三年级下册语文教案瀑布

三年级下册语文教案瀑布篇一：三年级下册S版第2课瀑布教学设计

篇一：语文s版三年级下册课文《瀑布》教案

语文s版三年级下册课文——《瀑布》教案编写

一、 课题：《瀑布》

二、 教学目标：

1.认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；

2．让学生能正确流利地朗读全诗，做到有感情地朗读课文，注意读出诗的节奏、韵律，体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；

3.帮助学生理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；

4.理解重点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的妙处；

5.让学生知道按照一定(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:三年级下册语文教案瀑布)顺序观察事物的方法，并能自主的灵活运用；

6.引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美，能用自己的话把这首诗改成一篇文章。

三、教学重难点：

1.教学重点：学会生字，读懂课文，了解瀑布的特点，做到感情朗读全诗，理解文中重点词句的意思；

2.教学难点：体会修辞手法的运用，掌握多方面观察事物的方法，并通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇异，增强热爱大自然，热爱祖国山河美的感情。

四、教学方法：主要有讲授法、谈论法、演示法，还包括了读书指导法、课堂讨论法、陶冶法等。

五、教具准备：生字卡片、配乐朗读音带、瀑布录象、多媒体课件。

六、教学时间：两个课时

1.第一课时：

①．教学目标：

a、认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；

b、理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；

c、正确流利地朗读全诗，练习有感情地朗读课文，注意读出诗的节奏、韵律，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。 体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文； ②．教学重难点：

a、教学重点：认识并会写生字词语，读出诗的韵律美；

b、教学难点：在语言环境中理解词义，把握全文总体意思。 ③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）

2.第二课时：

①．教学目标：

a、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文；

b、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处；

c、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法；

d、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情；

e、引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美。

②．教学重难点：

a、教学重点：读懂课文，感情朗读全文，并理解文中重点词句的意

思，感受瀑布的雄伟壮丽，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情；

b、教学难点：体会比喻句的好处，学会按照一定顺序观察事物的方法，并用自己的话再现

瀑布之美。

③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）

七、教学过程：

1.第一课时：

（1）、预习安排：请同学们课前自己先按照拼音认识生字生词，读熟文章，再根据自己的所知找到一些有关瀑布的资料，可以是图片可以是视频，也可以是有关瀑布的诗词文章。

（2）、导入课文：

①、板书课题——《瀑布》，提问：什么是瀑布？同学们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（抽两至三名学生回答，把他们形容瀑布的词语写在黑板上）；

②、课件ppt上出示李白的《望庐山瀑布》——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

提问：

a.诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布）

b.作者是站在什么角度观察瀑布的？（远望瀑布）

c.在作者看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河）

（抽三名学生回答，并出示多种瀑布的图片）

③、同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。现在请大家一起读一读，并找出诗

中描写瀑布样子的诗句，用自己的话概括意思，在心中大概勾勒出瀑布的样子，老师待会要抽同学起来回答的哦。（接下来就让学生自由读）

（3）、学习本课生字新词： ①、检查自学预习情况：

a、出示生字卡片，检查认读情况，看看大家是不是都认识了；

b、让学生提出自己认为难读、难写的字，带大家多读多认几遍；

c、在学生认识的基础上再把生字新词带读几遍，指导学生读准字音，写好结构复杂的字； d、抽学生起来读那些难读的字（如：尘、丈、仰等有前后鼻音区别的字），在黑板上书写结构复杂的字（如：叠、涌、喻），并巡视检查读写情况，及时纠正发音及写法。

②、让学生自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读，如果有不懂的词语先自己想想意思，实在不懂的画上重点符号，听老师讲解；

③、先抽几名学生起来根据自己的理解说说新词的意思，老师再给出正确的解释；

④、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词，并把好词好句记下来在写作时加以运用。

（4）、读文质疑，理清顺序：

①、老师先示范读一遍课文，学生在听的过程中思考：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？先大概了解课文的主要内容，理清写作顺序；（先写声音，后写样子） ②、学生再读一遍课文，这次读的时候要划出文中自己不理解的句子，提出不懂的问题，老师再一一给以解答；

（5）、练习朗读，体会诗歌的韵律美：

①、老师播放配乐朗读音带，让学生认真听，并体会诗句的节奏美和韵律美，然后再带大家一起有感情的朗读一遍课文，然后让学生自由练读，读的时候提醒大家注意节奏、韵律及感情；

②、指名读诗：抽几名学生起来朗读，读得好的给以夸奖，不好的及时指导纠正； ③、小结：大家把诗读熟，并试着背一背。

（6）、作业安排：

①、抄写生字，把每个生字写一排，并组词；

篇二：语文s版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计

教 课 板材：语文（s）三年级下册 文：2 瀑布 块：教学设计—教案 语文（s）教学设计 设计思路：

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下两点：

1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及 的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。

2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情， 乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。

教学目标：

1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无 比热爱的思想感情。

2. 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表 达的意思。背诵课文。

3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

4. 会认“叠、喻、屏”3 个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等 7 个 字以及由生字组成的新词。

重难点分析： 教学重点

：

1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。

2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。

教学难点：

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景 象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。

多媒体课件 1课前准备：

教学过程： 教学过程 第一课时 一、情境导入 设计说明 唤醒学生的生活经验。 先让学生背《望庐山瀑布》，（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的 再放《瀑布》配乐朗诵，由 《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。从诗中你 旧知迁移到新课《瀑布》， 感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是 使学生脑子里呈现诗中描绘 瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。（ 二）让我们一起动手来写课题。注意写“瀑” 花。 板书课题：瀑布 二、初读课文，整体感知 （一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子 的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。 教师配乐诵读诗歌。 （展示课件第三屏） （二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请 同学们打开课文，自由地读读课文。注意朗读的 流，扫除生字词方面的“拦 要求： 1．读准字音，读通句子。 2．想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？ （展示课件第四屏） （三）检查读书情况。 1．多种形式检查生字词的认读情况。 （展示课件第五屏） 2．这首诗共有几个小节？指定同学分小节读 书，评价。 3．交流：诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按 什么顺序来写的？ 板书：声音 样子 远 近 三、小结 诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布

2 的画面概貌，以便进入情境，拉近与大自然、与瀑布的距 字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水 离，愉快地开始与文本对话。通过初读，检查和交 路虎”，并对课文整体感知， 为深入学习课文奠定基础。

篇三：s版语文三年级下册瀑布教案

《瀑布》教学设计

一、导入新课

1、同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？（播放瀑布的声音）

3、读题：2、瀑布

二、学习课文

（一）整体感知

1、下面就请同学们认真地听老师读一遍课文，欣赏一下瀑布的美景。（师范读）

2、多美的小诗啊！多美的景色啊！在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的瀑布，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，还有黄河流域上的人造瀑布等等。这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。下面，我们就随着作者去领略一下瀑布的壮丽景色吧！（播放瀑布美景图片）

（二）第一节

欣赏完了瀑布的美景，瀑布给你留下了什么样的印象？那我们来看看文中是怎么描写瀑布的。 1 齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪儿？（远处）

2 瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么？（放瀑布的声音）

4 作者又是怎样描写的呢？（板书：浪涌、风吹）

7 指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。

“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。 听老师范读。

8 自由读、指名读、齐读。

过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转......

（三）第二节

1 课件出示瀑布远景。问：同学们看见了什么？山路一转，瀑布出现在眼前，此时此刻，大家的心情怎样？（惊喜）

2 请男同学用惊喜的语气读这一节。

3 自由读，思考：

（1）作者现在站在哪儿看见了什么？（站在远处看见了瀑布的全身）

（2）瀑布的样子像什么？（一道白银）

（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？（远景）

4 学生回答，老师板书

（色 一道白银）

5 请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？（伟大、气势磅礴）

6 这使我们联想到了李白的诗句。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗的观察点与本节诗的一样吗？

7 指导朗读。我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。

8 ）自由读、指名读、齐读。

过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。

（四）第三节

1 看瀑布的近景。（瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望？）

2 请女同学读第三节。

3 思考：作者又把瀑布比作什么了呢？

4 学生回答，老师板书：

（形 珍珠的屏烟 雾 尘）

5 风吹来时的瀑布是什么样子呢？（看图片）

6、仿写。

7、指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些。8 自由读、指名读、齐读。

9 小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦，又是一种轻柔的美。

（五）总结写作方法

1 作者把瀑布写得那么美，让我们好像身临其境一般。

2、 老师引读比喻句。

瀑布发出的巨响——像叠叠的浪涌上岸滩，像阵阵的风吹过松林远望瀑布——一道白银 近看瀑布——珍珠的屏

当阵阵风吹来时——如烟，如雾，如尘

3、从不同角度 听觉 视觉

4、按照一定得观察顺序

5、板书：他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？

（雄伟壮丽）

六、仿写

桃花

仿写《瀑布》

还没看见桃花，

先闻见桃花香，

好像细细的春雨滋润万物，

又像阵阵的春风掠过面颊。

转眼四处寻觅，

啊！望见了一片桃花林！

板书设计：

2 瀑布

这般景象没法比喻， 万丈碧空飘着一片红霞。 走近桃花树仰望， 好漂亮呀，一张张羞红的脸！ 时时来一阵风， 把它吹得如裙，如蝶，如燕。 声 浪涌、风吹 远 雄 色 一道白银伟 形 珍珠的屏壮如烟 如雾 如尘 近 丽

桃花

仿写《瀑布》

还没看见桃花，

先闻见桃花香，

好像细细的春雨滋润万物， 又像阵阵的春风掠过面颊。

转眼四处寻觅，

啊！望见了一片桃花林！ 这般景象没法比喻， 万丈碧空飘着一片红霞。

走近桃花树仰望，

好漂亮呀，一张张羞红的脸！ 时时来一阵风，

把它吹得如裙，如蝶，如燕。

三年级下册语文教案瀑布篇二：苏教版小学三年级下册语文《望庐山瀑布》教学设计

望庐山瀑布

教学目标：

1、理解诗句意思，了解古诗内容，使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

2、学会本诗中三个生字，理解重点字词的意思。

3、背诵并默写这首诗。

教学重点：

背诵古诗，理解诗意。

教学难点：

想象意境，体会诗人所表达的思想感情。

教学过程：

一、知诗人

1、我们学过许多首李白的诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。(《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》)

2、课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解？李白是唐朝人，号清莲居士，字太白。

李白被称为诗仙。

人们对他的诗篇喜爱至极，所以给他这样的称号。

（播放幻灯片介绍李白）

3、这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。今天我们再学一首李白的诗。

二、释诗题

师：谁来讲课题的意思?

“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。

什么是瀑布?谁看见过?

它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的， 远远地看去像是垂挂着的白布。

(出示瀑布的图片)

一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。注意“瀑”字怎样写?

“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。齐读“瀑布”。

(学生齐读。)

师：今天我们来看看庐山的瀑布，知道庐山在什么地方吗?

生：庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览，李白也去过，我们就一起来看看唐代的李白诗怎么写雄伟壮丽的庐山瀑布的。

三、明诗意

1、读古诗

(出示幻灯：望庐山瀑布

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。)

师：谁能读一读?

(学生齐读、个别读、教师范读。)

光会读还不行，别看这仅仅28个字，却已经表达出作者对庐山瀑布的喜爱之情了，现在我们来分组小声读读，讨论一下，看能不能理解诗的意思。当然有什么问题也可以提出来。

(学生分四人一小组议论。)

2、难词理解：

香炉：是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞 泻水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。 遥看：远远地望去。

川：河流。

三千尺：夸张的写法，指很高的山峰。 在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。 银河：在中国古代又称天河、银汉、星河。 是横跨天空的一条淡淡乳白色发光的亮带，大家有兴趣可以去查阅有关书籍。银河在中国文化中占很重要的地位，有著名的传 说“鹊桥相会”，其中说的天河就是银河。

九天：天的最高处,形容极高。传说古代天有九重。也作“九重天”、“九霄”。 如：九霄云外。

3、每句诗的意思：

1、障碍扫清了，我们整合一下，一起来看看每句诗的意思吧，我们来一起看看第一句。 日照香炉生紫烟

太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。 （有感情的读）

2、遥看瀑布挂前川

从远处看，瀑布就像一条悬挂在山崖前面的河流。

（有感情的读）

3、飞流直下三千尺

水流从很高的山峰上急流下来

大胆夸张的语言，正是李白诗词的特有风格，所以他被世人称为“诗仙。”想想我们以前还学过一首李白这种这种夸张写法的诗，谁还记得？

（有感情的读）夸张的写法，读出来。

4、疑是银河落九天

好像是银河从九天倾泻下

这个“好像”解释了“疑”字。“疑”还有不同的解释吗？

离奇的想象也是李白最大的写作特点，其实我们很早的时候也学过一首李白的诗，里面也有用“疑”来表示想象。想想是哪首？

4、有感情朗读

现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下这首诗呢？ （指名学生读）

四、悟诗情

1、诗人写这首诗的目的是什么?你读到了什么情感呢？

通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。

诗人赞颂了祖国的美丽河山。

诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情。

三年级下册语文教案瀑布篇三：苏教版小学三年级下册语文《望庐山瀑布》教学设计

《望庐山瀑布》教学设计

教学目标：

知识与技能：

１、写本诗的3个生字，理解它们在诗中的意思。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

过程与方法：

１、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。

２、能查阅并初步使用有关资料。

情感、态度和价值观：

激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

教学重点：

识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

教学难点：

１、根据诗意想象画面，感悟景色，感受诗人心情。

教学准备：

１、通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。

２、利用多媒体创设情境。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入

教师引导活动：

１、说到古代大诗人，你会想到谁？

２、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习一位唐朝大诗人的诗歌。

３、通过查找资料，你知道了哪些关于李白的情况？

４、我们今天要学习哪首诗呢？谁能把诗的题目读出来？

学生学习活动：

１、说说自己知道的古代大诗人的名字。

２、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白。

３、交流自己知道的关于李白的情况。

４、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。

二、自读《望庐山瀑布》

教师引导活动：

１、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。

２、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。

３、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。

４、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。 学生学习活动：

１、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。

２、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。

３、边读边想诗意，标注不懂的地方。

４、同桌交流。

三、读诗歌、识生字、正音

教师引导活动：

１、出示生字卡片：

认识这些生字了吗？

２、谁能大声地朗读这首诗？

学生学习活动：

１、个别读生字，齐读。

２、个别大声读诗歌。其他同学认真听，及时纠错。

四、朗读、了解诗歌大意

教师引导活动：

１、出示图画：

“在图中你看到了什么？想到了什么？”

２、你读懂了诗歌的哪些词句呢？组织交流，对错误的理解引导纠正。

３、哪些地方需要老师或同学帮助你理解？适时点拨指导。

４、你觉得庐山的瀑布怎么样？为什么？

５、想象自己就是诗仙李白，此时站在庐山瀑布前，看到这壮丽的景象，会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢？

６、你最喜欢哪句诗？为什么？

学生学习活动：

１、用自己的话说图意，描述瀑布的高大雄伟，想象诗人的心情。

２、交流读懂的地方和自己的感受。

３、主动提出自己不懂的地方。