2016年全国高考英语试卷分析

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2016年全国高考英语试卷分析篇一：2016年江苏省高考英语试卷分析及教学建议

2016年江苏省高考英语试卷分析与教学建议

一、总体评价

2016年江苏高考英语试卷难度略低于2015年，整体上比较平稳，较好地反映了《高中英语课程标准》的基本理念“高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”较为科学地检验学生未来进一步学习和运用英语语言所应掌握的知识和技能。考试题型在形式上与往年基本一致，但命题风格有所变化，以牛津英语课本为立足点，紧跟时代步伐，积极创新，突出语言运用的实际语言环境和实际应用，较好地兼顾到了各个层次学生的水平。考察内容注重考查学生的综合语言运用能力，重视交际，强调语用，信息量大，关注生活，时代感强。听力倒数第一段对话是关于美国就业率的问题；单选回归正常；完型难度与往年持平；阅读今年的分布还是2道题，3道题，4道题，6道题，题目难度一般；任务型阅读是整份试卷中最难的部分；作文采用了2014年高考考试说明中新出现的写作形式——读写作文，难度适中。全卷所考查的知识都是高中阶段的重点知识。在考查学生基础知识掌握的同时，对英语语言的功底和语言理解和运用能力也提出了很高的要求。总的来看， 2016年江苏高考英语试卷突出语篇，强调应用，试卷考查重点突出，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好地处理了考查学生的基础知识和学生的语言运用能力的关系。整份试卷量较大，语言方面，长难句有所减少；设题方面，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理，（区分度高。整份试卷）既有较高的区分度，又呈现创新性、基础性、交际性和开放性的特点。试题既注重对学生英语基础知识的考查，同时也注重对学生的英语素养和英语语言运用能力的考查, 是一份高质量的试卷，对高中英语教学有很好的导向作用。

(一) 稳定性

试卷延续了新课标体系颁布后的总体考试题型，包含听力、英语知识运用（单项填空和完形填空）、阅读理解、任务型阅读、以及书面表达等五个部分。题量与往年相比，大体相当。

（二）时代性

阅读中有关于网上学习的应用文、有关于厄尔尼诺的科技文等阅读材料；读写作文主题是关于网络投票。这些内容不仅考核了考生的英语知识，而且从一个侧面反映了考生对社会问题的感知能力。

（三）挑战性

本年度高考英语卷也有一定的挑战性。任务型阅读的归纳推理等对考生而言具有一定的高度，但又没有超出课程标准的学习范围，需要考生运用所掌握的知识和能力进行考试现场的分析与归纳，通过已有知识来理解和应用新知识，有助于体现考生的实际语言能力。 总体来说，本份试卷依然强调英语学科的人文性和工具性，而且更加突出了情感体验和思维能力两大基本点。

二、题型分析

(一) 听力

今年江苏卷仍然沿用全国卷听力，整体难度不大。话题涉及日常生活中常见的度假、周末活动安排、预定宾馆、暑期课程、美国就业率等话题，贴近生活实际，学生比较容易理解。尤其是前5小题不难，有助于考生稳定情绪，平稳进入考试状态。整个听力用时19分多一点(含涂卡时间2分钟，其中听并答题时间为17分10秒)，与2016年江苏高考英语考试说

明中的时间要求相一致。听力考查考生在常见语境中理解英语对话意义的能力，需要考生迅速建立话语交际的语境概念，分析讲话人的意图和含义；考察形式有细节信息、语音辨析、意图推测、结论判断等题型。

1. 从整个题型题干和选项的设置上来看，确实符合听力题型的特点，简洁明了，一目了然，使得考生能够来得及读题及做好听材料的准备。此点对于我们任课教师今后在筛选确定听力试题时应该有所启发。

2. 从题量的分配上来分析，第一节是固定的5个小题，而第二节沿用了前两年的风格，即第6和7段材料分别设置2小题，第8段3小题，第9和10段材料分别是4小题。

(二) 单项填空

单项填空具有鲜明的导向，即考查实用语境中语言知识的运用，不晦涩，不拗口。选题中规中矩，信息点明显，考察基本语言点。 基于课本，关注时事，没有了以往因求全而嫌杂乱的缺点，更为集中，只考重点，显得精髓而简洁。而且，题干变得越来越短，和以往的试卷有了很大的不同，这是一个非常明显的变化，难度值低。绝大部分单词和短语全部都是出自于牛津课本。

单选题考察点在复习的范围之内，联系实际考察考生的语言应用能力，难度较易。单词辨析题俨然成为了拼基础，比如：recipe, record, range, receipt。平时难度较大的情景交际这次高考也格外仁慈，甚至考察了出自书本的原句。语法题都是“切中要害”，只要学生有一定的语法基础，都能稳稳拿下。

语法部分：题量和重点语法点基本没变，难度有所下降，只要学生正常发挥，不要被平时难题所影响，应该可以拿满分。语法考察了1题名从，1题定从，1题状从，2题时态，1题倒装和1题虚拟语气。语法题大多出的中规中矩，考察的点都是课堂上反复讲述的重点，所以难度不大。

(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:2016年全国高考英语试卷分析)词汇部分：考察的动词短语，介词短语和单个词汇的辨析全部来源于书本。

情景交际： 难度正常，比较平稳和全面，较好地考察了考生的整体词汇掌握和语言运用的能力。1题社会交往，1题谚语。两题选项都来自于课本。

不过这份单选在词汇和短语方面侧重点多了一些，这对基础不太好的学生来说，可能会影响到后面做题的速度。试题突出语境，考查学生在真实的情景中运用语言知识的水平和能力，题干情景充分，选项简短明了，考查重点突出，覆盖了高中英语教学的重点和难点，考查点都是平时经常训练的和学生熟悉的，涵盖了时态、动词、非谓语动词、词语辨析、短语词组、从句、情景对话等，但是，对学生词汇量的要求和学生对语境的体悟要求高，有较高区分度，更加注重对考生学以致用效果的考察。然而，作为语法题，本套卷又不失对重要语法点的考察，可见其对高中所要求语法点覆盖的全面性，只要掌握了基本的语法知识以及熟悉各种标志性信息点，则不难破解题目。

(三) 完形填空

2016年完形填空整体难度较2015年有所降低，生词量减少，文章篇幅较短。主要考查学生对语篇的全面理解。题型分布很均匀，中规中矩。主题与2015年完形填空一样，同样是思考人生。主要讲生意人在顾客推销产品时，讲到的人生哲理是个人成长计划，顾客从中获益，从而决定和妻子一起购买这个产品，接下来就是作者的一段反思。

今年的完形填空仍然是夹叙夹议的文体。该部分主要考查学生对语篇的理解，着重考查了词汇在语篇中的准确运用，重点是实词，整体难度适中。文章逻辑性强，考生如果能抓住主题、利用上下文语境、理清文章的逻辑和事情发展顺序，掌握基本的词汇和语法原则，做好这篇完型填空并不难。就选项而言，总体仍然延续了历年完形填空动、名、形、副四种实词重点考，注重逻辑，弱化语法的规律。

（四）阅读理解

阅读理解难度控制得当，主要以细节推断题为主，体现为将来进一步学习所需的“获取信息和处理信息的能力”奠定基础，实用性强。本次阅读理解共四篇短文。文章、题目与词数跟往年相比基本保持稳定。总体较2015年简单。阅读理解仍旧沿袭近两年的题量分配，4篇阅读题目数量分别为2、3、4、6。经过考前大量的训练和模拟练习，对于这样的题型设置，学生已经有充足的心理准备。A篇是应用文，是学校贴出来的一则广告，讲网上上课事宜； B篇是科普文，主要讲黑猩猩与人的区别；C篇是科技文，讲厄尔尼诺现象，这个现象最近在全世界带来的气候灾难层出不穷，果然结合时事一起考； D篇为人物传记，讲述了运动员Shirley Ann的故事。

纵观近两年江苏高考英语阅读D篇的考试趋势，整张卷子从这里开始，对学生的挑战也逐渐增大。文章篇幅较长，连题目在内约960字，无论对考生的阅读速度、单词量还是理性思维能力都有着较高的要求。考生如果能够快速、冷静地把握住文章的脉络结构，再结合文章主题，应该能够解答好题目。今后，考生在平时应强化多元文化背景方面材料的阅读训练，这样在遇到类似的题目时就可以游刃有余了。

表3 题数和词数分布

(五) 任务型阅读

本套试卷明显呈现出渐难渐深的特点，任务型阅读体现出调节难度和加大区分度的功能。任务型阅读是典型的语言应用测试，要求学生提高阅读速度和快速处理信息。作为江苏卷的一个特点在今年的考试中继续作为一种比较难的题型出现。今年的任务型阅读An Extension of the Human Brain为说明文体裁，全文分五段，主要探讨了科技对人类生活的积极影响。第一部分写了假肢弥补了人类身体的缺陷；第二部分主要是因特网在存储记忆和判断事物方面的强大功能；第三部分介绍了智能手机帮助人们方便快捷的了解时事，并且有利于培养人们的洞察力。后半部分讲了目前智能机给人们生活带来的消极影响。文章结构清晰，且题目提供的板块框架清晰易懂，但题目还是有一定难度的，尤其是概括提炼类题目，很有区分度，考生比较难把握。

纵观这几年的任务型阅读，从该题型2008年出现至今，其实已经产生了不小的变化，从最传统的5原文，3变形，2归纳到这几年的原文再现的答案逐渐减少到1至2个，其他基本都是要在读懂文章的基础上，根据文章内容来总结归纳。任务型逐渐成为了江苏高考英语中的一块难啃的骨头，不管是对考生还是对教师都提出了更高的学习和教学的要求。

(六) 书面表达

2016年书面表达是读写作文，与去年相比少了表格。作文题材领域是和时事热点相结合，还是和往常一样，进行概括总结。分两步，第一步总结要点，30个字材料概括，讲有人用网络投票做公益活动，但是另外的人为了自己利益，在公共选秀中拉票；第二步串联要点之间的逻辑，然后120个字，让学生针对这个现象发表自己的看法，对网上投票进行辩证的分析。但今年的书面表达实用性明显增强，要求学生表明支持还是反对的观点，如果学生不注意审题极易写成既支持又反对，从而跑偏，有的学生对过分数后发现得分很低，便说明了这一点。形式方面，要注意对文章的总结，千万不能写成文章的简单重述。由于考生平时对这种题型都进行过专门的训练，大部分考生思维应该能放开，且有话可写。

综上所述，2016年江苏高考英语试卷从实用性出发，目的明确，很好地反映《高中英语课程》八到九级要求。要求我们学生要有大量的考纲词汇积累，还要对部分常用词汇学以致用。此外，对语言的听说、理解与应用将是我们教学的重心。

三、教学建议

（一）词汇

1. 根据词汇在教材各模块中的分布，9-11模块中课标词有近1000个，四星级高中和有条件的三星高中要认真教完这三个模块（1个月），对要掌握的词汇做到四会。

2. 梳理考纲词汇。要加强对考试说明中列出的3500个单词及课本重点词组和短语的复习，并就音、形、义、用四个方面去适度扩展其深度和广度，但要避免“词典搬家，词汇开花”。各学校可以以备课组为单位按模块分工进行梳理。要求考纲词汇与教材词汇一一对应，划分出教材中的核心词汇、拓展词汇和行文需用的词汇。 同时，对熟词生义的拓展要有所控制，以防增加学生的负担。

3. 优化词汇教学。梳理出的词汇要反复运用，要强化语用，确保词不离句，句不离篇。要在语篇训练中运用、积累和巩固词汇，促进知识尽快转化为能力。要努力提高重要词汇的复现率，并适时做好构词法教学，降低考纲外词汇的学习能级要求，在鼓励学生掌握词汇“多多益善”的原则下，根据具体学生的实际情况，对学生提出掌握、识记或不需记忆的不同要求，减轻学生过重记忆负担。

4. 复习形式多样化。对学生要实施有目标、有任务、有督查的词汇复习方式（如自己筛选，同学互记，老师检查等）。要变换督查方式，提高记忆效果。

（二）语法

1. 语法的复习不能停留在简单的认识和机械的操练上，要让学生在尽可能多的语境中认识语法现象的结构、功能意义和使用方法。

2. 学语法要学到书面的表达层次上，语法复习要与写作联系起来，要落实在写上。

3. 以高考真题为基础，精选习题。要教会学生在答题时注意：①认真分析句子结构；②注意题干和选项结构的干扰； ③注意知识的叠加； ④注意相关知识干扰和思维定向的影响。

(三) 听力

现在英语听力试题的发展趋势要求学生要从整体上理解听力内容，仅仅抓住关键词是无法在听力中制胜的，因此，平时训练即要扩大内容范围，也要提升整体理解。

1. 注意听力训练的长期性与训练的量。要计划每周（不少于3次）、每次的训练时间和训练量。要鼓励学生听多、听新、听长、精听泛听结合。

2. 注意听力材料的选择。要注意材料语境的真实性（充分利用教材），精选地道的内容

（适当的由英美专家朗读的和不同口音的英语听力材料）。

3. 优化训练和评讲方式。反对“教师放录音材料—学生听后做理解练习—教师对答案”的简单模式。听力练习过程中要关注学生的状态（厌倦情绪，材料过深或过浅），评讲中重视订正（有针对性的重听是听力订正的唯一方式），无订正的训练是低效的训练。

4. 注意培养学生的听力技巧训练，加强听力答题的策略指导（语篇理解：大意与细节。推理判断：对话的场合；讲话人喜恶、意图、态度；人物关系等。步骤：读题—猜题—听—答题—读题）。

(四) 阅读

不仅要阅读教材，而且要保持一定量的课外阅读，注意阅读速度和理解的准确率。有条件的学校可以到国外网站上选编一些阅读文章, 高考命题者在选文时趋向于用science、纽约时报等此类比较地道的英语网站。

1. 通过阅读实践提高阅读能力。（《课标》八级要求课外阅读量累计达30万词以上）师生都要认识到，技能的获得都是建立在一定量的积累上的。要突破传统意义上阅读理解能力训练的固有方法，学生的阅读能力不是单靠做阅读训练题形成的，帮助英语教师懂得“完整的英语阅读理解能力来自于泛读”，从而纠正以阅读题型训练代替课外阅读的倾向。教师要指导学生选择恰当的课外阅读材料。鼓励学生读多、读新、读长、精读泛读并举。

2. 了解学生的阅读障碍，加强对学生阅读答题策略的指导。指导学生熟悉常见问句形式、如何寻找答题依据等。

3. 突出和强化语篇教学。教师在高三复习中要进一步引导学生从整体上把握语篇脉络，从文章的结构入手理解文章。要让学生熟悉篇章类型和文体图式，学会篇章结构的分析。要纠正部分学生以词语或句子为单位阅读的不良习惯，实现关注点从单词、句子到语段、语篇的转换，培养学生对篇章理解与把握的能力，即要从对语言的关注到语篇再到语用的角度来进行。这对教学和高考备考有着决定成败的实际意义。

4. 抓好限时阅读训练，优化评析方式。给学生训练的材料必须经过教师的精心筛选，尽可能选用各地高考试题，坚决摒弃质量低下，训练效果差的练习。每天要保证一定的训练量，训练结束后教师必须对学生的完成情况作具体分析，寻找答案错误的趋向，思考学生产生错误的原因，设计评讲教学环节和具体方案（禁止任何无批改、无统计的评讲；禁止通过翻译文章和题干选项得出答案的评析方式；引导学生自我感悟，凡学生自己想通的效果是最好的）。

5. 任务型阅读一直是江苏卷的比较难的题型。它难在于考查考生多项的能力，如快速阅读的能力、抽取信息、还原信息的能力、以及归纳概括和主动输出的能力。 2016届的考生需要在平时多做训练，不断提高自己的词汇量，同时注意词性的转化，提高对固定搭配的敏感度，同时要熟读历年真题中完形填空和阅读理解经典篇目，培养对文章深入理解的能力。相信日积月累，一定会有所进步的！

(五) 书面表达

书面表达属于主观性试题，也是冲刺阶段最容易提高分数的题型。与其他的技能相比，写的技能较难发展，要经过长期的循序渐进的训练才会达到。因此，写作教学要贯穿在整个复习始终，要把写的能力培养落实到课堂上，要与语法教学和词汇教学相结合。要鼓励和指导学生大胆写，不怕出错，不要放弃。

1. 培养学生遣词造句的能力。教会学生注意句子的结构、长短、交际功能（准确、地道、富有信息），学会写出理想的句子，鼓励优秀学生在表达中使用高级词语和复杂句型。

2. 培养学生段落发展意识和语篇能力。教会学生写出地道的段落和连贯、得体的文章（主题句、辅助句、总结句、句间纽带、句型多样化等）。

3. 要关注高考的评分标准（除内容完整外，还有运用词、句子和语法结构的数量和准

2016年全国高考英语试卷分析篇二：2015年全国高考英语试题评析及2016年备考

2015年全国高考英语试题（新课标I）评析

2015年新课标1卷的英语难度比较平均，没有超出每轮复习题目的难度。今年是河南考生使用新课标卷的第四年，试卷中出现的几个新题型需要引起我们高度注意。

短文改错：难度较低，词法基础是关键

2015年的短文改错可以称得上是近几年新课标1卷的中最简单的一篇，难度：易，全部都考查的是词法部分。考点分别为：动词时态、语态，冠词、连词、介词、形容词和副词、名词、情态动词、代词。而这些考点的出题角度也都是我们在整个三轮复习当中一直给考生们强调的，比如名词的单复数，代词的人称一致性，形容词和副词的变形等。这道题考查的主要是考生的细心和仔细程度。

语法填空：基础为主，主要侧重实词考核

语法填空的文章词汇量并不大，难度：稍难，主要考点也是从动词，名词，介词，代词，形容词和副词，词法的角度来出题，还包括一个定语从句的关系词选择。在这些语法填空中，对于动词中非谓语动词的考查是一个重点，也算是这些空格中的难题，比如68应填conducted，是过去分词作定语的用法，而此重点知识我们在第三轮倒数第三次课时又反复强调过。

七选五：高中词汇为基础，从前后文求线索

2015年的七选五难度大约中等，没有生词，但是需要对于高中学过的词汇意思相当熟悉，比如victim, betray, circumstance等词。这篇文章中的信号词和逻辑词给的比较充分和明显，比如“having confidence in yourself”,与选项中的“really trust yourself”是同义替换，如果按照我们在二轮复习中的同词法来做题的话会比较轻松。除了以上三个新题型外，其它常规题目中阅读理解和完形填空部分选项难度偏大，而写作部分的书信实属最令考生自信的部分。

阅读理解：难易结合，最后两篇区分度大

A篇广告阅读，沿袭全国1卷常规，难度：易。题型分布：3个细节题，全部可以通过定位技巧做答。

B篇记叙文，描写和对比了美国纽约和南部小镇西红柿的质量，情节简单，三大类实词均是生活常用词，但是文章出现倒装，虚拟，夸张等写作手法，增加了文章理解的难度。好在题目设置较为简单。题型分布：3个细节题，1个理解题。应用细节定位和关键句理解技巧可得分。

C篇是艺术家及其作品展介绍，本篇词汇较难，句式结构较复杂，对学生词汇和语法的要求较高。题型分布：2个细节题，2个理解题，需熟记高中高频单词和句法，且结合阅读技

巧方可顺利做答。

D篇借新兴主题餐厅介绍，导入社会性话题的讨论。文章涉及高中较难语法-虚拟语气，会对学生理解造成一定的障碍。题型分布：2个细节题，2个理解题。需要理解透全篇才能顺利作答。阅读总体效度较高，能够有效区分英语基础较高和偏弱的学生。

完形填空：词汇量+方法=成功

2015年的完形填空对于河南考生来说做起来会很顺利，因为选用的文章体裁与往年的类似，都是记叙文，故事加最后感悟的形式。另外文章和选项的词汇量都不大，主要以考查动词，名词和形容词/副词为主。做题时仍然需要根据“上下求索”的方法来判断选项。

写作：李华回归，书信当家

2015年新课标卷的写作最终仍以 “Yours, LiHua”结尾，完全没有出乎大家的预料，也使考生在考试中多了一份自信与淡定，因为在高考整个三轮复习中书信一直作为重点体裁反复练习。本篇文章是邀请信的其中一种形式，需要考生介绍清楚约稿的各个细节，内容要点很清晰，但是对于某些考生来说可能会在一些细节上出现问题，比如时间介词的选择等。

总之，今年的新课标1卷题目虽然整体难度不大，但是从阅读理解和完形填空这两个题型上仍然可以有效区分出考生的英语水平。

2016年全国高考英语试卷分析篇三：2016年高考英语试卷分析及备考得失

2016年高考英语试卷分析及备考得失

时光匆匆，转眼即逝，充满希望，又有些焦灼的一年就这样结束了。回想这一年的点点滴滴，结合高考成绩，我们两班进线人数虽说不多，这有些遗憾，但在努力的同学身上，我们也见证了“有付出就有收获”这句老话，这里的付出有学生的，也有老师的，在这一点上，还是很让人欣慰的；另外，对于基础薄弱的他们而言，已是尽力，我们也为他们能为我校再创新高献出了自己的一份微薄之力而感到高兴！

下面就今年高考英语试题我先做一分析：

今年高考英语试题，从整体上来看，与去年的高考相比，试卷题型基本保持不变，考查重点基本不变，在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面：1、词汇要求提升。主要体现在阅读理解和完形的文章及选项方面，尤其是完形选项上；2、题目设置难度增加。主要体现在阅读理解部分，与以前的试题对比，今年的试题中出现了多道推断题、主旨大意题和文章标题题，难度大于细节题，而考生往往在这些题目方面把握不准；3、考查的语法知识点难度有所增大。语法填空从句到篇来看都过于偏长，这是在形式上加大了学生理解的难度，另外，该题与短文改错知识考点来看，与去年相比，范围有所扩大，像语法填空中关系副词在非限定性定语从句中的运用以及短文改错中考查介词加宾语从句的错误，还是对连接副词的考查，这在英语学习中都是难点；4、书面表达。今年的书面表达考查信件类应用文写作，让外教修改一份申请书和个人简历的文字内容和格式，这类文章结合了书信的格式，同时也考查了同学们对话题类作文的把握情况。但今年的作文跟往年的作文相比，由半开放式变成了全开放式，这是我们始料未及的，平常这类题练得也很少，以致于考试一结束，有的同学就反映作文不会写，不知如何下手。想想也是，反映一句话的内容，要写成一篇

文章确实有难度！

至于备考过程中的得失，因本人是从事高三教学的第一个年头，可谓初来乍到，很多时候都是摸着石头过河，更多的都是学习请教，故下面我重点就结合今年英语高考试题，慎思备考情况，从以下几个方面进行逐项整改：1、加强词汇的记忆与运用；2、平常阅读训练中，加强几个难点的理解，帮助学生如何把握主旨大意、推断理解及标题确定；3、完形填空，在巩固生词基础之上，加强文章线索把握（故事发展、情感线索）训练，养练学生与实际生活相结合的能力，注意上下文的联系；4、语法填空及短文改错部分需更细化，加强基础知识的落实，在夯实基础的同时，巩固知识的运用；5、在书面表达方面，除加强记忆范文之外，还应加强开放性，尤其是全开放性文章的训练。

以上是本人对今年高考英语试卷的分析及今后的整改措施总结，还有许多不成熟的地方，还望领导及同僚们多加指导，今后我将再接再励，力争不做无备之战！