坐井观天语文教案
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坐井观天语文教案篇一：人教版二年级《坐井观天》教学设计方案
《坐井观天》教学设计方案
任国秀
教 学 反 思
《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。 “坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。
在教学过程中，我充分相信：教师是引导者，组织者，同时也是支持者和帮助者。也就是说，教师既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标。于是，我在这一课的教学中，特别设置了
坐井观天语文教案篇二：坐井观天教案
8(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:坐井观天语文教案) 坐井观天
【教学目标】
1.认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”
2.积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。
4.分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学重点】认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”
【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学准备】PPT 识字卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1.今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，（PPT出示课题）。
①井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖）
②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。）
3．理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？（坐在井里看天）
4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。）指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？
二、初读课文，整体感知。
1、请大家打开书，翻到第八课。注意：1、读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什么事情而争论了起来？
2、学生交流。
（1）谁和谁的什么事？（贴图：青蛙 小鸟）
（2）他们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）（板书：天有多大）
过渡：它们是在哪里争论这个问题？我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文，明白道理。
指名读，齐读。
2学习生字“沿”
①加一加；换部首：铅、船
②我们写的时候，都要注意什么呀？（左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】 ②理解井沿（井口的边）【拓展延伸：碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边】
是怎样争论的呢？请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
3、青蛙说了哪些话？交流
①学习生字
（1）那 （与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。）
（2）弄（后鼻音；笔顺）
（3）错（反义词：对）
②自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（ ）。 （板书：井口那么大） ③读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。
什么是大话？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？
4、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。
大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远？
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？
学习生字：累（书空）【积累又...又...的词语】
让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。
5、小鸟说的话，青蛙相信了吗？（不相信）你从哪句话里知道的？
天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。
6、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。
飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原??小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！（板书：见识广）
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？（生：没有）所以它说天是“无边无际”的，（板书：无边无际）
学习生字：际 理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。
7、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？找出句子读一读。
（1（2青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，（出示：蓝天）你看到了什么呢？我要来采访你。
青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大？让我们再来看看第一节。
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。”
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学习生字：相
比一比，两句话有什么不同的地方？（多了一个“是”）
师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。
青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。（善意的、规劝的笑）
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演，指名上台表演。
四、拓展思维，想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么呢？口头天空：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。 于是，青蛙对小鸟说：“。”
小鸟说：“ 。”
六、整合旧知，拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人？（目光短浅，固执己见的人）
2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗？
板书设计： 8 坐井观天
小鸟（贴图） 无边无际
（见识广）（贴图）
天有多大？
只有井口大
青蛙（贴图） （见识少）（贴图）
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坐井观天语文教案篇三：《坐井观天》教学设计
第四届全国 “教学中的互联网搜索”
优秀教案评选活动
教案设计
类 别：小学
学科项目：二年级下册语文
姓 名：臧传芳
学 校：山东省诸城市实验小学
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《坐井观天》教案设计