七年级生物试卷分析

七年级生物试卷分析篇一：七年级生物试卷分析

2013—2014学年度第一学期期末考试试卷分析

学校 甄庄中学学科 生物年级七年级 班级 1、2统计人数 82

1、本表由同学科教师研究讨论后由一人执笔填写，不够可加附页，要求打印。

2、“试题评价”一栏，应写清题型、题量、难度、考查意向等内容。

3、“学生答卷得失”一栏，应分条写清得与失各有哪些方面，每个方面具体表现为哪些情况，要有典型例子和必要的数据，并对失分原因做出分析。

4、“今后改进措施”一栏应针对存在的问题，拟定改进措施，力求具体。

七年级生物试卷分析篇二：2015-2016七年级生物试卷分析

2015-2016学年度七年级生物上册期末考试试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中

取得更好地成绩！

一、试卷总体情况

本次七年生物期末考试试题命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识、基本技能，覆盖面全，题量始终，难度适宜，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。

二、试卷分析

本次试卷共分二大部分，卷面满分100分。第一部分单项选择题，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础。整体做得并不太好。七年的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。答题存在问题如下：1）个别学生对知识的掌握不牢固；2）学生对较活的题应变能力较差；3）不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象；4）实验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。 第二部分非选择题共五题，科学实验题，每空1分，共50分。26题实验题细胞结构记不清.28题对分化.分裂概念掌握不清,神经写成神精.学生答题存在问题及原因：1）书写不规范，字迹潦草，错别字较多，这与学生写字基本功较差有关。在27题（3）中把“神经”写成“神精”；2）基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高；3）审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解，只凭经验或印象答题；4）语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。

三、考试反映的问题及整改措施

问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题时始终不能把握其中关键的技巧，缺乏举一反三的能力；

3、未养成总结归纳的习惯。

措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯；

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解；

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重难点。

四、考后的感想与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂；

2、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率；

3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力；

4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来；

5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，从而加深对所学知识的理解，并学会运用。

6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。

7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！

七年级生物试卷分析篇三：七年级生物期中考试试卷分析及反思

七年级生物期中考试质量分析

高山镇第二初级中学：杨麦巧一、整体分析：

试卷共50分，考试时间60分钟。试卷由两个大题25个小题组成，分选择题和非选择题两大部分。考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题，考查对照实验的理解；9小题，考查放大镜的使用；12小题，C和D答案有错；学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2．非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多，23小题，制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分掌握不好。所以填空题失分率相应较高。

三、教学反思

1．学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中不会学习,不适应初中的学习和考试。

2．考试时学生审题不清,例如21小题学生未画出箭头。

3．学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4．生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5．在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6．注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7．倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

七年级生物期中考试试卷分析—— 2015—2016学年下学期