小麻雀音乐教案
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小麻雀音乐教案篇一:音乐学科教案-《小麻雀》
音乐学科教案《小麻雀》
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习歌曲,培养对小动物的热爱。
【过程与方法】
通过游戏和创编歌词,培养自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】
体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点
【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》
【难点】创编歌词,第三句音准的学唱。
三、教学用具
木鱼、响板、沙锤,多媒体。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
老师模仿动物的声音。
老师设置问题:同学们这是什么声音?
学生自由回答。
老师归纳总结:我们教室外面很多的小朋友,有小鸭子、小猫咪、小麻雀等,他们想跟我们一起过狂欢节,我们来听听谁最先进来。
(二)新课教学
1.欣赏第一段歌曲
老师设置问题:我们教师进来的第一位小朋友是谁?它高不高兴呀?
学生自由回答。
老师归纳总结:来到我们教室的第一位朋友是小麻雀,它蹦蹦跳跳、高高兴兴的飞过来,还像我们问好,是一只很有礼貌的小麻雀。
2.设置游戏
(1)老师设置问好的游戏的规则:两个学生进行对拍三下,第一下拍对方的手,第二、三下拍自己的腿。
(2)老师找学生和自己对拍做示范。
(3)老师指导学生玩游戏。
老师设置问题:你们在做游戏的时候,是拍手的时候响呀,还是拍腿的时候响?
学生自由回答。
老师归纳总结:我们在做游戏的时候拍手的时候比较响,声音比较强,拍腿的时候比较低,声音比较弱。
3.敲击乐器
老师引导学生强的音选择木鱼,弱的音选择响板。
学生根据拍手、拍腿的节奏敲击乐器。
一部分学生做游戏,一部分学生敲击乐器
老师设置问题:这个游戏有一个什么特点呢?
学生自由回答。
老师归纳总结:我们在敲击乐器时感受到了一个强拍和两个弱拍,而且强拍是在前面,两个弱拍在后面,我们一直在“强弱弱”循环的演奏,这就是我们的三拍子节奏的特点。
4.学唱歌曲
(1)老师弹奏范唱歌曲,学生根据老师演唱做拍手和拍腿的律动。
(2)学生朗读歌词(做手势律动)
(3)老师一句一句的教唱第一段歌词
(4)学生学唱歌曲。
老师纠正第三句中五度跳跃的旋律的音准,并做正确的示范。
老师引导学生根据科尔文手势纠正音准问题。
(5)学生正确的演唱。
(三)巩固提高
1.创编《小花猫》的歌词
(1)老师引导学生做小花猫走路的动作和声音。
找学生表演小花猫的动作和声音。
老师引导学生填写第一个空是小猫咪的声音“喵喵叫”;第二个空是小猫咪的动作“蹦蹦跳”;第三个空是“跳个舞蹈”;第四个空是“说声好”
(2)学生学唱第二段歌词。
学生朗读歌词。
老师弹奏钢琴,学生演唱歌词
老师提示第三句中五度跳跃的旋律的音准。
(3)学生正确演唱歌词
(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》
2.创编其他小动物的歌词
学生分组自由创编歌词,并根据歌词演唱。
师生评价:创出相符的词句。
(四)课堂小结
同学们接触了很多小动物,他们都非常的可爱,而且创编的歌曲也非常好听,除了小麻雀,我们还创编出了小花猫、小青蛙等,在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里,下课!
五、板书设计
小麻雀
(一)创设情境,导入新课。
(二)新课教学
1.欣赏第一段歌曲
2.设置游戏
3.敲击乐器
4.学唱歌曲
(三)巩固提高
1创编《小花猫》的歌词
2.创编其他小动物的歌词
(四)课堂小结
六、教学反思
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它就在那,孤芳自赏~
小麻雀音乐教案篇二:二上音乐《小麻雀》教学设计及反思
小麻雀 教学设计
一、 教学目标
1、 学唱歌曲《小麻雀》
2、 动脑为歌曲创编歌词、动作
二、 教学重点难点
1、 学会歌曲《小麻雀》,并能边演边唱
2、 动脑为歌词创编歌词动作
三、教学过程
1、律动《早上好》
2、同学们,今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦。看看你们打开的什么样的世界。(打节奏)
3、我们再拍拍这个神秘的暗号,看看会出现什么?(出现青蛙,兔子,鸭子,鸽子,并且来和他们打打招呼,做做动作)
4、听,这个什么声音?
5、老师:今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识。 同学们仔细听,我是一只怎么样的小麻雀呢?(录音机放歌曲PPT展示相应歌谱)
6、为了迎接小麻雀的到来,我们一起来个欢迎会吧。看老师手上有个小乐器,叫做串铃,请你竖起耳朵听一听,老师拍的是哪一条节奏。请大家伸出双手握拳,左手在下,右手在上,跟着老师一起拍一拍。 为歌曲伴奏
7、小麻雀很高兴能够认识大家,初次见面,他给大家带来了两份礼
物,0X- - -
8、让我们一起来夸一夸小麻雀吧。(按节奏读歌词,在读的过程中注意节奏)
9、听到了大家的夸奖,小麻雀忍不住跳起了舞蹈,请大家伸出手,跟着老师的歌声,画一画小麻雀舞蹈的路径
10、学唱:a、学唱第一乐句跟唱 b、师生合作唱谱 c、
请学生找一找第一句相同处 d、请学生在相同处一起唱 e、加入赞美的歌词11、再次用可爱的声音演唱,并为自信的小朋友带上小鸟头饰
12、此时若小鸟已经飞远了些,我们的歌声应该是怎样的
13、若小年都快看不见了,我们的歌声又该怎样
14、请带有头饰的小朋友随意飞,剩余的小朋友唱,注意小鸟来到身边应该怎么样,飞远了又该怎么样
15、编创:小麻雀带了他的一个小伙伴,听,是谁
16、开动脑经,模仿小麻雀夸一夸小花猫
17、用歌声来赞美可爱的小花猫
18、分角色演唱,比比看是小麻雀更可爱还是小花猫更可爱
19、加入串铃伴奏,丰富演唱
20、今天动物们很高兴认识我们,我们以后要爱护这些小动物,和他们做朋友
《小麻雀》教学反思
陆游小学 杨卉
1、 小麻雀是一首三拍子民族调式的的歌曲,三拍子的稳定性对二年级的学生来说,较难控制,作为老师应该多用律动身体带动学生找到三拍子的感觉。
2、 聆听时画小麻雀的舞蹈路径,考虑欠佳,毕竟我面朝学生,方向与学生不一致的话会对学生有所干扰,可以第一遍指着ppt动画,第二遍在黑板上画。
3、 第一句乐句曲谱的学唱,一开始最好点着ppt学习,帮助学生认谱,另外钢琴的伴奏可以略去,只弹右手旋律,以免左手的声音干扰到学生
小麻雀音乐教案篇三:人音版二年级上册 小麻雀教案
教学内容:
歌曲《小麻雀》
教学目标:
1.指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2.培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3.继续向学生渗透热爱小动物的教育。
重点、难点:
1.学习.表现歌曲。
2.编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。
教学准备:
琴、多媒体课件
教学过程设计:
一、组织教学:
(一)师生演唱问好:
(二)节奏练生听歌曲内容。
师:小麻雀即可爱又懂事,我们应该向它学习,并应在实际生活中保护小麻雀,因为小麻雀能为庄稼除害虫习:
1.读、拍基本节奏型
练习方法:(1)生集体手拍节拍,口读节奏;(2)生分组读节奏;(3)师指名读节奏。
2.师出示节奏: xx xxxxxx xxxx xxx —
练习方法:(1)生练习读节奏;(2)师指名示范,并指出不足;
(3)集体读节奏手击拍。
二、复习歌曲《小燕子》:
(一)跟琴演唱歌词:
1.师弹奏旋律,生齐唱歌词。
2.师指出不足并范唱,生模唱巩固。
(二)跟录音加表演:
1.复习小燕子飞舞的动作。
2.师放录音,生边唱边表演。
三、学习歌曲《小麻雀》:
(一)感受歌曲:
师:下面老师示范一种伴奏方法,请你们认真看老师是怎样做的,一会儿模仿下来。
1.师示范三拍子伴奏方法:一拍拍手,二、三拍拍肩。
2.生模仿练习。
3.生伴奏,师弹奏《小麻雀》的旋律。
4.生继续伴奏,师放歌曲录音,使学生熟悉歌曲。
师:下面我们认真听一听歌曲,感受一下它是什么情绪的?
5.生感受歌曲情绪。
6.生表达自己的感受:活泼地、快乐地??
师:接下来老师把歌曲演唱一遍,请你们听听歌曲都唱了什么内容?
7.师范唱歌曲,,为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
8.生复述歌曲内容:小麻雀,叫喳喳,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈问声好呀,见了小朋友问声好。
(二)学唱歌曲:
1.熟悉歌词:师击拍按节奏领读歌词。
2.生按节奏读词,师加歌曲旋律。
3.生轻声演唱歌词。
4.师范唱歌曲,生默唱。
5.生小声齐唱歌词。
师:小麻雀在喳喳地叫,走路在蹦蹦跳,显得那样地活泼可爱,我们应该怎样演唱才能表现出来呢?
6.生讨论回答:声音要活泼一些,“叫”和“跳”不要拉长音。按分析的结果演唱一遍。
师:小麻雀见到妈妈非常懂事,为妈妈唱歌,见到小朋友又非常友好,演唱时应怎样表现呢?
7.生讨论,并进行演唱。
8.生有感情地演唱整首歌曲。
四、表现歌曲:
(一)采用声势伴奏:师弹奏旋律,生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。
(二)用动作表现歌曲:
1.生根据歌词编创动作。
2.生展示编创结果并选择好的集体练习。
3.生跟录音边演唱边表演。
(三)根据原旋律编创新歌词:
1.按书上给的内容编创新词。
2.生把新编的词演唱一遍。
3.生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。
五、课堂小结:
同学们编的歌词非常好,课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈,向小麻雀一样做一个懂事的孩子,同时老师也希望大家都来保护小麻雀,保护小动物。
教后记:
在和学生一起处理歌曲时,过程太享受了。我把“起——承——转——合”的歌曲结构慢慢地浸入学生的心里,当时我问“第三乐句的曲调和一、二乐句有相同之处吗?”随后因势利导地讲解了“转”的意义。“音区的降低对歌曲情感的表达起到什么作用?”“表达了麻雀对妈妈的爱。”学生争着说。整个课堂师生间的交流很畅通,情感把握很到位,教学成果明显。
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