2016年高考化学试卷分析
2016年高考化学试卷分析篇一：近几年全国高考卷化学试题分析及2016年高考化学备考复习建议
近几年全国高考卷化学试题分析及2016年高考化学备考复习建议
广州市真光中学 王国强
一、全国新课标（Ⅰ、Ⅱ）卷化学三大题型（必做题“实验题”、
选做题“物质结构与性质、有机化学基础”）分析及教学策略
（一）“化学实验”题型分析（见附件：2012-2015年新课标全国卷（Ⅰ、Ⅱ）理综化学《化学实验》试题汇编）
1、常考考点：
①化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作（仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等）
②常见气体的制备（包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、收集方法；尾气处理等）
③常见物质的检验方法（根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验）、分离和提纯方法（常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液
④化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价（①科学性：实验原理准确，实验流程合理。②安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。 ③可行性：条件允许，效果
明显，操作正确。 ④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。）
⑤定量实验（配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定）
⑥化学探究性实验（原理准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配）
⑦实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算）
2、教学策略：
（1）按照“化学实验基础知识和基本操作”、“物质的检验、分离和提纯”、“常见气体的制备”、“化学实验的设计与评价”几个实验知识模块进行复习，保证实验复习的系统性、完整性。
（2）由于全国卷实验题型与以往广东高考实验题型有很大区别，所以实验复习要“注重实验基础知识、基本技能复习与训练”、“注重与有机、无机实验装置图有关的知识复习与训练”、“注重实验设计、实验评价题型的复习与训练”。
（3）对课本典型实验挖掘素材，创设问题，扩展延伸。如：高考
常考的10个教材实验（底料）：①一定物质的量浓度溶液的配制实验②常见阴、阳离子（K+、Na+、NH4+、Al3+、Fe2+、Fe3+、SO42-、Cl-、CO32-等）的检验③碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别与除杂实验④氯气的性质实验⑤浓硫酸的强氧化性实验⑥各种气体（O2、NH3、NO2、Cl2、C2H4、C2H2等）的制备实验⑦元素性质（酸性、碱性、金属性、非金属性；氧化性、还原性）及递变规律的探究实验⑧乙酸乙酯的制备实验⑨酸碱中和滴定实验⑩物质的分离提纯（粗盐提纯、气体除杂）实验。
（4）从教材中的栏目：【学与问】【实验？—？】【思考与交流】【科学探究】设计实验问题
一、比较酸性、氧化性（还原性）强弱的实验设计
1. 教材必修2、选修5：P75 P60科学探究《设计一个比较醋酸与碳酸酸性强弱的实验》
2. 教材选修4：P40-42 实验3-1，3-2《测pH大小及酸性强弱》
3、教材必修2：P9 实验1-1《卤素单质置换反应（实验报告）》
二、设计实验并画出实验装置图
1. 教材必修1：P50 科学探究《画出Fe与H2O(g)反应的实验装置图》
2. 教材必修1：P92 科学探究《设计NO2尽可能多的被水吸收的实验装置图》
3. 教材选修5：P42科学探究《溴乙烷在不同试剂中与NaOH反应
产物判断的实验》
4. 教材选修5：P57 实验3-5《乙醛的氧化反应实验》
5. 教材必修2：P41 科学探究《设计一套原电池并画出装置简图》
三、与“硫元素及其化合物”有关的内容
1. 教材必修1：P101实验4-9《Cu与浓H2SO4反应实验及产物SO2的检验》
2. 教材必修1：P94 资料卡片《防止酸雨的措施》；P95 习题1(生石灰脱硫)
3. 教材必修1：P90实验4-7《SO2溶于水及漂白品红溶液（可逆）实验》
四、影响化学反应速率因素的几个实验
（教材选修4：P18实验2-1《化学反应速率的测定方法》）
1. 教材选修4：P20实验2-2《浓度对化学反应速率的影响》
2. 教材选修4：P21实验2-3《温度对化学反应速率的影响》
3. 教材选修4：P23科学探究《催化剂化学反应速率的影响》
4. 教材选修4：P21科学探究《KI溶液被氧化变质（淀粉液变蓝）实验》
5. 教材选修4：P26实验2-5：
《影响Cr2O72-+H2O2CrO42-+2H+因素》
6．教材选修4：P18实验2-1《化学反应速率的测定方法》
（5）强化实验小专题训练，提高复习效率。如：物质的制备实验
2016年高考化学试卷分析
----滑县二中 郭凤平
一、试卷整体特点概述
1、题型分布（1）选择题7个，题型顺序分别是：化学与生活，阿伏伽德罗常数，有机物质，实验基础，电化学，水溶液，元素推断和周期律 （2）简答题3个，依次为物质制备和性质探究，原理综合，化工工艺流程分析，本次的试题顺序稍有变化，原理综合和化工流程题位置调换了，但不影响整体题型。
（3）选做题3个选1，依次为化学与技术，物质结构与性质，有机综合，厦门市基本上选择做物构。
2考察模块 分别为基本概念，元素化合物，基本理论，实验基础，选修模块（有机和物构），每个模块的分值分布比较平均。考察范围比较全面。
3难度评价 本次题目创新上比较少，整体中规中矩，选择题没有出现压轴类型的题目，选项基本上平时强化练习都会涉及到。简答题也比较平稳，作答时不会出现信息量大的情况。并且简单题中设置的难点并不十分有区分度。因此整体上来说今年的全国Ⅰ卷化学部分难度不大。那么考生在做题过程中的答题规范和细心审题就十分重要。
二、新高三化学复习建议
今年的化学试题相对比较简单，根据以往的大小年规律，明年的试题至少不会像今年这么简单。对今年的高三考生而言，考试已经尘埃落定。那么，对新高三的考生们来说，这次考试的题目能给予怎样的启示呢？
主要有三点：
1．从题型上看，每年考试的题型不会有太大的变化，考察的知识点还是那一些点。模块还是五大模块，并且分值分布大同小异。
2．试卷中大部分题目是基础题，或者平时练习中反复遇见的题型，重视基础知识，把常规题型掌握清楚足以应对高考中的70%以上的题目。接下来的新高三一轮复习中一定要稳扎稳打把基础知识复习清楚，以高考模块进行系统复习，熟悉高考的出题方式和考察角度。还要强调的是，平时练习过程中注意审题和答题规范。题目越平稳，越考验考生的细心和答题规范。
3．同时，根据以往的经验，高考题型通常会进行创新，紧密结合生产生活。因此考生在备考当中尽可能地去适应不同的题型，同时归纳题型中的考点，学会进行知识迁移。明年的考试预计会比较灵活多样，创新上面会更突出一些。考生有效应对创新题型的策略就是掌握基本知识的基础上学会迁移应用。
2016年高考化学试卷分析篇三：2016年高考：说说全国课标理综化学试卷的命题
2016年高考：说说全国课标理综化学试卷的命题
皖智教育胡征善
2016年高考使用全国课标卷由2014年的18个省份增至25个省份。全国课标理综化学试题与各省自主命题的化学试题有何异同？全国课标理综化学卷的考试内容、命题形式有何特点？各省高中毕业班的备考复习在原有的基础上要作哪些调整？是值得研讨的问题。本文经过对多年来全国课标理综化学试卷进行综合性分析，以求了解全国课标理综化学的命题思想和命题脉络，从而把握备考复习的方向。
1．全国课标理综化学试卷的命题特色
历年来全国课标理综化学试题遵循《普通高中化学课程标准》和《考试大纲》，命题立足主干知识，体现基础性和稳定性；突出能力立意，体现选拔性和导向性；重视化学实验，体现实践性和探究性；引领课程改革，体现发展性和时代性；依据测量理论，体现科学性和人文性。
试卷结构、题型、长度设计合理，难度适宜，有较好的信度和效度，具有良好的区分度。
1.1、全国课标理综化学试卷的试卷结构
试卷结构包括7道选择题(42分)、三道必考题(43分)和三道选考题(三选一，各15分)。7道选择题常涉及“元素及其化合物的性质与用途”、“物质的量与阿伏加德罗常数的关系”、“化学实验”、“有机化学”、“电解质溶液”、“电化学”、“化学反应与能量”或“反应速率”、“物质结构与性质”等内容。其中“元素及其化合物的性质与用途”、 “化学实验”、“有机化学”、“电解质溶液”、“物质结构与性质”五个方面的内容出现几率最大！三道必考题常涉及“化学综合实验”、“元素及其化合物(生产工艺、实验流程或性质推断)”、“化学反应原理(反应与能量、速率与平衡)”。“三选一”的选考题包括“”化学与技术”、“物质结构与性质”和“有机化学基础”。
1.2、全国课标理综化学试题呈现形式
试题呈现方式多样化，信息提供方式多元化，情境新颖，图文并茂，设问灵活，这与安徽自主命题的试卷情况相同。多年来选择题和非选择题的题型基本稳定，但涉及的内容变化较大。试题重视联系生产生活实际
2．全国课标理综化学试卷仍要不断完善
全国课标理综化学的命题亦有不少值得斟酌的地方。现归纳如下，供同仁们商讨，供命题人参考，并期盼2016年命题尽量加以避免。
2.1、考查的内容比例不尽合理
2012年和2013年课标I卷、2013年和2015年课标Ⅱ卷均有2道有机选择题，这样一来若是选考《有机化学基础》考题的考生，势必有机化学的比分太大(27分)，有失高考的客观性和选拔的公平性。
2.2、有些试题科学性不足(课标Ⅱ卷尤为严重)
【例1】2015年26题（I卷）、题给的甲组同学的装置图有误：
因为草酸晶体(H2C2O4·2H2O)受热分解有大量水产生，加热草酸晶体(H2C2O4·2H2O)的试管口部应低于其底部，防止生成的水冷凝流入试管底部，使试管炸裂。
有些试题没有答案：
【例2】2014年11题（Ⅱ卷）、一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是
A．pH=5的H2S溶液中，c(H+)=c(HS)=1×10—5 mol·L—1
B．pH=a的氨水溶液，稀释10倍后，其pH=b，则a=b+1
C．pH=2的H2C2O4溶液与pH=12的NaOH溶液任意比例混合：
＋＋－－c(Na)+c(H)=c(OH)+c(HC2O4)
＋D．pH相同的①CH3COONa ②NaHCO3 ③NaClO三种溶液的c(Na)：①＞②＞③
－－—【解析】A选项：氢硫酸在水中存在两步电离：H2SH++HS，HSH++S2，室温时c(H+)=
－1×10—5 mol·L—1>c(HS)，故错误。
B选项：若是pH=a的强碱溶液，稀释10倍后，其pH=b，则a=b+1。这里是弱碱氨水，稀释10倍后，溶液pH>b，则a<b+1。故错误。
—C选项：因为H2C2O4是弱酸，c(H2C2O4)>1×102 mol·L—1，与pH=12的NaOH溶液混合，
因溶液体积没有确定，混合后可以是Na2C2O4溶液、也可以是H2C2O4和Na2C2O4、Na2C2O4
＋＋－和NaOH的混合溶液，但无论何种情况，都遵守电荷守恒原则：c(Na)+c(H)=c(OH)+
－—c(HC2O4)+2c(C2O42)，故错误。
采用淘汰法，本题只能选D。但是D也不是本题的选项！！！
—【评析D选项】如果是判断：pH相同的①CH3COONa ②NaF(HF的Ka=3.5×104) ③NaClO
＋三种溶液的c(Na)大小。根据“越弱越水解，溶液pH越大”可知：同浓度时，溶液pH：
＋③＞①＞②；当溶液pH相同时，溶液的浓度则c(Na)的正确排序是②＞①＞③。
但是本题题给的是“①CH3COONa ②NaHCO3 ③NaClO三种溶液”，问题就出在NaHCO3
————上，因为在水中既存在水解：HCO3+H2OH2CO3+OH，又存在电离：HCO3H++CO32 －
因此不能只根据K1=4.3×107来作为HCO3水解程度判断溶液中的c(OH)，还必须考虑
——HCO3的电离，根据其水解与电离两种作用结果来判断溶液中c(OH)的大小。
根据实验结果：室温下0.1 mol/L的①CH3COONa溶液、②NaHCO3溶液和③NaClO溶液
＋分别为8.9、8.4和10.3。所以当溶液pH相同时，溶液中c(Na)的正确排序是②＞①＞③。
【例3】2015年38（5）题（Ⅱ卷）、本小题有两个问题值得商榷：
a.酯的碱性水解是否能说是“皂化反应”？
b.D(分子式为C5H8O4)的同分异构体很多，只有“符合上述条件(能与饱和NaHCO3溶液反应产生气体；既能发生银镜反应，又能发生皂化反应)”的，红外光谱仪才显示完全相同的信号，但“D的所有同分异构体在下列一种表征仪器中显示的信号(或数据)完全相同，该———仪器是_____(填标号)。”中的“D的所有同分异构体”指代不清。如：
外光谱仪显示的信号(官能团与化学键)与答案的有机分子不可能相同。 在红
2.3有些试题嫌繁琐
【例5】2013年38（6）题（Ⅱ卷）、确定分子式为C10H10O3且符合“①苯环上只有两个取代基；②既能发生银镜反应，又能和饱和NaHCO3溶液反应放出CO2”条件的同分异构体数目嫌太繁了。
2.4、有些试题的答案值得商榷
【例6】2015年26（3）题（Ⅱ卷）、滤液中主要有ZnCl2和NH4Cl，两者可以通过____分离回收。 【参考答案】加热浓缩、冷却结晶
【评析】根据题给ZnCl2和NH4Cl的溶解度(g/100g水)：
加热浓缩，析出NH4Cl，趁热过滤，得到较纯净的NH4Cl；然后将滤液冷却，析出大量的ZnCl2(同时含有少量NH4Cl析出)——若得到纯净的ZnCl2，需再重复上述操作。这种分离方法称之为重结晶。因此本题答案应为“重结晶”。而答案的“加热浓缩、冷却结晶”是适应从含有少量NH4Cl的ZnCl2溶液中得到ZnCl2固体，而不是分离ZnCl2和NH4Cl。
【例7】2013年26（6）题（I卷）、在环乙烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有_____（填正确答案标号）。
A．圆底烧瓶 B．温度计 C．吸滤瓶 D．球形冷凝管 E．接收器
【答案】CD
【评析】（1）蒸馏需要用到的仪器：酒精灯(或其它热源)、石棉网、蒸馏烧瓶(不能用圆底烧瓶)、温度计、直形冷凝管、接收器(尾接管和锥形瓶)。因此A也是要选的。
（2）吸滤瓶是组装减压过滤装置的一种仪器，没有选修《化学实验》模块，其它模块中没有涉及到吸滤瓶，且吸滤瓶也不是不可以作为组装蒸馏装置的接收器。命题是应该回避“吸滤瓶”。
2.5、有些内容是否应回避
除了上面的应回避的问题之外，还有
【例8】2013年9题（Ⅱ卷）、N0为阿伏伽德罗常数的值。下列叙述正确的是
B．12g石墨烯(单层石墨)中含有六元环的个数为0.5N0
【解析】确定石墨烯的六元环数有2种分析方法：
（1）点法：在石墨烯中，每个碳原子被3个正六边形共用，每个正六边形分摊2个C原子，所以含1 mol C原子的石墨烯中约有0.5 mol 正六边形。
（2）形法：在石墨烯中，每个碳原子被3个正六边形共用，而每个正六边形占有6个碳原子，所以含1 mol C原子的石墨烯中约有3 mol÷6=0.5 mol 正六边形。
【评析】欲解决本题需要考生头脑中要显示石墨烯的结构，此外还要知道“分摊法”，而“分摊法”是在《选修5 物质结构与性质》的“晶体结构”中才学习，此问题放在选考题《物质结构与性质》中考查是没有问题的，但是本题是选择题，没有学过《物质结构与性质》模块的是很难采用直选法而将试题答对，除非是采用“淘汰法”。
3.教学建议
针对上述分析，特提出如下教学建议：
以“本”为本夯基础。将《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《有机化学基础》进行适当整合，以《化学1》、《化学反应原理》、《有机化学基础》为复习重点和复习次序，夯基础扫盲点，尤其重视常见元素及其化合物(包括有机化合物)性质与反应的记忆和积累，以反应原理为指导，归纳出规律性、思想性的方法用以处理化学现象和化学事实。《化学2》要突出“物质结构与元素周期律”知识的学习，《化学2》的其它部分可以穿插在《化学反应原理》、《化学1》和《有机化学基础》模块的学习中，浓缩成知识的精华，以缩短备考“战线”。
以“题”为本拓知能。以近年来全国课标卷(包括I卷和Ⅱ卷)为模版，选取其它省(市)相关高考试题与之组合成习题板块，拓展知能，训练速度。
使用全国课标卷进行备考，在原有的基础上需要作必要的调整：
（1）根据《考试大纲》，要补充难溶电解质中有关Ksp的计算和有机化学中“现代物理
分析方法”、“顺反异构”内容；
（2）从难度上来分析，要加强相关“物质的量”的计算及其在反应速率和化学平衡中的应用，强调元素及其化合物知识的灵活运用；
（3）选修5《物质结构与性质》不必作为复习内容，但在《化学2》第一章的学习中需要对物质结构与性质进行适当的加深与拓宽。
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