2016广东高考生物试卷分析

2016广东高考生物试卷分析篇一：2016年全国理综1卷生物高考真题(广东等)

2016年全国理综1卷生物部分（广东无错版）

1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是

A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器

B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程

D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP

2. 离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是

A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散

B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的

C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率

D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率

3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是

A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量

C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量

D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是

A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生

B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP

C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP

D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP

5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是

A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律

B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用

C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例

D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准

6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是

A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率

B．常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率

C．X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率

D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率

3229.（10分）有关DNA分子的研究中，常用P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或

dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。回答下列问题：

（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该酶3232把P标记到DNA末端上，那么带有P的磷酸基团应在ATP的（填“α”“β”或γ”）位上。

3232（2）若用带有P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将P标记到新合成的DNA分子上，32则带有P的磷酸基团应在dATP的 （填“α”“β”或γ”）位上。

32（3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不

32含有P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n

32个）并释放，则其中含有P的噬菌体所占比例为2/n,原因是 。

30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：

（1）（2）b（填“CO2（331.（9丧失，（1（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够 ，从而引起预防该肿瘤病的作用。

（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有（答出两点即可）。

32.（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）

39．[生物——选修1：生物技术实践]（15分）

空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下： ①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;

②制作无菌平板；

③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作：

④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。 回答下列问题:

（1）该培养基中微生物所需的氮来源于_________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_________________。

（2）步骤③中，实验组的操作是 。

（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_________________现象。若将30（即36-6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_______________（填“正确”或“不正确”）。

40.[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）

某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到Amp或Tet中会导致相应的基因失活（Amp

r表示氨苄青霉素抗性基因，Tet表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用BamHI酶切后，

与用BamHI酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：

rrr

（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有______________（答出两点即可）， 而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。

（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是 ； 并且______________和______________的细胞也是不能区分的，其原因是___________ __。 在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有_____________的固体培养基。

（3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于________ _____。

参考答案

BCCBBD

29答案：（1）γ （2）α

32（3）一个含有P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到

两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记。 30答案：（1）光照强度（2）CO2浓度

（3）乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的。

31答案：（1）免疫功能下降（2）抗原浆细胞 迅速增殖分化，大量分泌抗体

（3）能运输生物大分子等；利用细胞膜的流动性；需要消耗能量

32答案：（1）不能

（2）实验1：

杂交组合：♀黄体×♂灰体

预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄体都表现为黄体

实验2：

杂交组合：♀灰体×♂灰体

预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体 39答案：（1）牛肉膏、蛋白胨 琼脂

（2）将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间

（3）污染不正确

40答案：（1）能自我复制、具有标记基因

（2）二者均不含有氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均不生长 含有质粒载体含有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒） 二者均含有氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长四环素

（3）受体细胞

2016广东高考生物试卷分析篇二：广州市普通高中2015 -2016学年度第一学期期末试卷高三生物分析

广州市普通高中2015 -2016学年度第一学期期末

试卷

高三生物分析

2016年广州市普通高中毕业班模拟考试生物试卷,试卷立足现行高中教材,试卷题型结构模式上与全国一卷接轨，题量较以往广东卷少了，难度较以往广东卷有了很大提高，大部分题的易错点设置较多，从而增加了难度，在注重对基础知识和基本方法全面考查的同时,又突出了对生物联系实际能力的综合考查.本次试卷的难易度，出题方向有利于中学生物教学与有利于高校选拔人才。

一、考纲与考试说明分析

广东从实施新课程标准高考以来，高考生物考试大纲与全国普通高考生物考试大纲是一致的，但考试说明有些差异，特别是试卷结构方面有所差异，以下用表格的形式进行对比.

2015年全国高考考试说明与广东卷的差别

（一）命题思路分析

从本次试卷出题来看，题目取材，遵从考纲，紧扣考试说明，没有超纲，出卷合理。试卷题型的设置，主要从教材的基础知识入手，结合自然界的动植物生活习性，更贴近生活，

引导考生多角度、深层次的看待自然界的一草一木。实验题型，更注重细节知识的考查，引导考生重视细节思维的培养。解答题中的综合题型，结合了高中生物知识点间的共性、或相识点，缩小了区分度，考查了考生的辨别能力。今年的《广州市普通高中毕业班模拟考试》与往年相比，题型发生了重大的变化，由原来的“6个单选择+2个双选择+4个解答”，改变为“6个单选择+4个必答解答+2个选做解答（含二选一）”的标准全国卷模式。考试的题型结构、考查方向和新课标Ⅰ出题方向一致。

（二）试卷特色分析

1．回归教材，更重基础本次考试试卷，出题以考纲为依据，选材、知识点难易度的设置没有超纲。从试题中可以看出，试卷的的出题初衷还是重视教材的基础知识，题型回归课本。比如选择题中多个选项都出自教材的原话。这对高三考生后期的学习有了很好的向导作用。

这样考查既体现了考试的功能性,也对生物教学和二轮复习回归课本,重视对基础知识的掌握起到好的导向作用,这对引导生物教学用好教材有一定的助推作用.

2．适当设置题目难度与区分度

很多题目考查的知识点都是平常做题所遇到的，但又不完全相同，问题的设置从新的角度出发，适度创新，比如第6题A选项，“金丝雀虉草”是在平常的练习中比较少见的植物名词。更加体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查．并且试卷的选择题中，各选项的易错点多，增加了整体难度；中档题目增加，大部分选择题与解答题题目考查2个或以上知识点．

3.突出重点,考查全面

遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是《考试说明》所指出的细胞代谢、细胞增殖、遗传计算、人体稳态调节、生态系统的稳定及实验操作等是中学生物的主干知识，其中的核心模块细胞代谢、细胞增殖、遗传计算、人体稳态调节、生态系统的稳定及实验操作在今年试卷的解答题部分均得到较高的体现.选择题、解答题考查了光合作用、呼吸作用、有丝分裂、孟德尔计算规律、稳态调节、生态系统结构等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．同时，在实验题型上进行了一些微创新，这些题目的设计回归教材和中学教学实际．实验步骤及原因表达难度相对较大，平时应该加强训练，多做深入分析。

（三）亮点试题分析

试卷中的易错题是第2题、第8题；难点题是第7题。试卷中这种难易度的设置与区分度的安排，比较合适。也考查了考生临场的心理素质，与判断能力。

第（2）题： 下列对果蝇某基因的叙述，正确的是

A．在复制时，不会出现差错

B．一条脱氧核苷酸链中，相邻的A、T碱基均以氢键连接

C．全部碱基中，若C占30％，则A占20%

D．转录出的mRNA只能指导一条肽链的合成

【答案】C

【考查方向】本题主要考查DNA分子的复制、遗传信息的转录和翻译

【易错点】1、 常规思维影响，复制的子链与母链一模一样。

2、双链DNA中成对的A、T以氢键连接，本题选项是一条链中。

和翻译过程。转录只能产生一条RNA子链，翻译可以翻译出很多条肽链。 【解题思路】熟悉DNA分子的复制的细节过程，及所需原料的计算。熟悉遗传信息的转录

【解析】因为DNA复制过程会出现少量的错误，才有了基因突变。所以A错。在一条脱氧核苷酸链中，相邻的A、T碱基中，A与T相连靠所在的脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键相连，所以B错。由于在全部碱基中(A+C)/（A+T+C+G)=50%,所以C对。转录出的mRNA可以同时指导多条肽链合成。所以D错。

【举一反三】

【2015全国1高考理第2题】端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA

的一条链，以下正确的是：

A、大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒

B、端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶

C、正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA

D、正常体细胞的端粒DNA随细胞的分裂次数增加而变长

【答案】C

【考查方向】本题主要考查细胞衰老与端粒酶的关系、RNA的作用、酶的定义

【易错点】 RNA作为酶的功能，在书上出现的频率较小，做题时容易忽略

【解题思路】熟悉细胞衰老与端粒酶的关系，RNA的作用、酶的定义

【解析】A因为大肠杆菌拟核DNA中没有蛋白质，所以没有端粒酶合成端粒，所以A错。题干中说明了，端粒酶由RNA和蛋白质组成，所以B错。正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA,所以C对。正常体细胞的端粒DNA随细胞的分裂次数增加而变短，所以D错。

第（8）题：（8分）

人体感染流感病毒后，往往伴随发烧的症状。请分析回答：

（1）人体发烧的主要原因是病毒毒素或人体T淋巴细胞分泌的作用于下丘脑的体温调节中枢，最终引起 （填激素名称）的分泌量增加，该激素使机体__________增加。

（2）发烧时多喝水可使细胞外液渗透压降低，刺激 中的渗透压感受器，使垂体释放的 减少，尿量,有利于毒素排出体外。

【答案】（1）淋巴因子 甲状腺激素 产热量

（2）下丘脑 抗利尿激素 增加

【考查方向】本题主要考察人体的内环境和稳态（下丘脑对体温的调节和水盐的调节）．

【易错点】 1、 分不清淋巴T细胞分泌的物质

2、读不懂题意，题干中“下丘脑最终引起”这几个字眼不是讲下丘脑分泌的激素，而是在下丘脑的作用下，最终引起甲状腺分泌的激素。

下丘脑，使得机体体温上升。

2、发烧时多喝水可使细胞外液渗透压降低，下丘脑进行调节水盐平衡。 【解题思路】1、从病毒进入体内，机体做出反应，引起淋巴T细胞分泌淋巴因子，作用于

【解析】一般解决此类问题要先判断该题型属于哪个知识点，搜索该知识点的重要字眼，一般考试都是考重要字眼的。熟悉免疫调节的过程，熟悉下丘脑控制体温、调节水盐平衡的过程。

【举一反三】

【2015全国1高考理第30题（9分）】甲状腺激素是人体中重要的激素，回答下列相关问题：

（1）通常新生儿出生后，由于所处环境比母亲体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由 分泌促甲状腺激素释放激素，由 分泌促甲状腺激素。

（2）甲状腺激素的作用包括提高 的速率，使机体产热增多，影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。

（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的几点还有 。写出一点即可。

【答案】（1）下丘脑 垂体

（2）细胞代谢 发育和功能 几乎全身所有的细胞

（3）高效

【考查方向】本题主要考察人体的内环境和稳态（体液调节在维持稳态中的作用）．

【易错点】 1、下丘脑分泌的激素名字与垂体分泌的激素名字容易混淆，

2、甲状腺激素的功能较多，容易混淆。

【解题思路】以机体体温增加为目的，机体做出的反应，是甲状腺激素起的作用。

【解析】遇到此类问题要先判断题干要求，本题以机体体温增加为目的，机体该做出什么反应。熟悉甲状腺激素的调节相关问题。

第（7）题．（12分）

洋葱是高中生物实验的常用材料。请回答：

（1）利用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA的分布时，在光学显微镜下观察到被染成绿色的细胞结构是。洋葱鳞片叶内表皮细胞中没有而黑藻叶肉细胞中含有的细胞器是 。

（2）探究植物细胞的吸水和失水时常选用紫色的洋葱鳞片叶，实验中可以根据_______、________等的变化来判断和比较细胞发生质壁分离的程度。

（3）观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂时，解离的主要目的是 。使用低倍显微镜观察时，需找到 区的细胞，其中处于分裂间期的细胞所进行的物质准备主要是。

【答案】（1）细胞核 叶绿体

（2）中央叶泡大小 原生质层的位置

（3）用药液使组织中的细胞相互分离开来分生 DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

【考查方向】本题主要考察细胞的细胞的分子组成（观察DNA和RNA的分布实验）、主要细胞器的结构和功能、有丝分裂、细胞增殖（有丝分裂实验的操作 ）．

【难点分析】 1、 高中生物实验的成本高，大多数实验学生没有亲自动手，所以对实验的步骤，实验过程所用到的药物记忆不清晰。

2、本题涉及了3个实验，特别是第一、二个实验，较简单，也是较容易忽视的。

【解题思路】1、第一个实验，可用图像记忆法，教材中的实验，有清晰的外红内绿的细胞，回忆一下即可。

2、第二个实验，同样可用图像记忆法，教材中的实验，有清晰的细胞发生质壁分离前后的对照图。

3、第三个实验，需要对整个实验步骤及药物作用的细节非常熟悉。

【解析】这三个实验有共性，都以洋葱为实验材料。提醒考生在复习阶段，要注意相同材料的对比与归纳。方便记忆，也是一种有效的学习方式。

【举一反三】

【2015全国1高考理第29题（12分）】某基因的反义基因抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别测验各组果实的乙烯释放量（果

（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有 ，B组果实中与乙烯含量有关的基因有 。

（2）三组果实中，成熟最早的是 组，其原因

是 。如果35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是 组。

【答案】（1）X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因

（2）A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量（或释放量）高于其他组 B

【考查方向】本题主要考察植物激素的作用

2、表格的分析，是高中实验题常用的出题方式。

【解题思路】1、读清题干，分清对照组、实验组

2、分析表格中的数据，找出因果关系

3、熟悉乙烯的作用

【解析】本题是以教材中的生长素浓度高低影响植物的生根为模板，乙烯也是植物激素的一种，解题过程这两者是有联系的。所以，分清对照组、实验组的单一自变量与不同因变量的因果关系即可。复习中要注重知识的牵引。

【难点分析】1、 此类型的实验题是学生最头疼的，因为没做过实验，教材没有模板

2016广东高考生物试卷分析篇三：2016年广东省高考适应性测试生物试题

2016年适应性测试理科综合生物

一、单项选择题

1、下列关于蛋白质的叙述正确的是（ ）

A．组成蛋白质的基本单位是氨基酸 B．合成蛋白质的细胞器是高尔基体

C．性激素属于蛋白质类有机物 D．真核生物的遗传物质是蛋白质

2、下表实验目的、所选用的试剂及其作用匹配正确的选项是（ ）

3、关于正常人体内的抗利尿激素，下列叙述正确的是（）

A．与该激素合成有关的基因在垂体的细胞中表达

B．饮水不足时垂体释放该激素减少

C．该激素通过体液定向运输到肾脏

D．该激素与靶细胞结合可实现细胞间的信息传递

4、下图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是（ ）

A．胚芽鞘a将直立生长

B．胚芽鞘b发绳弯曲生长于尖端产生的化学物质有关

C．胚芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性

D．该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输

5、某实验小组探究培养液中草履虫的种群数量变化，实验结果统计如下表：

则该培养液中草履虫种群的环境容纳量（K值）是（ ）

A.232 B.225 C.224 D.227

6

、农药DDT抗性家蝇品系的产生，是由于家蝇体内编码脱氯化氢酶基因（DHCE）突变造成的。下列叙述正确的是（ ）

A．因使用DDT导致家蝇体内DHCE基因突变

B．抗性家蝇品行形成的原因是基因突变和自然选择

C．DDT抗性家蝇与普通家蝇在分类上属于不同物种

D．DDT抗性品系的产生不影响家蝇种群的基因频率

二、非选择题

29．（12分）在夏季晴朗的白天，测得某绿色植物的叶片光合作用曲线如下图。回答下列问题：

（1）在图中曲线上的A点~E点五个点中，

在___点对应的时间叶绿体产生O2的速率

最高。在C点时光合作用强度明显减弱，

原因是此时叶片较多气孔关闭，导致

______________；此时叶绿体内C5的含量

________（填“增加”、“不变”或“减少”）。

（2）在光照下，该植物叶肉细胞内产生

ATP的部位包括_________。

（3）Rubisco酶是植物叶片催化C5与CO2结合形成C3的可溶性蛋白质，热稳定性较好。若用某种化学试剂降解可溶性蛋白质，则叶绿体中的[H]含量会________（填“增加”、“不变”或“减少”）。如果其他条件适宜，温度从30℃升高到40℃，Rubisco酶活性的变化趋势是___________。

30、流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的传染病。回答下列问题：

（1）患流感后，机体反应产生的某些物质刺激了体内有关的感受器，产生的兴奋传至_______形成全省酸痛的感觉。兴奋产生时，神经细胞膜电位的变化是________。

（2）患流感后，位于_________的体温调节中枢活动可能会受到影响，最终会引起_______ 激素和肾上腺激素分泌增多，代谢增强，产热增加，体温升高。

（3）流感病毒侵入宿主细胞后，___________与宿主细胞结合并将其裂解，把流感病毒释放到体液中，失去寄生基础的流感病毒与抗体特异性结合后，被___ ____细胞清除。以上体现了免疫系统的___________ ____功能。

31、紫茎泽兰是我国危害严重的外来入侵植物，调查其在不同入侵生境中的生长情况，结果如下表：

回答下列问题：

（1）紫茎泽兰的种群密度可采用_________法调查。紫茎泽兰可产生大量种子，其生态适应性很强，如果侵入地区能提供理想的生长环境，其群众数量将呈_________型增长。

（2）从不同生境的幼苗密度来看，最适宜紫茎泽兰定居的生境是_________；从成熟植株的密度和高度来看，最容易受紫茎泽兰入侵的生境是___________，综合来看，与草地和人工林相比自然林具有较强的______________稳定性。

（3）泽兰实蝇是紫茎泽兰的专食性天敌。泽兰实蝇将卵产生在植株的茎尖，孵化后的幼虫蛀食幼嫩部分，并在植株顶端形成虫瘿，阻碍植株生长和繁殖。两者的种间关系属于_____。

32、某植物的花有紫、红、白三种颜色，假设花色是由R和r、P和p两对等位基因控制的，R对r、P对p为显性。已知由白色底物形成紫色产物的生物化学途径是：

纯合的红花植株与纯合的白花植株杂交，F1为紫花，F1自交，所得F2植株中紫花：红花：白花=9:3:4.回答下列问题：

（1）控制该植物花色的这两对基因位于________对非同源染色体上。

（2）F1的基因型是_________。F1自交所得的F2中，白花植株的基因型分别是__________，紫花植株中仅一对基因纯合的植株的比例为___________

（3）DNA分子中碱基对的_________、增添和缺失可引起基因突变。若基因R发生突变后，合成酶①的翻译过程提前终止，其原因可能是_____________。

三、选做题（任选一道做答）

39.【生物—选修1：生物技术实践】（15分）

某兴趣小组尝试利用组织培养技术，培育胡萝卜素含量较高的植株。回答下列问题：

（1）植物组织培养所用的培养基需要用高压蒸汽进行___________处理。胡萝卜韧皮部细胞在适当培养基中形成愈伤组织的过程为_________________。通过调节培养基中两种植物激素的比例来调控愈伤组织的生根和长芽，形成新的植株。这两种激素分别是____________。

（2）萃取胡萝卜素时，萃取的效率主要取决于__________________的性质和用量，其中常用的有机溶剂是________________（填 乙醇、丙酮或石油醚）。萃取液可用__________法浓缩，得到的胡萝卜素粗品可用_______________法进行鉴定。

40.【生物—选修3：现生物科技专题】（15分）

某研究所利用基因工程、胚胎工程等技术获得能产生人凝血因子的转基因山羊。回答下列问题：

（1）基因工程的基本操作流程中，当获取目的基因后，在将其中导入受体细胞前需要进行一个重要的操作步骤，即构建____________________，该步骤使用的两种工具酶分别是_______________________。

（2）从公羊体内采集的精子需经过_____________处理，才能在体外与卵细胞结合形成受精卵。常用_____________法将目的基因导入受精卵中，受精卵在体外培养至_________阶段时再移植到母羊子宫中。

（3）利用分子杂交技术可检测转基因山羊细胞中的人凝血因子是否转录出了__________________（填“tRNA”、“mRNA”或“rRNA”）；利用针对________________的抗体进行抗原-抗体杂交，可检测目的基因是否翻译。

2016年适应性测试理科综合生物

答案

一、选择题

1．A

29．（12分） 2．C 3．D4．B 5．D6．B

（1）BCO2进入细胞受阻增加（每空2分，共6分）

（2）细胞质基质、叶绿体（类囊体）、线粒体（3分）

（3）增加（1分） 逐渐升高（2分）

30．（9分）

（1）大脑皮层（1分） 由内负外正变为内正外负（2分）

（2）下丘脑（2分） 甲状腺（1分）

（3）效应T细胞吞噬 防卫（每空1分，共3分）

31．（8分）

（1）样方 J（每空1分，共2分）

（2）自然林（1分） 草地（1分） 抵抗力（2分）

（3）寄生（2分）

32．（10分）

（1）两（1分）

（2）RrPp（1分） rrPP、 rrPp、rrpp （3分） 4/9 （2分）

（3）替换（1分）

该突变的基因转录后，使mRNA上可能提前形成了终止密码子 (2分，其他合理答案也给分）

39．[生物——选修1：生物技术实践]（15分）

（1）脱分化（2分） 灭菌（2分）

生长素、细胞分裂素（3分,仅答对1个得2分）

（2）萃取剂（2分） 石油醚（2分）

蒸馏（2分，其他合理答案也给分）

（纸）层析（2分，其他合理答案也给分）

40．[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）

（1）（基因）表达载体（2分）

限制酶、DNA连接酶（3分,仅答对1个得2分）

（2）获能 显微注射 桑椹胚（或囊胚）（每空2分，共6分）

（3）mRNA 人凝血因子（每空2分，共4分）