2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？
3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？
4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。
5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？
6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、交流预习成果，说一说你的体会。（针对课前预习1回答）
2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答： 杠杆：
支点：
动力：
阻力：
动力臂： 阻力臂：
列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。
例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：
3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中
4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？
5、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示 、F2表示 L1表示L2表示
四、导学导练：
1、判断正误：
（1）杠杆不一定是直棒。（ ）
（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（ ）
（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。 （ ）
2、画出图只各力的力臂：
3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？
4、力臂是指________到___________的__________.
5、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________.
6、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______
7、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在 平衡。
8、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
A、杠杆只可以是直的 B、杠杆一定有支点
C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和
9、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：
A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边
B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间
C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点
D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力
10、在一根长2米的杠杆的两端分别挂G1=30N和G2=50N的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距G1为 米的位置。
五、课堂小结
六、教学反思
课题：杠杆（二）
[学习目标] 1、进一步理解杠杆的有关概念；
2、能按省力、费力对杠杆进行分类；
3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。
[学习重点] 目标2、3
[学习难点] 目标2、3
[学法指导] 实例分析、典型例题、练习巩固相结合
[学习过程] 一、导入谈话：
同学们通过上节的学习了解了杠杆的相关知识了吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、杠杆的定义是：；
2、杠杆的五要素是：；
3
、画下列杠杆的各力的力臂：
4、杠杆的平衡条件是：为。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
(一)、杠杆的分类：
（1）省力杠杆：
特点是： ，
你能列举的生活中事例是
（2）费力杠杆：
特点是： ，
你能列举的生活中事例是
（3）等臂杠杆：
特点是： ，
你能列举的事例是
指出课本图11—6中各属于什么杠杆。
（二）、例题分析
例题：如图所示的杠杆重；不计，O为支点，AO
＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉
力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出
拉力F的力臂L2，力臂L2为________m．
分析如图，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂l2
．
根据杠杆的平衡条件：G·OA＝FL2
代入数值：6N×0.2m＝3N×l2
L2＝2×0.2 m＝0.4 m
答案 力臂L2如图，L2为0.4m
四、导学导练：
1、判断下列说法是否正确
（1）一根硬棒就是杠杆（ ）
（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（ ）
（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（ ）
（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（ ）
2、关于力臂，下面说法中正确的是（ ）
A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂
B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂
C．力臂一定在杠杆上
D．力臂的大小不可能为零
3、如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，
可采用的办法是( )
（每个钩码的质量相同）
A．两边各减少一个钩码 B．两边各增加一个钩码
C．两边都向左移动相同距离 D．两边都向内侧移动相同距离
4、如图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态．已知AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（ ）
A．1∶4 B．4∶1 C．1∶5 D．5∶1
五、课堂小结
六、教学反思
课题：滑轮（一）
[学习目标]
1．说出定滑轮和动滑轮的特点及实质．会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用．
2．会判断滑轮组的省力情况，能根据给定的条件和要求设计滑轮组．
3、培养学生用实验的方法研究问题的能力。
[学习重点] 目标：1、2
[学习难点] 目标：2、3
[学法指导]阅读、实验探究、举例、讨论、练习等
[学习过程] 一、导入谈话：
同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1. 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？
2. 你在什么地方看到过滑轮？人们是怎样使用它们的？
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、 动滑轮、定滑轮：
通过看书回答：什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。
2、 使用定滑轮的特点：
（1）做课本图11—17所示的实验（师共同做），按课本上的步骤进行，认真观察，做好记录，并把数据填在课本上的表格中。
（2）根据实验的数据分析讨论，你能得使用定滑轮有什么特点？
a) 使用动滑轮的特点：
（1）做课本图11—18所示的实验，仔细观察，做好记录，并仿照课本自己设计表格，把数据填在其中。（实验师生共同完成）
（2）根据实验的数据分析讨论，你能得使用动滑轮有什么特点？
﹡滑轮的实质：
认真阅读课本上的“读一读”回答：
定滑轮的实质是：；
苏科版九年级下册物理教案篇二：苏科版九年级物理上册教案
课时数NO： 教学 内容 课 题 课 程 标 准 教学 重点 教学 难点 教具 学具
苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆
三 维
过程与目 方法 情感态标 度与价
值观
第一课时：认识杠杆 课 型： 新授 1． 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
知识与
2． 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
技能
3. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点.动力.阻力.动力臂.阻力臂。
2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。
3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等
学习内容.过程安排
教师活动
一、激发兴趣
师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来 探究它的奥秘吗？
1.出示应用杠杆的一系列图片。
引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么？
学生活动
聆听 思考
观察 思考
修订栏
不论学生发现什么都应予以肯定，积极
鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的
共性。
2.根据学生的回答概括杠杆的共性。 1都有一个共同的可以转动的固定点。 ○
教师活动
引出——支点。
2有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。 ○
引出——硬棒。
3要使上面的这些物体工作，○要不要给它施加力？
引出——力。
4在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？ ○
引出——转动。
告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。
引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。不求和定义一样，只要说得有道理，语句通顺。教师可给予一定的帮助。 二、探究新知
1.指导学生自学课本。 出示自学要求： 1杠杆的详细概念。 ○
要求学生与自己归纳的概念进行比较。找出不同点，深化理解并记忆。 2寻找杠杆的五要素。 ○
要求画下不懂的部分。留着集体讨论交流。尤其动力臂和阻力臂。 2.讨论交流
1你现在能用科学的语言说一说什么叫○
杠杆了吗？
2杠杆的五要素有哪些？ ○
提问：还有哪一个要素你不是太清楚？ 着重和学生交流动力臂和阻力臂。
强调：仔细理解定义！从支点到力的作用线的垂直距离到底是哪一段！！！
指导学生从上面的图中选一幅自己最有把握能画对的图，画出它的动力.阻力.动力臂和阻力臂。
指名板演。行间巡视，及时辅导后进生。 集体就板演内容订正。对照定义尽量使每一个学生能一次理解动力臂和阻力臂及其画法。 三、基本练习
下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？
学生活动
小组交流 寻找共性
按照提纲 自学课本
小组内互说
独立思考
画下不懂的部分留着交流
先自己说一说 再小组交流
深化理解 弄清究竟
动手实践
集体订正
指一指 说一说 组内交流
教师活动
四、拓展练习
画出下图中的动力.动力臂.阻力.阻力臂。
学生活动
指名板演
集体订正
记题 思考
五、实践应用
提问：观察下面的两幅图，想一想： 1.观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？
提示：看一看支点是否相同，预习课本。答案就在课本中。激发学生预习杠杆平衡的条件。
2.观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩翘起？要想大人翘起小孩，大人该怎么办？那么谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？ 提示：答案就在课本的下一节中。
明天我们一起来讨论，请同学们做好预习。
通过实践应用启发学生预习下一节课的学习内容。 课堂 总结 作业 设计 板书 设计 教学 反思
提问：今天你有什么收获？ 练习册第2、5题
学生小组内讨论后汇报
独立完成
课时数NO： 教学 内容 课 题 课 程 标 准
苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆
三 维
目 过程与
方法
标 情感态
度与价值观
第二课时：探究杠杆平衡的条件 课 型： 新授
1.理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 知识与
技能 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
1.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 2.让学生自己动手实践，知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 1.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。
2.了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。
教学 重点 教学 难点 教具 学具
探究杠杆平衡条件 理解杠杆平衡的条件
起子、钩码、支架、钳子、剪刀、镊子、托盘天平、刻度尺
学习内容.过程安排
学生活动
思考 回答独立思考 小组交流
修订栏
教师活动
一、检查预习情况
提问：观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？
观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人该怎么办？
二、导入新课
借助预习激发学生学习的兴趣，引导学生探索杠杆平衡的条件。
三、探索杠杆平衡的条件。 1.出示挂图 提问：如图所示的一个平衡支架 在支点左端第三格处挂有两个 钩码，要使支架平衡，支点右端 在什么位置挂几个钩码？
教师活动
提问：你能想出几种方法？从中你能发现什么规律？
提示：画一画动力.动力臂.阻力.阻力臂。你能发现什么？
引导学生初步形成直觉：杠杆平衡的条件与动力.动力臂.阻力.阻力臂有关。
提问：那么杠杆平衡时它们之间有什么样的关系呢？鼓励学生积极发言。
根据学生发言板书：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。 F1L1=F2L2 引导学生将公式变形为：
F1L2
?
F2L1
2.检验杠杆平衡的条件是否正确。
在杠杆的左端的不同位置，挂上不同数量的钩码，在杠杆的右端用弹簧测力计在不同的位置拉杠杆，使杠杆处于平衡位置，记下所有示数。填入上表。
3.深化理解
师：刚才我们研究的是杠杆恰好处于水平状态时的情况，此时L1=L2，F1=F2。很显然这只是一种特殊情况，下面我们就来研究一下一般的情况。
将钩码左端的一个固定位置，在右端用力向不同的方向（非竖直方向）拉弹簧测力计，引导学生分析： 动力臂变小了，观察动力的大小变化。从而得出一个结论：若L1=L2，则F1=F2；若L1>L2，则F1<F2；若L1<L2，则F1>F2。
（1）省力杠杆：L1>L2，F1<F2，费距离 （2）费力杠杆：L1<L2，F1>F2，省距离
（3）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2，不省也不费距离 四、实践应用
1.已知F1=10N，L2=20cm，F2＝8N，求L1＝？ 2.某同学分别用如图所示的两种方法挑着同一物体行走。甲图中肩膀受到的压力（ ）乙图中肩膀受到的压力；甲图中手施加的动力（ ）乙图中手施加的动力。
学生活动
先独立思考 再小组讨论
独立发言
理解记忆
观察思考 动手实践
获得结论 理解记忆
独立练习
苏科版九年级下册物理教案篇三：苏科版九年级物理下教案 四步教学
东沟初级中学九年级物理组
2016
集 体 备 课 教 案
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年学期
15.1电能表与电功
【教学目标】
1、知识和技能
（1）知道电能的单位是焦耳，知道电能表的用途和读数的方法 （2）知道电流可以做功及做功的实质。 （3）探究影响电流做功的因素。 2、过程和方法
学会用控制变量法研究问题 3、情感、态度、价值观
了解电能在人类社会中的作用。 有节约用电的意识。
【教学重点】 掌握电功的概念、公式及公式变形
【教学难点】能综合运用学过的知识进行简单的电功计算
【实验器材】电脑平台、电能表、小灯泡、开关、电源、导线等 【教学方法】 实验、探究、讨论、归纳 【预习检测】：
自主学习文本，完成自测作业 1、在一个家庭的正常生活活动中我们的家长要交哪些费用？例：________、_______、_______、_______、________、学费等等，你家平均每月要交_______电费。
2、电能表的用途：测量消耗_______的装置，常见的单相电能表有______和_______两种。 3、用电器是把_____转化成其它形式的能的装置，例如：电灯就是把电能转化成_____能和_______能。电饭锅是把电能转化成_______能。
4、电功是__________________。电流做功的过程就是把_____转化成其它形式的能的过程。有前面的知识可知：电流做了多少功就有多少的电能转化其它形式的能，所以我们可以用_______来衡量有多少的电能发生了转化。功和能量的单位都是_
你知道用电站是凭借什么向你家收取电费的呢？ 【教学过程】
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