河北中考英语试卷分析

小编语：为你精心整理的河北中考英语试卷分析,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们博文学习网（www.hnnscy.com）的后续更新吧！

河北中考英语试卷分析篇一：2015河

北省石家庄中考英语试卷分析

2015河北石家庄中考英语试题分析：稳中求变

一、试卷结构更加合理，设计更科学

卷I由以往的85分变为80分，体现在单项选择题缩减为15分，书面表达由原来的10分增长为15分，突显语言的工具性和人文性功能，强调学生“用英语做事情”的能力。

二、试题稳中求变，体现创新

单项选择题更加重视语意、语用的考查，体现了语言知识与语境化的统一。试题没有出现对纯知识点的机械考查，而是将语法、词汇和常见表达法融汇在语句、语境中。对初中必会的六种时态都进行了考查，31、32、34、36、37、38题分别考查一般将来时、现在完成时、现在进行时、一般现在时、过去进行时和一般过去时的被动语态。此外，单项选择题还遵循往年的惯例，对冠词、代词、情态动词、名词、形容词、副词、动词短语、动词不定式和宾语从句进行了考查。

词语运用题做了较大的改动，将以外的单句形式变为一个语篇，以一封书信的形式呈现，旨在考查学生理解语篇、分析语句、合理推理、正确使用词汇的能力。本次考查到的5个词有动词、形容词、副词和名词，其中3个为词形变化，2个为根据首字母推理填词。本次的书信形式更加凸显了语言的工具性。

2015年的连词成句题变化也很大，所考查的5道题都需要变化所给单词或短语形式。81题动词短语go on变成went on，82题代词主格I变为形容词性物主代词my，83题形容词happy变为副词happily，84题名词activity变为activities，85题名词wonder变为形容词wonderful。细心的考生还会注意到，命题老师已经给了温馨提示：要注意各小题的词形变化哟!此外，句式的考查较为稳定，4个肯定句和1个感叹句。

2015年的书面表达的分值虽增加到15分，但是形式和内容依然与学生的学习生活息息相关，要求学生写一篇80词左右的介绍个人周末计划的发言稿。对学生的新挑战是：在提示的三个要点之后，再补充一个要点，并都要适当发挥。试题开放程度的加大，给了学生更大的自主表述空间。

三、选材主题鲜明，弘扬社会主旋律

试卷的语言素材都是真实、地道、典型的英语素材，选篇体裁和题材丰富，体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文等，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，既有意识地引导学生拓宽文化视野，了解中西方文化，提高对中西方文化的鉴别能力和跨文化交际意识，又重视思想内涵，选取富有时代感和积极向上的正面素材，培养学生正确的世界观、价值观与人生观。听力19-21题，选择契合学生实际的英语课堂作为听力材料，学生没有陌生感;听力22-25题介绍了美国的大学和必修课程;听力II卷是学生熟悉的话题———天气预报，要求学生关注世界，关注时事。完形填空题以如何应对压力为主题，教会学生学会放下压力，放松自己。阅读A篇呈现了诚信做人的重要，阅读B篇以广告形式对国内外的传统工艺进行了介绍，旨在要求学生关注传统文化。阅读C篇讲述了职业规划的三个主要特点——自己喜欢、能解决问题、能帮助他人，为学生将来给自己制定符合自身特点的职业规划予以帮助。任务型阅读则介绍了邮票保护的多种方法。这些语篇材料都与学生的真实生活相连，符合《课程标准》中语言学习要遵循学文化、启心智的基本理念。

河北中考英语试卷分析篇二：2012年河北省中考英语学科试卷分析

2012年河北省中考英语学科试卷分析

滦南县胡各庄初级中学 杨贵星

一、试卷结构

本年度试题由卷I和卷II两部分组成，总分120分（听力测试部分30分，笔试部分90分），考试时间为120分钟。卷I为客观试题，包括听力部分第一节和笔试的选择题部分；卷II为主观试题，包括听力部分第二节和笔试的非选择题部分。

试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次。全卷中，英文阅读量为3750个词，考点涵盖初中阶段所需掌握的英语基础知识、功能意念项目及话题的80％以上。

二、题例具体分析

(一)听力部分

《考试说明》功能意念11大项，64小项中，听力部分中涉及所有11个大项，52个小项，覆盖率达81.3%，听力部分总体难度系数0.64。听力材料共计1005个词，语言生活化、简单化、口语化、情境化。朗读时长19分47秒，采用美式英语，突出不同背景材料的语言特点，用语气、语调、语流、语速来凸显不同人物的特征，帮助学生理解。设题均依据直接信息、重点信息，表述简洁、凝练，不给学生增加审题困难。

例：第4题：

录音材料：No.4. Tim is 14 and he is in high school.

A. Tim is a student.

B. Tim is 40 years old.

C. Tim works in a school.

本题注重考查学生捕捉句子中关键信息的能力，从辨音和分析语义两个方面考查。要求学生理解、分析所听材料，甄别、比对各选项后做出正确选择。本题从辨音排除选项B，从语意排除C选项，正确答案是A。

例：第7题：

录音材料：No.7. Dad, can I drive the car to the party?

A. Well done. B. Never mind. C. No way.

本题型以人机对话形式，考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。本题所有选项均出自《考试说明》的原句，本题正确选项是C。

例：第13题：

录音材料：

M: Oh, Sorry, Susie. I didn’t see you.

W: What are you reading, Tom?

M: I’m reading about water.

W: Water?

Q: Why is Susie surprised?

A. Tom didn’t see her.

B. Tom’s reading about water.

C. Tom doesn’t like water.

本题型考查学生对所听对话和相关信息的理解能力。该题是今年新增的考查方式，根据语气、语调来推测、判断人物说话意图。录音朗读water采用吃惊、

怀疑的语气，表达Susie对Tom所读内容的诧异。本题正确选项是B。

再如：

听力部分第二节是飞机起飞前机长向乘客介绍航班情况的语段。语言规范、信息丰富，广播式朗读效果迅速把学生带入几近真实的情境中。语言内容鲜活地道，提供标准的语言示范，营造近似真实的生活情境。

重点举例

例：第26题：

The children stood in ______ circle and danced to music.

A. a B. an C. the D. 不填

本题活泼、生动地描述孩子们围圈跳舞的场景，把冠词考查自然地融入其中。本题正确选项是A。

例：第31题：

You are doing great! I’ve never had ______ answer before.

A. better B. best C. a better D. the best

本题D项是最大的干扰项，单看后半句此答案符合语法规则，但与前半句结合起来看，暗含与your answer相比较的意思，所以正确选项是C。告诉学生不能简单地从语法角度判断，要充分分析语境，体会语境中的隐含意义。

例：第41题：

Your sweater looks smart. Where _______ you _______ it?

A. do; get B. did; getC. will; getD. have; got

本题考查一般过去时，但没有任何有关时态提示性词语，要求学生分析语境，从语言运用的角度思考问题，选择正确时态。Your sweater looks smart.说明buy the sweater这件事情发生在过去，本题正确选项是B。

例：第45题：

Our teachers always give us good advice. We should follow ______.

A. what they sayB. what they said

C. which they say D. which they said

试题注重发挥考试的正导向作用，向考生传达正确的语言信息，因此本题选项中没有设置错误语序的选项，宾语从句的考查注重时态和关系词的选择。本题正确选项是A。

（三）第VI题：完形填空

本文是一篇以“对成功的看法”为主题的夹叙夹议体文章。语篇共198词，结构严谨，情节完整，中心明确，谋篇布局和用词适合初中生分析、推理和判断的水平。

试题以考查学生语意分析能力和综合语言运用能力为主，不以语法为考查内容，所设选项布局匀称，每空平均间距为18.9个词，以考查实词为主，不设词汇与语法障碍，让学生根据语篇前后意思做出正确的、符合逻辑的选择。如：51、52题分别根据空前“but”“I accepted the fact that…”选定答案，48、49题采用后暗示的方法设题，引导学生先整体阅读全文再做选择，也为学生提供了更大的思维空间。

（四）第VII题：阅读理解

阅读A

阅读A是一篇以“团队合作精神”为主题的日记体文章，共计249词。本篇文章共计5个自然段，1—4段分述不同的故事情节，最后一段谈感受和收获，符合初中生的认知规律，易于理解，适合作为A篇阅读材料。56题以日记的时间为命题点，提示考生日记体文章时间信息的重要性。

例：第60题：

The writer has learned the importance of _______ from the trip.

A. making a decision B. working together

C. enjoying holidaysD. taking a compass

本题是主旨分析题，考查学生对文章的整体理解情况和查找、整合信息的能力。A、C、D选项从生活常识和语意上判断都合情合理，但不是文章的主旨；正确选项working together从文中关键词team spirit转化而来，要求学生能够分析、综合有效信息，同时要学会从尾段提炼文章主旨。

阅读B

本篇材料是一篇说明文，词数258，以真实的香港“狮子会教育中心”宣传材料为素材。文章内容丰富，配以照片，具有真实性、可读性、实用性。用英语国家常见的广告宣传册形式考查学生，阅读量有所增加，文章信息更加丰富，也更重视对考生细节分析、比对、判断能力的考查。

例：第65题：

For more information about the centre, you’d better ________.

A. call at 2792 2234 B. ask other visitors

C. study the facilities D. provide the website

错误选项C、D均属于信息重组、张冠李戴型干扰项，强干扰项B告诫学生不能超越文本，主观臆断。正确选项来源于文中结尾处的直接信息—电话号码，故选A。

阅读C

阅读C是一篇以“培养具有自动阅读习惯的阅读者”为主题的议论文，词数282。此篇文章句式比较复杂，全文86%的句子为复合句，语篇内涵丰富，句意深刻，利于考查学生的阅读理解和语言感悟能力。题目设置有一定的深度，符合C篇阅读篇目的难度要求。

例：第66题：

66. “Reading is the key to school success” means that reading A. helps school develop faster

B. is a key to a successful school

C. helps students go to a key school

D. can improve students’ learning results

该题干是本篇首句，所有选项围绕本句关键词“key”“school success”设计。要求学生重视文章首句和全文内涵的关系，通读全篇后再分析题意，不能只根据字面意思简单判断。干扰选项“school develop”“successful school”“key school”都不是本文所谈重点，正确选项“improve students’ learning results”，从学生学习角度诠释reading的意义，“学生的发展”才是本文的表述重点。

（五）任务型阅读

任务型阅读是一篇主题为“电视发展”的科技文章，词数287。共分五个自然段，复合句与简单句之比为7:16，难度低于C篇。但该文的简单句内涵比较丰富，大多数句子的主要成份由比较复杂的词组构成，可读性比较强。设题以“电视的发展方向”为主要线索，层层深入，激发学生思考，鼓励学生创新。引导学生从初读文章、获取直接信息开始，逐步到深层次的理解。试题梯度及布局与常规阅读课堂教学相符。

例：第80题：把下面的句子译成汉语。

Today the most modern television has been on the way of development.

本句的词语都是学生熟知的常用词，但是on the way是非常地道的英语表达法，学生可能明白于心却表述不清，这就给学生留出了足够的发挥空间，也提出了一个挑战。

（六）词语运用

“根据句意及所给提示，补全单词或用单词、固定短语、固定搭配的正确形式填空。” 是沿用多年的考试题型，在考查学生基础知识和基本技能方面，发挥了相当的作用。但是今年本题题型作了重大改革，变成了“根据句意，用所给单词或短语的适当形式填空。”变化后的题型更加强调语言的运用能力，即在一定的语境中使用语言，使语言测试更灵活、实用，提高了测试的效度，避免了为了考试而考试的现象。所给词语以实词为主，没有偏、难词语。

如：

81. Jack got the _______________________ place in the 100-meter race.

82. Nancy often ____________________________ with her friends in summer.

83. The father was ___________________ of his son’s efforts at school.

84. Students are ______________________ to share their thoughts by teachers.

85. Many schools hold several ______________of music or sports every year

（七）连词成句

连词成句增加了词形变化题型，90小题要用所给词的适当形式组句。一个小题的变化，是一个信号，是一个方向，也是一个引领。今后的连词成句试题将朝着这个方向发展，这样的题型，真正体现能力，体现运用，这必将对教学产生积极的影响。由于首次使用该题型，为了提示学生，特意在题目要求处插入一幅图，图中女教师在温柔地提醒 “要注意90题的变化呦！”，体现了对考生的体贴与呵护。

例：90. lend, Sam, MP5, to, I, yesterday, my

____________________________________________________.

此外，87小题考核了一个感叹句，是连词成句题型的另一个变动。

例：87. people, are, what, they, kind

____________________________________________________!

（八）书面表达

书面表达是中考英语试题的压轴戏。今年本题有所突破，表现在以下两个方面：

（1）题目立意直面教学。本题立意深远，把考试命题与教学实际完美对接，让学生谈一谈教师用什么语言进行教学，学生有话可说，能够真正表达心声，也会引发广大英语教师的深度反思。给老师Miss Li写信，这种学生用第一人称跟老师说心里话的呈现形式营造了师生间“面对面、心贴心”的交流氛围，实现了师生间情真意切的心灵碰撞。

（2）写作题目半开放。本题题目“英语老师用英语还是用英汉双语教学”包含两种选择：1、用英语。2、用英汉双语。这种半开放的写作题目，是近年来我省中考英语书面表达命题形式的首创，是中考命题“以人为本”精神的具体体现。它照顾到不同层次学生的需求，给他们一定的自主选择空间，也保证了本题立意的有效达成，使该题目具有一定的实际意义。

例如：B）书面表达（计10分）

91. 假如你叫李华，请你就“英语老师用英语还是用英汉双语教学”这一问题，根据下面的提示和要求，给你的老师Miss Li写一封信，谈一谈人的看法。

提示：(1)What’s your idea?

(2) Why do you think so?

(3) What is your advice?

要求：(1)信须包括所有提示内容，可适当发挥。

(2) 信中不要涉及真实的人名和校名。开头和结尾已给出，不计入总词数。

(3) 词数：60~80。

河北中考英语试卷分析篇三：河北英语中考近五年试题评析

河北省近五年（2008-2012）英语中考试题评析

本文对河北近四年，即2008年至2012年的英语中考试题进行了调查研究，并尝试从其试卷结构，命题特点，解题技巧三方面对其进行评析，试图摸索出每年中考英语的命题侧重点，考察重心，以及一些题型的解题技巧，以期能够预测未来河北英语中考命题的趋势。

一、试卷结构（试卷共六大题，满分120分。考试时间为120分钟。） 河北省近五年来，英语中考试题的试卷结构基本上保持着一致性：

二、试题剖析： 1、基础知识部分

近五年河北中考英语试题中的基础知识部分只包含了两个题型，从未发生改变：单项选择和完形填空。

的掌握情况，以及能够在一定的语境中运用语法，词汇及语用等知识的能力。从对语法知识考查的内容上来看，其覆盖面广，且包含了尽量全面的知识点。但从近五年英语中考试题中的单项选择一题中考查的知识项目总结来看，的确有些考查重点方面的转变。如下表所示：

从上表中可以看到，从2008年到2012，英语中考试题中的单项选择一直考查的语法项有冠词，代词，介词，形容词，动词时态，情态动词，动词不定式，被动语态，动词/动词短语，宾语从句。而从2009到2010间，一直没有出现There be句型语法项的考点，而在2011就开始出现了。除此之外，感叹句的考查处于变动中，疑似以隔年规律出现。而对于数词，反意疑问句几乎不做考查。

（2）完形填空（共10分）这一题型，旨在考查考生运用所学语言知识的能力，在对篇章整体理解的基础上，考查考生根据上下文的意思和逻辑联系进行推理、判断的能力。本题

2

型重点涉及到词汇搭配、习惯用法以及基础语法等知识的运用。从完形填空文章的类型选取上来看，完形填空选择的文本篇幅逐年加长，字数增加，完整性较强，且属于叙事性的文章。而且，由近五年英语中考中完形填空的文本选择总结来看，从今年开始说明文题材开始转向记叙文，相信未来英语中考试题中此类题型中文章的选择也必然是和中学生的学习，生活，思想变化，心理状态息息相关的，而且一般都具有一定的人生启示和教育意义。从近五年英语中考试题中考查的知识项目总结来看，考查知识点如下表所示：

2、阅读理解部分（共40分）

近五年河北英语中考试题中阅读理解部分包括：阅读理解（A、B、C篇）和任务型阅读两部分。阅读理解能力是考查学生语言运用能力的重要方面，旨在考查考生理解各类题材和体裁的书面材料的能力，以及从各种材料中获取信息的能力。阅读理解题中涉及的阅读材料内容丰富，题材广泛，主要包括广告、日常生活以及科普知识等。选材多贴近学生的日常生活，富有时代感、交际性和教育性。

A篇文章一般是属于叙事类或说明类的文章。文章的难度并不是很大。考生只要认真仔细，有技巧的进行阅读，对全文有一个宏观上的把握，就可以从文章中提炼出关键词，并在原文中进行精确定位，集中精读，即可得出正确答案。

B篇短文一般是应用性文章，包括活动通知、广告宣传、标识辨认、书籍目录、学校新闻以及图书馆活动通知等。这类文章具有较强的交际性和实用性，旨在考查考生在日常生活中运用、理解和处理信息的能力。短文内容浅显易懂，有效信息简洁明了，考生只要锁定关键词，仔细寻找原文有效信息，基本上都可以从文中直接找到答案。

C篇一般是科普性文章，篇幅最长，考查难度最大。同时贴近学生的日常生活，体现了素质教育和时代性，注重了与高中阅读的衔接。

以下是对于近五年河北英语中考试题中阅读理解中（A、B、C篇）的考点分布的调研情况：

3

任务型阅读这一题型，从2009年开始出现，根据一篇文章，按要求回答问题，所给的文章易于理解并贴近学生生活的内容。其旨在考查考生运用所学语言知识的能力，在对篇章整体理解的基础上，考查考生根据上下文的意思和逻辑联系进行推理、判断的能力。本题型重点涉及到判断正误、简略回答、翻译句子等知识的运用。

首先，从文章的类型选取上来看，其选择的文本均篇幅适中，完整性较强，且属于叙事性的文章。2009年的短文讲述母亲在社会生活中角色的演变；2010年的文章是关于一个慈善组织ORBIS；2011年选取的是关于tele-medicine远程医疗的文章；2012年的文章描写了在网络时代电视的变化发展。

由上述的近四年英语中考中任务型阅读的文本选择总结来看，其内容均贴近中学年龄段孩子的学习和生活，且富有时代性和人文性。相信未来英语中考试题中此类题型中文章的选择也必然是和中学生的学习，生活息息相关的。

3、词语运用（共5分）

4

4、基础写作（共15分）

近五年来，河北英语中考试题中的基础写作部分一直包括：【A、连词成句（共

5分）；B、书面表达（共10分）】两个部分。

A、连词成句（共5分）

连词成句根据所给单词完成句子。要求符合语法，语句通顺，大小写正确，单词不得重复使用，标点已给出。2008-2011年连词成句只需要完成句子，不必变换动词的形式。2012年开始第90题只给出动词原形，考生需要根据句子的提示变换动词的正确形式，提高了难度，但是只要考生细心，就能正确完成句子。

B、书面表达（共10分）

书面表达。从近五年河北英语中考试题中书面表达的考查来看，其写作的题体裁多以议论性的文章为主；而只有在2009年的书面表达的内容是阐述上学的方式和理由，体裁是说明文的。本题型涉及的内容比较贴近学生的生活，这样的话题不会让学生无话可说。

以下是对于近五年河北英语中考试题中书面表达题的题型调查分析：

5