年中考物理试卷分析
年中考物理试卷分析篇一：2014中考物理试卷分析
2014年绥化中考物理试题分析
魏宝君
一、命题原则及试卷特色
这次中考试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数据，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。但是与去年的试卷相比是题型上又略有变动，如第一大题选择题由12个小题变为10个小题，其中最后两小题由双项选择变为多项选择题，这样略增加了一些难度。
二、考试数据分析
这次中考是按教材和课标的要求进行较全面的考查，因内容的较多和要求的提高，故整体考试成绩不太理想，学生考后普遍反映答题时由于题型相对于几次模拟的变化感觉不适应，导致有一部分学生在个别简单题上有失分。
三、考试后根据学生反映，存在的主要问题如下：
1、实验技能薄弱
主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。
2、语言表述不清
物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。
3、灵活应用不够
许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
四、今后教学中应注意的问题及做法
在下一循环的教学工作和复习中，要注意课堂教学的实效性。在备课时应该以教材、课标和《中考指导》为本，针对本次中考中出现的问题，查漏补缺，有针对性地教学，提高效益。应该做到以下几点：
1、要紧扣课本内容，关注双基部分。要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习，及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。
2、重视实验课的教学，培养探究能力
以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习，要在实验原理（目的）、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练，引导学生弄清各实验步骤的设计理由，注意实验设计的可操作性和准确性，尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展，对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要（中考拉分题）的环节上加强锻炼学生，提高学生的综合能力。
3、联系热点实际，加强语言表达
现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、
石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州飞船、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的来源和背景，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力。
另对教材新增加的内容，虽要求不高但要学生识记，如现代物理相关知识：宇宙与粒子、信息及其传播、新能源的分类及特点等知识要加强记忆。
年中考物理试卷分析篇二：2013年中考物理试卷分析
江西省2013年中考物理试卷分析
赣州市教研室 钟晓青 赣县教育局教研室 胡展明 赣县第二中学 丁良龙 江西省2013年物理中考试卷，持续地体现出了近几年我省中考命题的特点。整张试卷
一、试卷的基本情况 1.今年中考试卷基本概况
考试采用闭卷笔试考试的形式，闭卷笔试考试的时间90分钟，试卷的总分100分，试题个数22个.覆盖39个知识点，试题的易中难水平分值比例以6︰2.5︰1.5,难题的分值比例不超过总分的20％.全卷的难度系数为0.58.各知识点分值分布（表一）：
表一 知识板块分值分布
试卷注重对基础物理知识、基本物理思想、物理方法的考查，注重物理概念和规律的形成过程，“重点知识重点考，非重点知识轮流考”的思想；试题既夯实基础，又注重能力要求，难度适中偏难；考题中死记硬背的现象几乎很难找到，物理知识多以生活中提供的情境作为载体，要求考生从实际情境中提取信息、分析和处理问题；科学探究能力的考题，主要是指引教学过程中要注重科学探究过程与方法的培养，注重学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力的培养；真正体现以学生发展为宗旨的教育思想，培养学生的创新精神和实践能力，有力的推进新课程改革的实施。我们可从2011、2012和2013年试卷的结构及难度系数对比分析表（表二）展开比较分析：
表二 2011、2012、2013试卷的结构及难度系数对比表
依据表二的统计数据分析：从试题结构上来看，13年的试题结构与12年的试题结构是一样的，没有变化；从试卷的难度来看，13年的试卷难度系数较12年的试卷难度系数低，难度比12年相比略有升高；从题型上看，选择题和探究题的难度变化较小，对填空题（基础性知识）的考查较基础、简单，难度小，区分度很高，而计算题和实验题的考查难度增加较大；从总体上说，试卷基本上达到使大部分学生都能及格的要求，试卷的选择题、与计算题、探究题的区分度把握较好，能把不同水平层次的学生区分开，有利于高一级学校的选拔。
2、今年试题的新变化
变化一：以学生为本，减轻学生考试负担
由于理化同场考试，物理学科在总分100分不变的情况下，考试时间减少为90分钟；在时间减少的情况下，要全面的考查学生的学业水平，出题者从关爱学生的角度出发，提高学生答题效率上，在以下几个方面做出了很大努力：
试题文字描述的变化，试题提干文字的描述更简洁、易懂，情境更简单，有效地减少了试题的阅读时间，让考生有更充裕的时间思考，从心理上给考生更安定的情绪，有利于考生在考场上水平的发挥；
试题考查知识点数量的变化，今年试题考查知识点数量较往年有所减少，2011年考查了52个知识点，2012年考查了46个知识点，2013年考查了40个知识点；每道小题知识点的考查也相对比较单一，综合性试题较少，在一定程度上节约了考生的思考时间。
试题答案的变化，试题答案比较简短，填空题答案以2个字为主，最多不超过6个字，实验题、探究题的答案也比较简短，可以有效的减少考生的书写时间。
计算量的变化，今年的试题计算量总体减少，除了计算题外，计算很少；填空和选择题中没有出现计算的试题，实验题T19只运用欧姆定律计算了一次电阻值，探究题T22在分析过程中要求计算凸透镜的焦距，而且这两次计算的数字都非常简单，这些都给考生答题节省了时间。
变化二：返朴归真，关注学生的科学素养
新课标考试实行几年来，把物理知识融入到生活、生产、科技的情境中，已被广大教师、学生熟悉并接受。今年的试题却与往年有所不同，命题者在没有任何情境下直接将课标中的基础知识点进行考试，考查学生对基本概念、基本规律的掌握情况。主要体现在填空题：T1生活常量电压、电磁波速、T4牛顿第一定律、；T6影响导体电阻的因素、T8影响滑动摩擦力大小的因素等。
《课程标准》把物理课程的总目标定位在提高学生的科学素养上，不仅要求学生对“知
识”达到认知的程度，对“过程与方法”、“情感、态度、价值观”达到体验和技能的水平。今年的试题中，填空题T1～T7,选择题T10匀速直线运动、T11声音的三个特征、T12平衡力，计算题T15浮力与压强、T16欧姆定律，考查了学生对基础知识的认知水平，（结果性目标）所占分值为39分；填空题T8滑动摩擦力，选择题T13电功率、T14电磁感应，计算题T17机械效率，探究题T20的设计电路、T21测量密度、T22探究凸透镜成像，则更加强调对学生体验性知识的考查，（体验性目标）约占38分；选择题T9测量生活常量，实验题T18测力计标识、电能表读数，T19查找电路故障，T20的评估电路判断，则侧重对学生技能性知识的考查，（技能性目标）约占23分。
变化三：学以致用，重视学生的知识迁移能力
物理学中每个概念的形成过程，每个规律的建立过程都是一个严密的逻辑推理过程，每个物理问题的解决过程也是一个严密的逻辑推理过程，因此对逻辑推理能力的考查也在中考中逐渐体现。它要求根据已知知识和物理事实条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，从而得出正确的结论和做出正确的判断。今年的试题比往年加大了对学生逻辑推理能力的考查，2011年T20考查了浮力和压强，2012年T12考查了电路中电阻、电压、电流的变化，2013年则考查了T13电路功率的变化、T17滑轮组的机械效率、T19电路故障的判断等。
在往年的试题中，实验题T18一般直接考查10种基本仪器，如：“操作规范”、“读数”等。今年的试题在仪器的考查上变化较大，⑴小题中，要求对测力计的指针进行标识（有作图的成分），而试题中的测力计与学生平时实验时使用的测力计有些不同；⑵小题对电能表的读数，题中提供的电能表数字表盘与常见的电能表不同，与水表的表盘相似，却也不同（顺时针、逆时针交替读数），这些都很好的考查了学生对已有知识的迁移能力；探究题T21，对水的密度进行了探究后，再探究同种物质在不同状态（水和冰）时的密度，很自然地将密度探究进行拓展和迁移，为今后的教与学起到很好的导向作用。
变化四：由表及里，深化学生逻辑思维能力
观察是科学探究的基础和前提，培养学生的观察能力是物理教学的目的之一。物理图像和表格反映物理的规律和信息，今年的试题出现了大量的图像和表格考查学生观察、处理信息的能力。全卷共涉及17幅图像和5个表格，较往年有所增加，其中要求学生能对这些图像直接观察、分析、判断、解答的有14幅，要求学生能描绘的图像有3幅。由此可见，图表类题目将是命题者考查学生综合能力的常用方式。同时，今年的试题非常注重逻辑思维能力的训练与培养，注重物理过程的分析与思考。如：选择题T13和计算题T17，让学生根据所学的物理知识、规律，运用字母代换的方式分析物理过程进行逻辑推理；实验题T19，对物理现象“灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数”进行推理判断电路故障的原因，以及分析表格中的电阻值差异的原因都是侧重考查学生的逻辑推理能力。
3、《知识内容及考试要求细目表》与试题考查点对应情况分析（表三）
（1）全市物理成绩统计表
（
（3（4）全市各分数段情况分析（全市学生参加中考总人数为100122人）
二、试题的基本特点
1、突出“双基”，注重方法
试卷中80%以上的题目为基础题。试题是通过对学生基本知识和基本技能的考查，来判断学生对基本知识掌握的程度，考查的知识面宽，覆盖面大，有效的减小了考查的偶然性和片面性；使学生感到中考物理试题并不是很难，不会有太大的精神压力，便于学生正常发挥；同时也从多方位、多层次考查了学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解，避免了知识的简单再现和记忆。
2、贴近生活，强化拓展
试题将基本知识和技能与学生的生活密切联系起来，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，如试卷中第2题温泉白雾雪花落水的现象、第5题向易拉罐中间吹气、第9题的体重、体温、步行速度、脉搏、第12题树枝上的小鸟、第
20题公园的两个游览点等内容，加强试题与生活环境的联系。这就要求学生，平时多观察、多思考，自觉运用物理知识来解释生活中的现象和解决实际问题，提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质，体现了试题的应用性。
3、关注实验，体验过程
实验考查是每年中考试题中的重点内容，第四大题实验探究题目的设置，突出了对实验过程和实验方法的考查，注重对学生的观察、动手、实验探究以及归纳总结能力的考查；考查的内容从对实验原理的理解、实验过程的掌握过渡到去设计简单的实验，去分析实验数据得出结论；充分体现了新课程对物理实验的要求，更注重实验细节。试卷中实验题第19题是一道电学实验题，通过对小灯泡电阻的测量综合考查了电路的连接、电路故障的排除、数
年中考物理试卷分析篇三：2010年中考物理试卷分析
2010年中考物理试卷分析
2010年中考仍采用物理化学两科合卷的形式，整份试卷结构较为合理，体现课程标准的设计思想和理念，注重挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，从多层次、多方位体现三维目标。强调知识与技能，突出重点，体现基础性。重视基础知识、基本技能的考察。从生活走向物理，从物理走向生活，体现实用性。物理课标中规定的许多学习内容都与生活密切相关。试卷中设计了一些联系生活实际的题目，充分体现了知识的实用性。这些题目的设置，有利于引导学生在学好知识的同时关注生活，主动运用物理知识解决生活实际等方面的问题，逐步做到知识的迁移和应用。强调实验，突出方法，体现探究性，体现了以学生的发展为本。
由于学生对生活常识不了解，有些题目，学生根本看不懂题，基础知识不扎实，利用图像、表格获取信息的能力有待加强，作图不规范等等造成失分。所以在以后教学中应该着重从以下几个方面入手：1．加强计算能力的培养；2．学生认真、仔细的学习态度需要加强；3．学习物理应加强与生活的联系；4．培养学生认真审题的能力，提高学生准确应用物理规律规范化解答计算题的能力。
理科综合试卷（物理部分）
本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。 本试卷满分为60分，考试时间为60分钟。
卷Ⅰ（选择题，共16分）
一、选择题（本大题共8个小题；每小题2分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意，将
正确选项填在下表中）
15A．一名中学生从一楼上到三楼所做的功大约为1500JB．九年级物理课本一张纸的厚度大约是1mm
C．中学生正常心脏跳动一次的时间大约在3s-5s之间 D．家用冰箱正常工作时通过的电流大约为1A 16．下列说法中，不正确的是
A．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播B．音乐会上，我们能区分出不同的乐器，主要是因为它们发声的音色不同 C．我们听不到蝙蝠发出的超声波，是因为它发出的声波响度太小D．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音能传递能量 17．从物理学角度，对下列成语解释不正确的是 ．．．
A．海市蜃楼——由于光的折射形成的 B．倒影如镜——所成的像是实像 C．凿壁借光——利用了光的直线传播
D．白纸黑字——白纸反射白光进入人眼，黑字不反光
18．通过物理学习我们会发现，在我们的身边有很多杠杆，下列杠杆中属于费力杠杆的有 ①钓鱼竿②啤酒瓶起子③人的前臂④铡刀⑤船桨⑥筷子 ⑦托盘天平⑧钢丝钳A．①②⑧B．③④⑥ C．③④⑤⑦D．①③⑤⑥
19．对图6所示的四种装置中，应用物理原理相同的是图6
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
20.有一种LED光源灯箱，不仅可以旋转，还可以调节灯光的亮度。设计人员说，灯亮的时候也可以不旋转，但旋转时灯一定是亮着的。则下面四个电路中，符合设计要求的是
A B
C
D
21．如图6所示是小朋友打滑梯的情景，下列说法中不正确的是 ．．．
A．滑道表面经过抛光，很光滑，这是为了减小摩擦 B．小朋友下滑过程中速度增大，所以小朋友的机械能增大 C．小朋友由上滑下后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离 D．小朋友由上向下滑的过程中，所受重力和支持力不是一对平衡力
22．如图5所示，电源电压不变，当S1、S2同时闭合时，电流表示数是若两表互换位置，当S2闭合S1断开，电流表示数是0.2A时，则下列说法A.电压表示数仍是6V B.R1的阻值是20Ω C.R2的阻值是30Ω
D.R2消耗的电功率为0.4W
0.3A，电压表示数是6V。中不正确的是 ．．．
图6
图5
理 科 综 合模 试 卷
注意事项：1．答卷Ⅱ前，将密封线左侧的项目填写清楚。
卷Ⅱ（非选择题，共44分）
23．北京时间2008年8月14日中国选手张娟娟夺得奥运会女子个人射箭冠军，夺取中国射箭项目上的首枚金牌。请将射箭过程中涉及的物理知识填入下表
24. “和谐号”动车组
在西安与宝鸡之间运
行，与传统列车比较，国产动车组在设计上
采用了许多新技术，请你阅读并解答下列问题：
（1））如图6所示，车头采用流线型设计可以减少__________；车体采用强度高、密度__________的铝合金等材料制造，使整车质量减小，有利于列车高速运行。 （2）采用“再生制动”技术，列车速度从200km/h降到90km/h 的过程中不采用机械刹车，列车由于惯性继续行驶并带动电机运转发电，把列车的
图6 能转化为电能输入电网。当车速
降低到90km/h时，实施机械刹车，利用刹车片与轴之间的_____________力使车速度减小直到停止。
（3）运行速度高，最高速度可达250km/h，根据下面列车时刻表可知，请计算D581次列车的平均速度是 km/h？
25.
由于装水的茶杯相当的茶叶受到的浮力（大于/等于/小于）它受到的重力；用手转动茶杯，发现茶叶几乎不动，其原因
2
是 ；若茶杯与桌面的接触面积是30cm,茶水和杯子的总重是6N,则茶杯对水平桌面的压强是Pa.
26.2009年3月1日16时13分10秒，嫦娥一号卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的精确控制下，准确落于预定撞击点，完成硬着陆。此次嫦娥一号撞月成功，为今后我国空间探测器在月球表面软着陆打下初步基础，月球 探测器在月球表面软着陆难度高，由于月球表面没有空气，不能使用降落伞进行软着陆，因而在月球表面精确软着陆难度很高，此次撞月是一次很好的演习。嫦娥一号加速撞击月球，碰撞产生大火球、四处飞溅的碎片和腾空而起的蘑菇云，但听不到爆炸声，可以通过撞击的扬尘分析月球表面土壤的成分！ (1)在嫦娥一号卫星加速撞击地球的过程中，动能____________（选填“增大”“减小”或“不变”） （2）碰撞产生火球的过程中是卫星机械能转化为____________能。
（3）我们可以通过望远镜看到碰撞产生大火，但听不到爆炸声，是因为____________
____________________________________________________________。
(4)请你为我国飞行器将来能在月球上实现软着陆设计一个方案________________________
。
三、实验探究题（本大题共4个小题；第32、33小题各3分，
第34小题5分，35小题6分，共17分）
32（1）在图10中画出平面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂L 1。
(黑点表示“不倒翁”的重心)
（2）根据平面镜的成像特点，请在图11中画出物体AB在平面镜中所成的像，（3）请根据图12中通电螺线管中的电流方向，标出小磁针的N极。
图
12
图11
33．从高空下落的物体，速度会越来越快，而所受空气阻力也会随速度的增大而增大，因此物体下落一段距离后将以某一速度作匀速运动， 通常把这个速度称为收尾速度。例如雨滴从高空下落后越来越快，但在接近地面时作匀速运动。研究发现，在相同．．．．环境条件下，空气对不同材质的球形物体的阻力与球的半径和球的速度都有关系，下表为某次研究的实验数据
图10
（1）小明通过比较 号小球得出结论：相同半径的小球，质量大的收尾速度也大。 （2）小明通过比较表格中4、5号小球的数据得出：小球的收尾速度还与小球的半径有关。
请给5号小球的质量设置合适的数据并对其收尾速度进行合理的推测，填入表格中。
34．小丽在研究一定质量的气体的压强时 , 想到了这样一个问题：如果将这些气体的体积保持不变 , 它的压强会不会随着温度的变化而变化呢 ?针对这一问题 , 她经过思考 , 提出了两种猜想： (1) 这些气体在体积不变时 , 温度越高 , 压强越大； (2) 这些气体在体积不变时 , 温度越高 , 压强越小。 究竟哪一种猜想是正确的呢?小丽进行了如下的实验：在烧质量的某种气体 , 烧瓶的一端连接在压强计上。将烧瓶放入温度计可以测得水的温度 , 也就是瓶中气体的温度 (如图槽中的水加热 , 通过不断调整压强计以保持瓶中的气体体计内也是水）, 并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶值及相应的压强值。根据你刚才的阅读 , 请回答下列问题 :
（1）如图所示，可以判断：瓶内气压比外界大气压（“高”或“低”）
（2）根据如图所示的数据可以计算瓶内气压为____________Pa(g=10N/kg)
（3）假设当水的温度和烧瓶的温度一定时，瓶内压强不变，此时如果压强计的开口端向右倾斜，保证压强计左管液面不变，两管中的液面差______(变大、变小、不变)
（4）根据下表的数据，小丽得的结论是什么 ? 答：一定质量的气体 , 在体。
（5）夏天 , 小宇将自行车车胎中的气打得足足的 , 准备出去游玩。路上遇到同学小周 , 于是他就将自行车积
保
持
不
变
时 ,__________________
瓶中封入一定水中 , 通过
所示) 。给水积不变（压强中气体的温度
________
停放在烈日下, 与小周聊天。正聊在兴头上 , 听到 “砰 ” 的一声 巨响 ,车胎爆裂 ! 这是怎么回事 ? 请你用刚
才探究的结论解释一下。答：________________________________________。 35.我们已进行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题。 （1）请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好。
（2）在某次测量中，电流表的示数如图乙，电流值为 A。
（3）丙、丁两图是某实验小组在探究过程中根据实验数据绘制的图像，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图像是 。（填“丙”或“丁”）
35题图
（4）在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是：
和 。
（5）有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”的白炽灯的额定功率，如果要使实验可行，请对原理图中实验器材的规格提出一条合理的要求： 。
39．底面积为S?0.4m的大木箱原放在水平地面上。如图19所示，现某人用小车将它从斜面底端匀速推上斜面顶端，整个过程历时10s。已知木箱重G箱?400N，人体重G人?600N，人对车的推力F?75N，斜面长l?4m，斜面高h?0.5m，求： （1）木箱对水平地面的压强； （2）木箱沿斜面运动的速度； （3）对木箱所做的有用功； （4）这种情况下的机械效率。
2
F
0.5m
图19
40、小强家有一把额定电压为220V的旧电热水壶，铭牌已磨损，小强为了解电热水壶的功率，做了如下工作：关掉家里所有用电器，只让电热水壶加热3分钟，结果观察到家中“220V 10A（40A）2500imp／（kW·h）”的电子式电能表耗电指示灯闪烁了125imp．
（1）电热水壶的电功率为多少？电阻为多大？(不计温度对电阻值的影响)
（2）电热水壶只有加热档位，使用不方便。小强想用一电阻丝R2也做为发热体与其串联，改造为如图15有加热和保温两个档位的电热水壶。保温时的总发热功率为原加热功率的1/6，则R2的电阻为多大？ （3）改造后的电热水壶，在保温时工作10分钟，放出的热量为多少？
图15
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