中考地理试卷分析

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中考地理试卷分析篇一：初中地理考试试卷分析

地理考试试卷分析

一、试题主要特点

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生产或社会实际问题的能力；但在学生的探究能力上关注稍嫌不够。

1．难易适中，注重基础

各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表有所涉猎，覆盖面较大。重点强调基础（体现在选择题），考查基本能力（体现在读图题），及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。

2．结合生活实际，尝试考查实践能力

在整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。。

二、学生典型错误分析

考试结果反映，总体得分率较低，尤其是综合题，得分率非常低，究其原因：

1．基础知识不扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。

2．学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问，所以得分率较低。

3．解题能力有待于进一步提高，主要表现在：

①审题随意，轻易落笔。②思路不明。③条理不清，虽然回答了很多，但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，读图题几乎都有这种现象。

三、对教学的启示

1．加强备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习能力。

2．要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。

3．重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。

4．联系实际，学以致用。在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化的影响。

地理试卷分析

会考结束后，我们认真分析了试卷，从中找出我们在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。

一、试卷分析

第一部分：选择题

第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对绝大多数学生来说很难得分；第23题中的知识是旧教材的内容，只有极个别的学生能够得分；在选择题中有五道题是选不正确的或错误的，题的难度不大，但如果审题不认真，很难得分。

第二部分：综合题

31题“地中海沿岸部分地区图”，把“中东”、欧洲西部地中海沿岸、撒哈拉沙漠等几个图合为一体，在平时的教学和复习中，我们都是以陆地为中心进行讲解，而这个图是以海为中心的，陆在周围，这就给学生看图增加了难度，只有少数学生回答较好。从答题内容来看，包括了气候、地理位臵、城市、板块、石油的输出路线等多个知识点，多数学生很难得分。

33题是青藏地区图，属于材料分析题，学生对基础知识掌握较好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确。

34题难度不大，但（1）中将上海、广州填在图上，这样的题学生往往漏掉。

35题是乡土地理，很多学生不知道成山头在哪，对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。

二、反思教与学存在问题

1、学生学习：

从成绩来看，多数学生对基础知识的掌握相对(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:中考地理试卷分析)较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学

对课改实质领悟不够，在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。

3、其他问题

重视不够，氛围不足，任课教师孤军奋战，势单力薄。

三、今后教学应注意的问题

1、正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和前后联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。

2、注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，并多练笔，将课堂反馈落到实处。

3、发挥教研组集体备课的力量，尤其到最后复习阶段，一定要群策群想，把众多力量拧成一股绳。

初中化学学科试卷分析

本学期期末考试试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，主要考查的是前七个单元的内容。

（一）试题模式：

本次期末考试按中考模式出题，共分五个大题，29个小题，分值分布如

题注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题，试卷注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系，注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念。试题导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）存在的问题分析：1、学生不学（厌学或弃学）者较严重。因为有一部分学生除选择题外其它试题几乎没有动笔或无法动笔。2、学生灵活运用能力不强。有的题型虽然灵活但知识相当简单，一部分中差生却频频失分，说明学生学得过死，看似简单的试题却因应用于实际而不能举一反三。3、学生思维能力、实验能力、计算能力普遍较差，驾驭文字功夫不强。在涉及文字表述、思维、实验、计算等相关能力时容易失分。 4、学生普遍习惯差。表现在错别字多、元素符号书写极不规范、粗心大意、审题偏离、表述冗长、不用化学术语解答等。

（四）教学建议：1、重视基础知识、基本技能、基本方法和基本过程的教学。2．加强实验教学、重视活动与探究。3．课堂教学要体现新理念：课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。4.：培养学生发散思维，逆向思维、求异思维，针对这些思维多训练，让学生多做自我归纳总结。

初中生物试卷分析

一、对试卷的总体评价

今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题

指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。

二、试卷特点：

1、注重基础，强调能力训练。试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。

2、创设情境，发挥学习主体的创造性。今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识+.学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和文字组织能力。

三、答卷反映出的学生学习情况

(一)基础知识薄弱，表达不够规范

通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面：

1.生物学用语掌握较差。

2、书写生物表达式不规范。

3、基本概念模糊。

4、语言叙述能力差。

四、对今后初中生物学教学建议

（一）运用教学规律，发挥学生主动性

(二)重视基础知识，加强教学规范性

三）加强实验教学，注重实验探究性

四)重视认知迁移，提高思维灵活性

中学各学科虽然是分立的，但是各学科之间又是有联系的，是互相依存又互相制约的关系。作为一个生物学教师，当然要注重本学科的教学，但也要注意其它相关学科的知识在本学科内的应用，尤其是语文、物理、化学、地理等知识在生物学学科中应用非常广，这些学科中的知识或多或少地体现在生物学的教学过程中。如生命现象、运动规律的表述需要简洁而又有逻辑性的书面语言、文字的正确运用，生物体结构、仿生学与物理知识相关联，生物的生理变化与化学知识密切相关，生物的生态环境内容又与地理知识相联系。

中考地理试卷分析篇二：2015年初中地理中考试卷分析报告

2015年初中地理中考试卷分析报告

-------肥城市桃园中学地理组

一、学生对试卷的反映情况

2015年地理中考试卷是一份难易适中的试题，根据学生考后的反应，学生普遍认为试题没有想象的难，而学习程度较好的学生由于做题谨慎小心，反而觉得试题不简单。我觉得普遍认为不难的原因是复习阶段做了大量的提升能力的难题，学生已经习惯了，虽难感觉不难，但是考出高分还是很不容易的。命题方式的变化与去年比较，有种回归课本的感觉。

二、试卷分析

今年的地理试卷个人感觉难易适中，既注重了基础知识的把控，又有实际能力的考察，是比较符合学生实际的一份试卷。选择题大部分考查基

础知识，容易混淆的有选择题2 和4题。如2小题：关于右

图中甲、乙、丙、丁四地的叙述，正确的是

A．甲地位于乙地的正东方向

B．丙地位于西半球、热带地区

C．甲地与丁地总是同时日出

D．某轮船从丁地航行到丙地，日期要加一天

学生在B和C之间，容易选择错误，C选项中甲与丁同在一条经线上，部分同学认为可以同时迎接日出，在这个问题的讲解上，我也没有怎么强调过，部分学生可以想象过来，太阳只有直射赤道时才同时看到日出。看来以后的教学中还要不断挖掘深层的知识，不放过小的知识点。

再如4小题：有关地震、火山的说法，正确的是

A．地震发生时每个人应立即向屋外冲 B．火山、地震很少分布在板块交界地带

C．目前不能准确预报地震的发生 D．火山是因为板块挤压变形隆起形成的 这道题学生在C和D之间会有迟疑。部分学生认为地震就是板块运动的结果，而忽略关键词“不能准确预报”，从而把正确答案排除，D的答案如果把“火山”改成“山脉”，那就是准确的答案了。

综合题个人感觉整体符合学生实际，基础知识点很多，但是读图不仔细，也容易失分，反而学生的能力提升题，感觉不难，都在学生的能力范围之内。如31题的第一小题的地形判断，丙是高原地形，但是对这部分图学生见得少，需要学生用已学的知识来判断，彰显了出题人的细微之处。第二小题出题新颖，独具创新，开阔了学生做题思路，拓展了学生的思维空间。再如32题是完全的课后题型，学生考完都很遗憾的对我反映，说复习的时候看到东南亚课后题上有棵“树”

，就是没有重视，不无遗憾的表情。这也

是我们平时复习时容易忽略的知识点，看到36题也有课后题，自己感到汗颜，也是给今后的复习提了个醒，复习要照顾到方方面面，尽量做到无死角复习。

三、试题难易程度

在难度比例的控制上，难易适中，体现选拔功能。取消机械训练、死记硬背的题目，不出偏题、怪题。这样，既做到考查学生全面掌握地理知识的情况，又不拘泥平时简单的机械记忆，让学生能充分发挥平时在学习、生活中的积累，并将所体验、感悟的地理知识运用在实际生活中，充分展示新课改的成果。

四、命题方式的新变化

1.强化双基。强化了双基的训练和变式训练。试卷中，“双基”仍然是考查的重点。将试卷考点落实在基础知识点上，贯彻学以致用的方针，考查学生灵活掌握知识、运用知识等多方面的能力，试题的着眼点和着力点主要放在了考查能力与素质上。如29题选择题，考察的就是学生会不会利用各种地图来认识某一地区地理事物，这就考察了学生不仅要认识地图，还要会用地图，是否做到学以致用，可谓妙哉。

2、关注细节。课本的活动题和知识上的细节。如在综合题中，课后题所占比例不小，32、34、35、36中均有体现。

3、强化能力。强化了信息获取能力、地理分析与推理能力。如25题选择题，分析西北地区河流的水文特征，首先在图上要会识别西北地区，然后分析西北地区的河流特征，根据河流特征再从选项中选择合适的答案，在做题思路上，学生要图与知识相结合，综合分析，一步步推理才能得出结论，很好的提升了学生的思维能力。再如31题的第二小题，出题新颖，既考察了学生的读图能力，还能发散学生思维，养成学习生活中的地理，提升解决实际中的问题的能力。

五、考查方式的新角度，及下一步工作的计划

中考试卷命题加强了与社会生活、学生经验的联系，通过社会化、生活化的情景设计，增强了问题的真实性和情趣性，重视了考查学生在真实情境中发现、分析、解决实际问题的能力，以及收集、整合、运用知识信息的能力，体现了对培养学生的创新精神和实践能力的导向。

在下一步的工作中，我们将制定较详尽、可操作的备课组计划、确立了明确的教育、教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。其次，在教育、教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，用极大的热情和努力，发挥集体和个人力量，以取得较好的效果；最后，我们还对本学期的工作做全面的、系统的、深刻的总结，决心反思我们的不足，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在以后教学中取得更大的进步。

总之，在今后的教学中我们将抓好教学的同时，努力做到尊重学生的个性差异，促进学生的最大发展，彻底改变传统的师生观，平等地对待和关注每一个学生，为每一个

学生提供均等的学习机会和条件，保证每个学生都能在自主、和谐的氛围中，充分展示自己的个性特长，实现最大的发展。

中考地理试卷分析篇三：地理试卷分析

校尉中学2011-2012学年第二学期末期检测试卷分析报告

学科： 地理年级：八年级 任课教师：_丁斌 谢应胜考试时间：_90_分钟 试题满分值：100_ 填报人：丁斌填报时间： 2012 年 7月10 日