冀教版三年级英语教案

博文学习网小编为您收集整理的冀教版三年级英语教案,提供全面的冀教版三年级英语教案信息,希望对您有用!

冀教版三年级英语教案篇一：2016最新冀教版三年级下册英语教案 完

冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课

UNIT 1 Animals on the Farm

Lesson 1 On the Farm

【教学内容】Lesson 1

【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

【教学重、难点】

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，etc.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? —It’s a ?

3.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

【教学准备】

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画

【教学课时】1课时

【教学过程】

1.Greetings

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Wang?

T: Let’s sing a song —— Old MacDonald Hand a Farm. OK?

S: OK!

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)

2.Review the animals

Step1. Show the animals.

T: Do you want to visit Old MacDonald?

Now, let’s go to his farm.

（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）

T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.

Ss: Hello, MacDonald!

T: Look! There are a lot of animals on his farm,

What are these?

Step2. Ask and answer to review the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a sheep/cow/pig?

板书：—What’s this?

—It’s a pig.

Ask the student to spell the important words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? It’s a?

Step4.Play games（课件展示游戏）

（1）What’s missing?

（2）Match the animals and the pictures.

Step5.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

3.小结

（1）我们今天认识了哪些农场上的动物啊？

（2）复习句子：——What’s this? ——It’s a _____

4.布置作业

1. Copy the key words and sentences:

——What’s this? ——It’s a _____

2. 《课堂练习册》Lesson 1

【板书设计】

Lesson 1: On the Farm

farm farmer pigcowsheep

— What’s this?

— It’s a …

【课后反思】

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lesson 2 Cats and Dogs

【教学内容】Lesson 2

【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

【教学重、难点】

1. 能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

2. 能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this?Is it a duck?

—Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a ?

【教学准备】

教师：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1. Let’s sing a song《Bingo》, OK?

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫.)

Ask and answer (转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:冀教版三年级英语教案)to review the animals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No, it isn’t. It’s a sheep/cow/pig?

板书：—What’s this? Is this a duck?

—No, it isn’t. It’s a chicken.

Yes, it is.

Ask the student to spell the important words.

Step2.Practice in pairs and present the dialogues.

——What’s this? Is it a duck?

——Yes, it is.

Step3.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.小结

通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

Step5.布置作业

（1）Copy the new words: cat, dog, chicken, duck

（2）课堂练习册Lesson 2

【板书设计】

Lesson 2: Cats and Dogs

cat dog chicken duck

—What’s this? Is this a duck?

—No, it isn’t. It’s a chicken.

Yes, it is.

【课后反思】

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Lesson 3 Fish and Bird

【教学内容】Lesson 3

【教学目标】

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

【教学重、难点】

1. 能正确地听、说、读、写swim, fly, dance, sing, see

2. 能综合运用所学的语句进行交际。Yes, it can./ No, it can’t.

Can you sing?Yes, I can.\ No, I can’t.

【教学准备】

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1. Play a game. ——Let’s do it.

(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)

Swim/fly/dance/sing/see?板书几个动词。

(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)

Step2. Ask and answer

T: You’re very good, now let’s look at the animals,

What can they do?What’s this?

Ss: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly?

Ss: Yes, it can./No, it can’t.

冀教版三年级英语教案篇二：2015最新冀教版三年级上册英语教案

冀教版小学英语（三年级起）三年级上册备课

UNIT 1 School and Numbers

Lesson 1 Hello!

【教学内容】Lesson 1

【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。

【教学重、难点】

1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。

2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。

【教学准备】

教师：准备中国地图和加拿大地图的图片

学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情

【教学课时】1课时

【教学过程】

【教学目标】

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

【教学重、难点】

1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：

hello / hi 你好

2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

I live in ______.我住在______。

【教学过程】

Part 1：导入

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

Part 2：新授

1. 介绍书中的人物。

由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。

2. 领读Canada ChinaI live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

3. 带领学生学习课文的part1

(1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

(2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?”

回应别人时使用“My name is……”

4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

5. Let’s sing!

学唱课本P3歌曲《What’s Your Name?》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。

Part 3：本课小结

通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。

Part 4：布置作业

1. Copy the key sentences:

(1) Hello! What’s your name?

(2) My name is Li Ming.

2. 《课堂练习册》Lesson 1

【板书设计】

Lesson 1: Hello!

Hello! / Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

I live in________.

【课后反思】

这些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。

本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。

Lesson 2 Boy, Girl and Teacher

【教学内容】Lesson 2

【教学目标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，并且回答。。

【教学重、难点】

1. 清楚辨别她的（her）和他的(his)。

2. 向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。

【教学准备】

教师：熟悉本班同学姓名

学生：熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。

【教学课时】1课时

【教学过程】

【教学目标】

1. 知识方面：

（1）使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

（2）能理解并口头运用：What’s his/her name?

2. 能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

3. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

【教学重、难点】

1. 认识新单词（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子（会听、会说）：

This is a______.这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______.他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______.她的名字是______。

3. 区分his和her的用法。

【教学过程】

Part 1：导入

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review：

——What’s your name?

——My name is??

3. 利用班里的学生引出单词boy和girl，并对其进行介绍：

（1）（指着男生）This is a boy.

然后领读boy。接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子。

（2）以同样的方式学习girl和句子This is a girl.

Her name is_______.

Part 2: 新授

带领学生学习课文part1和part2，多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部分。

要求重点掌握以下内容：

（1）This is a boy / girl / teacher.

（2）What’s his / her name?

（3）His / Her name is??

(能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人)

Part 3：Play a game——Memory name

游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：My name is Hong.

冀教版三年级英语教案篇三：冀教版三年级英语教案

Lesson 3:How Are You?

一、教学目标

●语言知识：认知词汇book, chair, desk

●语言技能：能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

How are you? I'm fine，thanks.

What's this? It's a …

●情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、 教学重点

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)book, chair, desk

三、 教学难点：

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

四、教学准备：磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

Step I Class Opening (5 minutes)

1 Warming up

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to

respond with“Hello”or“Hi”

2 Review

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

T:This is a boy/girl What's his/her name?

S3:His/Her name is …

（多找几个学生进行如上练习。）

Step II New Concepts（28 minutes）

1 How are you?

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。

教师板书：How are you?

I'm fine,thanks

让学生指读几遍。

（2）Group Work

以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 2 Let's sing a song.

在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

3 What's this?

(1)Demonstrate

（2）Practice

Step III Consoliation （5 minutes）

1 利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。

2 利用show me a …来展现物品，然后问答 What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

1 Listen to the tape

让全班跟着录音朗读、唱歌。

2 Summarize

教师小结或引导学生归纳。

3 Homework

(1)让学生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。

(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。

Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5

一、教学目标：

（一）知识目标：

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five

2.使学生能够理解并能口头运用：May I have , please? Thanks.

（二）能力目标：

1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。

（三）情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点：

1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you.

三、教学准备：数字卡片，实物

四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词

一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps

2.浊辅音和元音后 bag-bags

读 /z/; car-cars

五、教学过程：

（一）Step One: Class Opening and Review

（二）Step Two: New Concepts

1) Numbers one to five

T:What’s this? Yes, it’s a book. It’s one book.Write “one book” on the blackboard.

Have the students say together.

T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)

S: It’s one chair. It’s one desk.

T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say. T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)

S: Two chairs. Two desks.

T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)

S: Three boys. Three girls.

T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.

T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)

S: Four schools. Four teachers.

T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.

T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)

S: Five desks, five chairs.

T: Who can find the different?

2) T: Let’s count the numbers.

S: one, two, three, four, five.

T: Let’s play a guessing game.

Ⅱ) Nice to meet you .

T: Let’s practice the dialogue.

T: Who can act the dialogue? Please come to the front.

（三）Step Three: Class closing

六、 Blackboard Hand- writing

Lesson 4: 1 2 3 4 5

How many?

One two three four five

Nice too meet you.

Nice too meet you too.

Lesson 5： How Many ?

一、教学目标：

1. 知识目标：

（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil-box

（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box; blackboard; How many ___________do

you have?

2. 能力目标：

（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；

（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil marker

3. 情感目标：

让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。 培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点：

（1）重点：学会pen pencil ruler等并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物

四、教学过程：

Step 1 Warming-up

1.Greeting

Hello,boys and girls!

T:How are you?

S:I’m fine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。

Step 2 New concepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.

T：can you say it？

2.再拿出事物“钢笔”.

T：What’s this?

S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker

（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。

4、师生合作，巩固新知。

把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。

5、组织练习，学生自创情境。

分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

6、展示表演，师生共同评价。

选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

Step 3 Ending

六、教学板书：

Lesson 5: How Many?

Pen pencil pencil-boxruler crayon

How many ______ do you have?

Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10

一、教学目标：

（一）知识目标：

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词six seven eight nine ten

2.使学生能够理解并能口头运用：How many…?

（二）能力目标：

1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。

（三）情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点：

1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：See you later!.

三、教学准备：数字卡片，实物

四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词

一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps

2.浊辅音和元音后 bag-bags

读 /z/; car-cars

五、教学过程：

五、教学过程：

（一）Step One: Class Opening and Review

（二）Step Two: New Concepts

1) Numbers six to ten

T:What’s this? Yes, it’s a chair. It’s six .Write “six chairs” on the blackboard. Have the students say together.

T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)

S: It’s one chair. It’s one desk.

T: What are these? seven books. Write it on the blackboard and learn to say. T: How many chairs? How many books? (point to two chairs and books) S: six chairs. seven books.

T: How many rulers? Eight rulers. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many pens? How many pencils? (Point to eight rulers and ten pencils) S: eight rulers ten pencils

T: Now how many books? nine books. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)

S: six schools. Ten teachers.

T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, seven books. Write it on the blackboard and have the students read.

T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)

S: nine desks, eight chairs.

T: Who can find the different?

2) T: Let’s count the numbers.

S: six seven eight nine ten

T: Let’s chant.

Ⅱ) see you later .

T: Let’s practice the dialogue.

T: Who can act the dialogue? Please come to the front.