物理试卷分析2000字

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物理试卷分析2000字篇一：物理试卷分析

物理试卷分析

学生姓名：张天航教师：彭壮远

一．整体评价

（1）试卷整体的结构

本张试卷是该学生在电功率这一章节学完之后的阶段测试，该试卷包括三大题型：选择4’X12=48’、填空2’X11=22’、计算30’，总分值100’；时间60分钟。考试题型与中考试题基本框架一致，但是各大题分数的比值与中考不同，中考一般为选择3’ x 12=36’，填空及实验44’，计算20’。

（2）试卷考查内容及权重

试卷考察内容：初三年级的电流电路、电压电阻、欧姆定律以及电功电功率等章节。以电流电路、电压电阻、欧姆定律这几章内容为基础，主要考察电路中用电器的电功率分析计算。综合分析前三章内容40%，后一章内容50%。

（3）试卷考查的重要知识点及考查形式

重点知识：电功电热、电功率，在选择、填空、计算题中都有考察。

（4）试卷的难度

试卷难度较难，整张试卷偏向于分析计算，填空题17及计算题20有较大难度。

（5）该生的得分，答题过程的整体评价

该学生得分总分52分，考试答题时间分配不科学，选择填空用时多，等分率低，计算题时间紧张，思维过程不完整，最后一题没足够时间答题。

（6）暴露的问题及其属性

非智力因素方面：学习方法、学习习惯、考试技巧等方面存在问题；智力因素方面：知识点掌握不到位。

（7）补救的措施

在平常的训练中严格，要求改善学习习惯，知识点强化训练，解题方法训练。练习都以限时训练的形式要求学生完成。

二．细节评价

1.试卷涉及到的知识点及分布情况

（1）试卷中考查的重点和考查形式（知识点，题型），此知识点在中考或高考中的要求等级 选择题1、2、3、5、10、11考察电功率的理解；选择题4考察电能的计算；选择题6-11考察电路中的电功率分析计算。填空13-16考察电功率有关的计算；填空17考察电路中电学量的分析。计算题18考察电路中各电学量的计算，19、20考察电功电热电功率的计算。电路的计算在中考中要求较高，属必考内容，一般有1-2个选择填空，一个计算题，所占分数较多。

（2）涉及的其它知识点和考查形式，此知识点在中考或高考中的要求等级

其他知识点：电路中的电压电流关系，串并联电路的电流电阻关系以及欧姆定律，在选择填空计算中都有应用，也属于中考必考内容，要求等级较高。

（3）对相应知识点考查的难度与方法

电功率的理解计算考察难度较高，以计算为主（填空题中的计算，计算题中求电功率），尤其最后一道计算题，分值大，思维量大，难度高。电路及欧姆定律的考察难度处于理解运用的等级。

2.该生此次考试主要的失分点及失分原因

选择题失分率41.7%，填空题失分率36.4%，计算题失分率66.7%。选择填空失分严重，据学生所说选择填空花时较多，仍然未保证正确率，究其原因与学生平时解题习惯有很大关系，该学生解题喜欢思考而忽略了动手，整个解题过程主要在思考，所以容易出现计算错误，概念混淆，思路不清晰等情况；计算题失分尤其严重，书写、格式、解题步骤不规范。答题时间不充足是其中一部分原因，但是(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:物理试卷分析2000字)归根结底是考试时间的分配不合理，知识点掌握不透彻。

3.补救方法或方案

该学生的解题习惯存在问题，在以后的学习训练中，老师注重引导他把关键解题思路规范的写在草稿本上，以便理清思路，检查计算过程，避免不必要的粗心错误。

对于考试中书写的整洁以及格式的规范，在以后的学习过程中必将严格要求学生，尽全力改正这些学习坏习惯。

在以后的教学过程中，巩固提升知识掌握程度的同时，注重学习方法，学习习惯，解题技巧的训练。在课堂教学中，针对学生个人情况，将练习题以小考的形式要求学生限时完成，在平时的学习过程训练学生的快速准确解题能力。

该方案对于基础较差，学习习惯、学习方法、解题技巧存在问题的学生均适用。

三．对本套试卷的评价和建议

（1）难度合适，重难点也比较恰当，题量与时间吻合;

（2）分数的分布建议优化，选择题每个3’，增加综合探究题，完善试卷内容体系。

物理试卷分析2000字篇二：物理试卷分析

九年级中考模拟考试物理学科试卷分析

一、试卷特色

这次模拟考试试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。

1、注重基本知识和基本技能的考查，内容符合学生认知水平。

物理课程标准要求学生，初步认识质量、长度、 物态变化、平面镜成像 光的折射和反射、电与磁、串并联电路、杠杆、家庭电路，能量、能量的转化与转移、机械能、等内容。试卷注重对学生进行基本知识和基本能力的考查，例如：选择题第3题，考查的是物态变化；第6题，考的是电路的基本构成；选择题第10题，考的是家庭电路的连接等，这些内容都是符合学生认知水平的，一般学生能够作出正确回答。

2、注重理论联系实际，考查学生设计实验进行科学探究的能力。

物理课程标准要求学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然

现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理，激发并保持学生的学习兴趣。例如：实验探究题测定小灯泡功率。与实际实验操作结合紧密。考察学生实验课的动手能力，以及对实验内容的充分理解。实验探究题的24题。也充分的说明滑轮组的机械效率。只有我们平时带领学生多做实验，多练习分析数据。做起来就比较容易。

二、答题中存在的问题

选择题出错较多的是第2题、4题、5题、12题。

第2题错点：物理常识记忆错误，名字记忆混乱。

第4题错点：①光的漫反射理解不清。②光沿直线传播的条件不知道。 ③平面镜成像的特点与透镜混淆。

第5题错点：①电与磁、磁与电不能区分，②电磁感应与电流的磁效应混淆。

第12题错点：①没有弄懂电路的连接情况及电表测量的对象②没有领会电阻的变化会带来的电压电流的变化。

填空题出错较多的题是15题、16题、17题19题

第15题错点：①不知道额定电压与实际电压的关系②不能正确运用电学公式。

第16题错点：①不知道电动机和发电机的区别。

第17题错点：①没有记住电磁波的波长、波速、频率三者之间的关系。

第19题错点：对电阻箱的图看不懂。不能理解图表达的意思。

识图、作图题错点

第21题错点：①左物右码颠倒不会读物体的质量②长度忽视了估读。

第22题错点：①不会标磁极②不会画磁感线③不会标磁感线的方向 不会标出力臂。不能区分动力和阻力。

实验题的错点

第19题错点：①不会选择电压表电流表量程②额定电压与实际电压不能很好的区分。

第20题错点：①滑轮组实验相对来说比较简单，但学生不懂题意，答题与出题人的意思不相符②没有认真分析数据。

计算题的错点

第25题错点：①公式、单位漏写、错写。②缺少必要的语言描述。③计算错误，尤其第二问题。有一定难度。

第26题错点：①单位、公式错写，答题不规范。②第四小问题学生错误较多。实际功率计算公式混为一谈。

三、考试中反映出的主要问题

1.基本概念不清：一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。

2.生活知识贫乏：现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。

3．实验技能薄弱：主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

4．灵活应用不够：许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

5．综合计算题解答较差：说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。

四、复习建议

在下阶段有限的复习时间内，要注意课堂教学的实效性。在备课时应该以教材、课标为主，针对“一模”中出现的问题，查漏补缺，有针对性地训练，提高复习效率。有关下阶段的教学，提出如下建议：

1．调整复习计划，提高复习实效

要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。

2．紧扣课本内容，关注双基部分

要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。

3．重视实验复习，培养探究能力

以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。

4.搞好基本概念和基本规律的教学

俗话说，万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试，都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理学基石中重要组成部分，所以在新课教学中，老师要千方百计引领

物理试卷分析2000字篇三：物理试卷分析

2012－2013学年高三第二次调研测试

物理学科试卷分析

一、试题分析

（一）试卷结构

高三第二次调研测试试卷命题范围涵盖必修一、必修二、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-5的知识内容，试卷共15题，满分120分。其中：第一卷5小题，每小题3分，共15分；第二卷4小题，每小题4分，共16分，第三卷， 2个实验题，共18分；选修模块3-3和3-5共计24分；计算题三个小题，共计47分。

（二）试题特点

1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:电势能、电场力、磁感应强度、安培力、卫星、受力分析等，每个题目都有其考查的能力点。

2.注重主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考查：牛顿运动定律、圆周运动、机械能、电场、电流、磁场等主干知识，考查了较多的知识点，包括一些非主干知识，如：第4题通过定滑轮两个物体的升降问题。

3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：斜面、弹簧、匀变速直线运动、圆周运动、类平抛运动等。

4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。11题属于新情景问题，9题属于开放性问题，这些题目对学生的综合能力有一定的要求。

5.依纲扣本设置难易梯度，试题有较好的区分度。考试题目易、中、难比例结构合理，其中1、2、3、4、6、10、属于容易题目，5、6、7、8、9、11属于较难题目，整卷有较好的区分度。

二、试卷分析

（二）试题及答题情况分析

1．【说明】本题主要考查学生对力的性质，受力分析、力的合成与分解的理解。属于陈述性知识的考查，考查了学生的理解能力。学生答题情况良好。

2．【说明】本题主要考查斜抛运动加速度、速度、水平位移、重力功率随时间的关系。这道题的命题方式是与图形相结合。考查了学生的识图能力。少数学生可能基本公式不熟悉。

3．【说明】本题主要考交流电路问题，峰值与有效值问题，本题很多学生出错，大多数学生可能对峰值问题未掌握，也可能有一部分学生粗心。

4．【说明】本题考查的知识有牛顿第二定律、受力分析等知识。本题主要考查整体法和隔离法，考察学生的推理能力。学生出错很可能是整体法、隔离法没有熟练掌握。

5．【说明】本题主要考查了电势能的变化问题，涉及的知识主要有电势、电势能、电场力等。考察了学生的推理能力。学生答题情况较差。

6．【说明】本题主要考查了万有引力定律、万有引力和重力的关系等知识。主要考查了学生的理解能力。学生错选D的很多，可能是没有深入考虑，或者是思维定势，根本就没有意识到自转周期与环绕周期的区别。

7．【说明】本题主要考查了磁场强度、磁场线、等基本概念。涉及如何利用电流判断磁场中磁场强度的大小、磁场的高低、洛伦兹力的大小，以及力和运动的关系等基本技能。要求学生具有在掌握基本概念、规律的基础上，结合题目提供的具体情景进行合理推理，得出正确结论的推理能力和应用能力。该题涉及知识点较多，学生出错可能是某些概念理解不透彻。

8．【说明】本题主要考查了洛伦兹力、圆周运动、离子加速器、离子分析器等知识，也考查了学生受力分析的技能。考察了学生的理解能力和简单推理能力。学生出错主要是漏选一项，说明知识掌握不熟练。

9．【说明】本题主要考查了功能关系，具体说包括重力做功和重力势能的关系、弹力力做功和动能的关系、动能定理、功能原理等知识，要求学生理解相应规律的确切含义，考查了学生的理解能力。学生对基本的功能关系、能量关系没有很好的掌握，应该是本题答错的主要原因。

10．【说明】本题主要考察学生实验分析能力，以及游标卡尺读数问题，验证机械能是否守恒，学生答题情况相对一般，出错可能是粗心，或者是少数学生有知识漏洞。

11．【说明】本题主要考查了伏安法测电源电动势和内阻问题，滑动变阻器的选择和电路图以及分析图像的能力，需要花费一定时间专题突破。

12．A【说明】本题源于教材，主要考查了分子动力论以及理想状态气态模型相关知识，涉及到分子间引力与排斥力等知识。考查了学生的推理能力。学生出错，很可能是对引力和排斥力基本情况未掌握。

12．C【说明】本题源于教材，考查的知识主要有：光电效应、黑体辐射、玻尔能级等。合理利用题目提供的信息，正确应用相关知识，最终得出正确结果。

13．【说明】这是一道力学综合题。试题主要考查了匀变速直线运动、圆周运动、动能定理、机械能守恒定律、受力分析等知识。考察了物理模型、竖直平面内圆周运动。考查了学生的推理能力、分析综合能力。

学生答题存在主要问题：（1）解题习惯不好，第1、问不画受力分析示意图出错，摩擦力做功符号出错；（2）常规知识未掌握，物块恰能到达最高点的临界速度不知道；（3）综合分析能力不强，解决不了较复杂、对思维要求较高的题目。

14．【说明】本题是一道力学、电学综合试题，涉及磁场、运动的合成与分解、匀变速直线运动等知识。是常见的利用物理概念、物理规律，通过具体计算来解决相关问题的考查方式，题目设计了一个开放性的问题，需要学生构建合理的物理模型，通过运算判断问题求解可能性，考察了学生的分析综合能力。

学生答题存在主要问题：（1）数学运算能力欠缺，运算出错；（2）临界问题把握不好，漏掉一个临界状态；（3）写综合式，出现疏漏。

15．【说明】本题考查磁场的相关问题，通过常规问题考察学生对带电粒子在磁场中的匀速圆周运动的解题思路、步骤、方法。主要考查了学生利用数学知识解决物理问题的能力。学生答题存在主要问题：（1）不做图或者是不规范做图，几何关系不明朗，无思路，（2）不细心，角度、半径的求解出错。（3）解题速度跟不上，未来得及做这个题；

（三）答卷中暴露出学生存在的问题

1.基础知识掌握不扎实 。基本概念掌握不准确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。

2.常见题型解题思路步骤不熟悉。计算题涉及的基本上都是常见问题、常规题型，但是学生做的并不理想，有部分学生连第一个计算题还不会做。

3.常规方法掌握不熟练。如：第1题考查了合成与分解，有不少学生出错，说明了力的合成与分解这部分学生还没有很好的掌握。

4.未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；做磁场题要么不做图、要么不规范作图，结果与正确答案失之交臂。

5.审题能力有待于进一步提高，解题熟练度需增强。还有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，熟练度影响了解题速度。

6.解题缺乏规范性 。试卷中有的学生题目结果还是运算式，就放那儿不管了；有不按要求作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字说明的；有不写方程，写综合式、变形式的；有计算题答案写出边框、写错位置的；

潼阳中学 高三物理组 2013-1-22