政治教案最后的教学反思怎么写
下面是博文学习网小编为你分享的政治教案最后的教学反思怎么写，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们博文学习网（www.hnnscy.com）的后续更新吧！
政治教案最后的教学反思怎么写篇一：政治教学设计与反思
初中思想政治教学设计与反思
1
2
3
三年级（下）品德与社会教学设计第一单元 (2013-02-28 15:31:29)转载▼
分类： 思品教案
三年级（下）品德与社会教学设计
第一单元 邻里之间
第一课 认识周围的邻居
教学目标：
情感：帮助学生认识周围的邻居，了解邻居家的基本情况。
能力：培养学生主动与人沟通及相处的能力。
知识：在与邻里交往中，养成学生文明礼貌的品质。
教学重点：
培养学生主动与人沟通及相处的能力。
教学难点：
尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
教学时间：
两课时
预习提纲：
学生了解自己邻居的基本情况。
第一课时
一、导入新课：
师：我们每个人都有自己的邻居，邻居之间相处首先要从认识开始。你认识你家周围的邻居吗？是怎样认识的？你了解他家的情况吗？今天学习第一课认识周围的邻居（板书课题）
二、走进生活找问题
1、比一比
2、赛一赛
（结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）
三、展示：
1、填写调查表并让学生互评。
2、小组内交换调查表，在小组内评比。
3、各小组评比，选出最佳调查员。
四、反馈总结：
1、通过这节课学习你有哪些感想？
2、生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，所以，邻居之间和睦相处是非常重要的。
教学反思：通过本节课，很多同学认识了自己的邻居，很多学生能把自己邻居家的基本情况清晰的
说给小组成员，说给班级同学听，但也有个别的学生有邻居却并未认识自己的邻居，可
以看出这些学生与人沟通交际能力这方面还需要多多鼓励他。课堂效果很好。
第二课时
预习提纲：
1、学生设计表演自己与邻居相识的过程。
2、搜集邻里之间相处的故事
教学过程：
一、导言：
你认识哪些邻居？把你了解的情况写下来吧！
二、表演：
1、根据教材两幅图表演（培养学生的小组合作能力）
2、根据自己实际生活中的经验进行表演。
3、学生讨论、交流：认识邻居还有哪些办法？
然后，根据讨论结果表演。
三、讲故事
搜集邻里之间相处的故事。
四、反馈总结
五、搜集邻居之间互相关心帮助的小故事（古、现）
板书设计：
1、认识周围的邻居
一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居间的距离。
教学反思：通过学习本课很多学生认识了自己的邻居。利用情景剧的方式让学生重新了解到对于不
认识的人要用什么方法去认识，小组配合的还不够融洽，学生到台前表演时还有些放不
开，需要以后多练习。
第二课 邻居之间怎样相处
教学目标：
情感：使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处，要互相帮助，互相谅解，互相谦让。
能力：引导学生通过与邻居的相处，培养沟通的能力。
知识：初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学重点：
知道怎样与邻居和睦相处。
教学难点：
掌握一些解决邻里矛盾的方法。
教学时间：
两课时
预习提纲：
1、搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。
2、了解邻里之间的关系。
第一课时
一、导入
师讲故事《深夜电话》
二、出示：
远亲不如近邻，近邻不如对门。
讨论，各小组发表意见。
三、召开一个故事会。
《夸夸好邻居》
（讲亲身经历的故事，也可以是听来的、看到的。）
四、身同感受，出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
（让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。）
五、反馈总结
六、搜集邻里的小故事。
教学反思：通过本节课的学习，学生知道了邻居有困难要主动帮助，知道了平时要多和周围的邻居
交往，才能不断的增进与邻里之间的感情。课上学生讲述自己帮助人会给自己带来的一
些快乐。效果很好。
第二课时
(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:政治教案最后的教学反思怎么写)预习提纲
看图编故事
阅读《让他三尺又何妨》
一、导入：
随着城市建设的飞速发展，我们许多同学都搬进了楼房，在生活中我们与住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？
二、联系实际想一想：
生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想？
小组交流、讨论、
小组汇报
三、活动展示图例
装修房子场景
讨论：遇到这种情况怎么办？
小组汇报
四、看图编故事
（学生联系实际说一说：你家对邻居有哪些不满的事情？是怎样解决的？）
五、读故事《让他三尺又何妨》谈谈感想：
六、反馈总结
七、搜集故事
板书设计：
2、邻居之间怎样相处
遇事互相谅解，可以化解邻居之间的矛盾。
教学反思：通过本节课的学习，学生们知道了“远亲不如近邻”的真正含义，再通过书中的小故事
让学生感受出邻里之间和睦相处带来的快乐，让学生们能够真正的懂得如何替他人着
想。
第三课 共建邻里好环境
教学目标：
情感：关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。
能力：通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。
知识：通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
教学重点：
引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。 教学难点：
关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。
第一课时
预习提纲：
搜集与自己生活环境相关的资料。
教学过程：
一、导入
结合教材第12页中的三幅图，看图说图意。
（引导学生了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环境的优劣形成初步的认识。）
二、出示图：
你喜欢哪一幅图中的环境？为什么？
（引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。）
三、教师带领学生进行实地调查，以学校为中心调查附近居民的生活环境。
（学生分成两组，可以多种形式进行调查。教材提供了两种形式实地考察发现问题、访问居民。教师还可以和学生共同讨论其他的调查形式。）
四、交流、讨论
学生以小组为单位，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。
五、填写表格
学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。
（引导学生说说自己为居住的地方环境做过哪些事情，有什么感受？）
六、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
共建邻里好环境
互相理解
互相帮助
互相谦让
课后反思：利用课件和在与学生交流中，学生能感受出好的环境可以给自己的生活带来哪些优势，
不好的生活环境会对自己及周围的人有哪些危害，从而能够知道怎样去做能让周围的
生活环境变得更好，课堂氛围很好。
第二课时
预习提纲：
制定《邻里公约》
教学过程：
一、说一说
1、分析教材第14页中的三幅图，结合图意，引导学生说说自己以前为居住的地方环境做过哪些事情，有什么感受。
2、自己周围有没有为居住环境做贡献的人？你怎样看待他们的行为？
3、学生分组讨论交流为了维护身边的环境，你准备怎么做呢？
二、小组交流 、讨论：
1、怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境。发表自己的看法。
2、学生根据讨论结果分组制订以自觉维护我们的生活环境为主题的《邻里公约》。（制订《邻里公约》的方法，可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。）
3、怎样在维护现有的环境的基础上，创建更好的环境。
（可以把自己的创意以多种形式呈现出来。如绘画、口语表达、写改建方案等。）
三、故事明理
谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
1、一起阅读《孟母三迁》
2、讨论：你赞同孟母的做法吗？
3、自由发表意见
4、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》
（释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。）
四、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：设计快乐活动
要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
五、反馈总结：
今天我们学到了什么？？
总结：美好环境靠大家，让我们共同努力，从自己做起，从身边的小事做起吧！
政治教案最后的教学反思怎么写篇三：八年级政治教学设计与反思
篇一：八年级思想品德教学设计及教学反思
八年级思想品德教学设计及教学反思
教学内容： 第六课 从众与自主：剖析从众
教学目标：
1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。
2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。
3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
教学思路：
首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。 教学过程：
【情景导入】
师：上课
值日生：起立
（老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）
师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？
生：什么也没看见。
师：那你们为什么抬头看？
生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。
师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？ 生：这种现象叫从众现象。
师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”
【讲授新课】
师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。 （笑话二则）
笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头??
师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？
生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。
师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？
生：??
师：刚才同学们列举的都是消极的、盲目的从众现象，难道从众现象就没有积极的一面吗？ 生：有。
师：请你们说说看。
生：??
师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？
材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀
疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观
点。
材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱
也觉得好听。
生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众 师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？
材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个
人做的与别人不同，我就照他们的做了。
材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。
生：多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象都属于行为从众。 师：以上我们分析的是从众现象的表现。
从众现象的主要表现：⑴心理从众
⑵行为从众
师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，对同学们会有什么影响？请看小品表演。 小品表演一：放扫把
（主要情节：周末大扫除，两位同学扫完地后，将扫把从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整齐归位。）
小品表演二：穿衣方式
（主要情节：两个学生把外套系在腰间，故作潇洒地走进教室，旁边的几个同学议论纷纷，说这样穿衣服真好看，于是也跟着模仿。）
师：通过观看小品表演，同学们从中感悟到了什么呢？
生：从众现象有积极的影响，也有消极的影响。
师：好，下面我们一起来分析从众现象的作用。
师：请听小故事“沙鸥学飞”
（一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试??突然有一天,所有的沙鸥都学会了飞翔。）
师：可见，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。那么，从众现象有什么积极的作用呢？
（学生回答后，老师归纳小结）
从众的积极作用：
①有助于完成群体目标；
②有助于增强个体内心的安全感和自信心；
③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 师：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作队，对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉委屈。
师：小兰前后变化是受什么影响？
生：从众心理的消极影响。
师：从众心理对小兰有什么消极影响？
生：影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班集体的利益。
师：盲目地跟从他人，就象俗话说的“人云亦云”“随波逐流”，或者因为害怕被别人误解，为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这都是消极和有害的。
师：盲目从众有哪些消极影响呢？
（学生回答后，老师归纳）
从众的消极影响（即危害）：
①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。
②影响到集体的事业。
③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。
【案例分析】
王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的
夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌
博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处不在，无
时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶
撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于在初三下学期，
因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。
师：是什么心理害了王某？请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？ 生：?? 师：从王某的经历中，我们应吸取什么教训？
生：我们要增强法制观念，充分认识盲目从众的危害性，依法自律，做遵纪守法的好少年。
【课堂小结】从众现象的含义、主要表现、作用
【课堂练习】略
教学反思：
本课的教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，从生活实际中选取合适的素材供学生学习，课堂教学的设计采用的是对话与交流的形式。综合来看，这一设计力求体现思想品德教学的活动性特征，通过学生在活动中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想品德课教学的针对性和实效性。
本课的活动设计内容丰富，形式多样。在活动设计中如果能更多地关注学生的学习方式，更多地引导学生自主学习，合作学习，会更符合新课标倡导的教学理念
篇二：初中政治教学设计与反思
现
教师活动
由神州七号载人飞
新课导入
1、每个人都有巨大的
教学环节 预设学生行为
设计意图
激发学生兴趣
了解一个人通常都存有极大的潜能，在面对需要时，就能做到似乎不可能的事。 认识到人的潜能是多方面的
知道每个人的内部都有相当大的潜能，名人有，普通人也有，就看你有没有去发现而已。 了解发掘潜能的重要意义
出示一组数据，请三
5秒后，活动一：挑战记忆力。 看数据5秒后，写出答
案。看谁记得快、记得
提问：①为什么当农多。 民看到儿子被卡车压在下
面时，就能轻而易举地把活动二：看课本第51车抬了起来？②为什么第页中的主题画，思考并二次却再也抬不动那辆车回答老师的提问 了？
活动三：列举
2、人的潜能是多方面
举例说明在这七
的潜能
个智能方面有突出表现的佼佼者有哪些？
活动四：议一议
我有哪些特长，还
3、要善于发掘潜能 有哪些潜能未被开
发？
任何成功者都不是天
理解发现潜能是 取得成功的重要条件。
例如：乒乓球运动员
1、经常给自己积极的
活动五：在书本
经常给予自己积极的
p52，给自己写下积极
自我暗示语，并读给大
家听。
“我感觉一天比一天
使学生用积极的心态去开发潜能，过积极上进的生活。
512大地震中，抢救 72 150多小
的潜能
2、设立更好的自我形
在心里想象出一个比
培养学生挑战自我、战胜自
我的能力。
活动六：看课本第53
思考并页中的主题画，
回答下面的问题：这个
对他日后、在实践中激发自己的潜孩子的回答，
成为建筑设计师有影
响吗?你怎么样来理解
列宁说“向大目标走他的回答呢?
活动七：说说你打算怎
认真听讲，样在生活实践中开发 自己的潜能？
使开发潜能落实到行动上。