八年级上学期物理试卷分析
八年级上学期物理试卷分析篇一：2014--2015八年级上物理试卷分析
2014—2015学年上学期期末考试
八年级物理试卷分析
一、命题的依据和指导思想
命题以《物理课程标准》为依据，以人教版新版八年级上册物理为基础。试题基本以能力立意为主，体现了新课程理念，能显示正确的导向，基本起到了促进教学方式和学习方式的改进和转变。 二、试卷结构
1、全卷分两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，共6页，21小题.考试时间60分钟，满分100分
2、题型及占分比例：选择题16小题，40分，占40﹪；非选择题2小题，60分，占60﹪；包括基础知识题、实验探究题、综合应用题.
3、知识内容分布：测量和机械运、声升现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量和密度。
4、试题的难度按照易、中、难来分，三者的比例约为5:3:2。 三、成绩分析
四、得分率统计 1.选择题部分
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2.非选题题得分率
三、试题的基本特点：
1、突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查
该试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了学生灵活运用基本知识与技能，分析解决问题的能力。考查所涉及的内容包括本学期所学的全部知识：测量和机械运、声升现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量和密度，对探究过程和能力的考查也体现了科学探究的部分要素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。重点知识的覆盖面达90﹪。 2、注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”
物理学业考试注重考查学生运用物理知识的解释和解决实际生活中问题的能力。在全卷中有10个小题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情境，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，总分值达48分，占整个试卷总分的48﹪。例如：第11题通过查视力，体验平面镜成像特点。第12题通过对折射现象的动手体验，体会折射的规律。 3、加强对物理方法和学生综合应用能力的考查
方法是从知识到能力之间的重要纽带，学习物理知识的最终目的是为了应用知识，在应用的过程中培养能力、启迪智慧。第21题综合考查了学生的分析解决问题的能力。
4、试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查
新课程中的许多科学内容都要求学生通过探究获得。第18、19、题通过提出问题、进行实验得出结论。第20题通过实验结论，对凸透镜成像规律进行探究。给学生提供了极大的自由空间。
2
四、学生答题情况分析及教学改进措施
1、切实加强基本概念的理解和基本规律的应用，防止死记硬背
从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的生活背景不够丰富和清晰。例如：第5题考查声音的三要素，是课程标准要求知道的内容，但答题的准确率只有65﹪，说明在物理知识的学习中有“死角”现象。因此在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活实际，准确理解物理概念和规律。注重科学探究，全面培养学生的探究方法和能力，注意培养学生的独立思考能力，自主学习能力，培养他们独立的运用所学知识分析解决实际问题的能力。
2、加强物理方法的学习，提高知识和方法在实际生活中的应用，加强联系实际能力培养。
在物理学习中，要亲身经历物理概念和规律的建立过程，学习和认识常见的科学方法，并运用科学方法分析解决问题。例如：第12题考查光的折射，要和生活经验联系起来，不是想当然，正确率也不高，说明联系生活能力不足。因此在学习物理规律的内容和结论的过程中，应重视建立规律的过程及用到的方法，并学会咋不同的问题中运用这种方法，提高知识和方法的迁移能力。 3、切实加强理解能力的培养
在学习物理的各种能力中，理解能力是所有能力的基础，学习物理首先要对物理概念和规律有比较准确和深入的理解，并能在不同的情景中认识它，应用它。从学生的答题情况看，学生十分的主要原因就是对物理概念和物理规律缺乏准确的理解，不能辨别有关概念和规律的似是而非的说法。例如：第16题密度知识欠缺深刻理解，第21题的题面较长，很多学生望而却步，不会认真读题，致使失分。
4、全面提高解题能力
通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百出。本试卷没有涉及到计算题，故需要用文字表述的题目较多。从考试的情况看，学生书面表达自己思想的能力较低，例如：第21题第（4、5）问，描述如何宇航服的体积表达不清楚，很多学生不能把自己的想法表达出来。因此，提高学生的表述能力也是我们应该注意的问题。
总之，我认为本试卷的命题基本达到了考查学生对学习内容的掌握情况.
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八年级上学期物理试卷分析篇二：2014-2015八年级物理上册期末试卷分析
2014—2015学年第一学期期末考试
八年级物理试卷分析
一、试题分析与评价
纵观整个试卷,它充分体现了当今物理教学改革和发展的方向,渗透了初中物理新课程
改革的理念,考点全面，覆盖面广，知识源于教材，题目立意较新。严格贯彻执行《课程标
准》的要求，着重考查重点知识和核心能力；突出了物理学科的自身特点，注重了实验能力
和理论同实践结合能力的考查。本试题以能力立意为主，体现了过程与方法，从“生活走向
物理，从物理走向社会”的新课程理念。
试题特别加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，真实地反映了
“物理就在你身边”，如2题、7题，10题，15题25题帮助学生打破物理的神秘感，消除
对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，结合实际生活、生产和科技应用出题, ,注重对物
理知识应用层面的考察。
1）试卷结构
全卷总分100分，考试时间100分钟。
题型、题量及分数如下：
一、填空题：10小题，共计23分
二、选择题：10小题，共计20分
三、作图与实验探究：4小题，共计36分
四、计算题：3小题，共计21分
题目共计27小题
2)对试题的评价分析
二、学生答题情况
题型得分表统计：
学生得分情况统计：最高分 96分 ；最低分5分；均分72分
选择题： 失分主要集中在11,12,14,15,20题。
11题多数同学对声音的三个特征决定因素混淆不清导致错误。
12题学生对平面镜的成像原理没有真正掌握。
14题没有真正掌握折射成像原理。
15题同学们没有对身边的物理量有感性认知。
20题同学们考虑问题不全面，缺乏缜密的思维习惯，熔化与凝固图像放在一起混淆，
处理图像信息能力差。
填空题：失分较多的题6,7,10题。
6题由于学生数学基础差，计算出现错误。
7题没有真正掌握液化的条件
10题对身边物理量没有留心观察。
作图：失分较多，主要体现在对平面镜成像原理没掌握好，作图不规范。。
实验探究题：学生缺乏对实验的观察能力和思考能力，思维比较单一，某些题审不清
题，比如24题，由于粗心读数错误。
计算题：25题大部份同学没有看清题目，体积计算出现错误，26题也是一样，计算题
的计算能力也很欠缺，导致结果错误失分。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：
1．对“双基”掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，对
基本技能不能够灵活运用；
2．不能用物理知识分析、解决生活、生产实际问题；
3．不会进行科学探究，科学探究依然是学生的薄弱环节；
4．审题能力不够强，不能够从题干中获取有用的信息；
5．语言表述不准确，要么不会说，要么说不准。
6. 作图不规范，不用铅笔和直尺，虚实线分不清，忘记画箭头现象特别严重。
三、下一步教学改进的措施：
1、开展好教研活动，加强集体备课
利用集体备课共同学习《物理新课标》、理解教学总目标及三维的课时目标。弄清教
材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验
探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学
方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师
之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到资源共享共同提高的目的。
2、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用
虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律，但从学生答题情况看，部分学生的基
础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不深刻，不能正确的应用物理规律解决
实际问题，对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实
加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生
活生产实际，准确理解物理概念和规律。
3、强化学科特色，注重实验教学
教师要深度体会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，
并将其贯穿于教学过程中，对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、
化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处
于非常重要的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学
的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。
4、注重联系实际，真正让学生把物理知识与生活联系起来
物理考试越来越注重物理知识的应用，物理与科学、技术、社会的关系在考题中
有较好的体现。因此，在物理教学中注重将物理知识与学生身边的实际联系起来，显得十分
重要。本试卷更是很好的体现了这一点，在课堂中要真正体现“从生活走向物理，从物理走
向社会”的理念，以学生生活中的现象作为物理问题的切入点，分析问题、解决问题，再回
到学生的实际生活中，并结合社会热点，阐释物理知识的应用，让学生知道物理学知识就在
身边。
5、平时注意渗透解题能力的培养
通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的
解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百
出。画图不用尺规，丢失箭头，虚实线分不清，实物连线不规范等。本试卷没有涉及到计算
题，但从19题的情况来看，许多学生不会用物理语言描述问题，学生用规范的物理书面语
言表达自己思想的能力较低。能力，就要靠平时的培养，需要我们教师要有耐心
6、注意规范学生的学习习惯。“细节决定成败”，要切实培养学生良好的学习习惯，并
从细节做起，包括听课、实验、答题等各个方面。平时要教育学生对物理术语的表述一定要
准确、规范，解答问题一定要简洁、科学。
以上的所有措施，都需要我们一线教师落实到每天的备课、上课、作业批改以及其它
教学常规工作中，确实要用“严、细、实、恒”的标准来要求自己，才能落到实处，才能搞
好物理教学。
总之，我认为本试卷的命题确实达到了考查学生对物理的学习情况。使初学物理的学生为之
一震，即尝到了成功的喜悦，又体会了失败的苦涩，也为我们物理教师指明了以后的工作方
向。以上是我对本卷的一点看法。不当之处，还望谅解和指正。
潜山县潘铺初中:天下第一钓
八年级上学期物理试卷分析篇三：八年级物理上学期期中考试试卷分析
八年级物理上学期期中考试试卷分析
呼莉莉
本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：
一题
二、试题特点
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和
掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：温度计的使用方法、长度的估读、平均速度的测量，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如：填空题的第1、2题。
三、出错比较集中的题目：
（ 一）题9、14、17、19题，（二）题29、33、（三）题34（2）第二孔、36题的填表格（四）题计算题。
四、错题分析：
1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算，结果保留分数等。
五、今后教学建议：
为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：
1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
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