书法试卷分析
书法试卷分析篇一：-现代书法赏析(下) 试卷100分
现代书法赏析（下） 试卷100分
[考试时限]：60分钟
[及格分数]：60分 [考试说明]：
1、手岛右卿是日本现代书法派的代表人物。
正确
错误
2、井上有一的60个“贫”字是现代书法史上的代表作品。
正确
错误
3、山本大广和真下京子是年轻的现代书法创作者。
正确
错误
4、现代书法的创作并不讲究“密不透风”和“疏可跑马”。
正确
错误
5、有时现代书法的创作要求消解汉字的可读性。
正确
错误
6、美国的抽象表现主义十分排斥书法。
正确
错误
7、中西方文化的融合是未来世界文化发展的大趋势。
正确
错误
8、现代书法是抽象艺术。
正确
错误
9、书写艺术是一种庸俗艺术。
正确
错误
10、现代书法应该既不同于传统书法又不同于抽象绘画。
正确
错误
11、下列人物中，（ ）曾到日本研究书法。
莱布尼茨
马克·托比
梵高
威尔逊
12、（ ）的人更容易解读现代书法的内涵 。
悟性和想象力强的
理性思维超强的
抽象思维超强的
以上选项都不正确
13、杰克逊·波洛克是美国（ ）画家 。
印象派
唯美派
解构派
抽象派
14、现代书法的创作需要经过反复地思考，将（
表象
意境
体会
形态
15、对于艺术作品来说，（ ）就是内容。
形式
意境 ）用字体结构和用笔速度等完美的表现出来。
感觉
以上选项都不正确
16、艺术如果只是追求（ ），那就是非常浅薄甚至毫无意义的变化。
思想的升华
内涵的深刻
意境的表达
形式上的变换
17、下列选项中，（ ）不属于现代书法的追求的境界。
唯见神采，不见字形
形式上的变换
高度理性与高度感性的融合
密不透风，疏可跑马
18、汉字的（ ）为现代书法的创作提供了丰富的创作源。
结构
书法试卷分析篇二：书法试卷
哈尔滨师范大学书法专业考试题
楷书默写：碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。 隶书临摹：曹全碑选字36字
书法创作：陇西行 (唐)陈陶 誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是深闺梦里人。
2010年徐州师范大学书法专业本科招生试题潍坊考点
上午临摹四尺三开 隶书:<<张迁>>行书:<<丧乱帖>>
下午创作 四尺三开 自选书体
野幕敞琼宴,羌戎贺劳旋.醉和金甲舞,擂鼓动山川
2010年佳木斯大学山东考题
上午临摹：第一场临摹柳公权《玄秘塔碑》（时间一个半小时）
第二场临摹《曹全碑》（时间一个半小时）
下午创作：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
落款内容：唐贾岛诗庚寅初春（时间一个半小时）幅式：四尺对开 自选书体创作
2010年中央美术学院书法专业招生试题
书法
1、书法临摹：
临摹一：简书
临摹二：米芾竹前槐后诗帖
2、书法创作：
1正书创作：【年代】：唐 【作者】：翁承赞 【 题】：书斋谩兴二首 池塘四五尺深水，篱落两三般(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:书法试卷分析)样花。过客不须频问姓，读书声里是吾家。
2行草书创作：夏日书依上人壁 唐五代? 李中 门外尘飞暑气浓，院中萧索似山中。最怜煮茗相留处，疏竹当轩一榻风。
篆刻:松 风 阁
2010年陕西咸阳师范学院山东考题
上午临摹：1、楷书颜真卿自书告身 要求临摹不少于40字 2、行书王羲之圣教序 要求临摹不少于20字临摹要求落款
下午创作：望岳 杜甫 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云， 决眦入归鸟。会当凌绝顶， 一览众山小。
幅式：四尺整张
湛江师范考题
上午：画中年妇女！！下午：临张玄24个字，创作古诗！！都是四尺三裁！！
淮阴师范学院2010年书法专业试题
临摹 1：魏元显俊2：宋米芾蜀素帖 3：汉史晨碑创作：五言绝句 七言绝句
创作：众鸟高飞尽，.............20字
淮北煤炭师范考题（变态）
上午：画五分之三侧男青年带手！！下午：一个半小时创作两幅！！楷书一张，行书一张！！
楷书（千字文）行书（古诗）！！都是毛边纸,没有草稿纸！！注明！！！考题考生自己抄写！！
就一份，考生轮着抄写下来！！
2010年广西师范学院山东考题
上午临摹：1、颜真卿《自书告身》40字
2、曹全碑32字
写在四尺整张的纸上。
2010年南京师范大学泰州学院山东考题
上午临帖：《张黑女墓志》中12字·
《乙瑛碑》中15字
下午创作：江雨菲菲江草齐,六朝如梦鸟空啼. 最是无情台城柳,依旧烟笼十里堤.（在行书和隶书中任选一种书体创作）
南师泰州不能用楷创 限隶书和行书
鞍山考题
临石鼓文和米芾
天津美术学院2010本科招生书法专业考试试题（图片题）
创作芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
广西艺术学院山东考题为…
四尺三开临摹柳神策军碑和史晨前后碑…在一张纸上…
西安交大书法创作试题
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。还有四个大字，莲花泛水。四尺对裁。
2010年大同大学书法考试试题临摹三张 第一张楷书（自书告身10个字.还有不知那位大家的自创书体＜黑女，颜体，褚体三体结合＞10个字）第二张隶书（礼器碑十个字.曹全碑十个字）第三张篆书（赵之谦篆书十个字）---格式都是斗方！
中国人民大学
考试共三小时，四尺三开纸，临帖、《…元氏墓志》（魏碑）八十字，创作，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。宋王安石 梅花 庚寅春书
2010 湖北美术学院山东考题！！
1.白描：2.24 8:30-11:30 送子天王图 一个仕女~~
2.印稿设计 2.24 13：30-14：30 奋发~ 兰亭墨迹（给出篆字写法）
3.临摹创作：2.24 14：30-17：00 四尺纸横用：分三部分，上半临摹，下面创作. 上面临摹分两部分：右面30个颜字，左面60个兰亭！！！！
创作节选自兰亭一部分，共84个字
2010年曲阜师范大学本校考题
临摹：背临自选划定范围的字帖32个字。（三尺宣纸）
创作：出自孔子论语，53字。（四尺宣纸）自选书体创作
内容：子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”
杭州师范大学在太原考试试题
隶书创作多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。楷书创作白马秋风塞上，杏花春雨江南
临摹小篆和行书都要超过20个字。
上午考的归去来兮辞，第一段加标点，第二段翻译。篆书识别 省，收，自，鲁，寇，卜，春，器，贞，用。
2010临沂师范学院本校考题
临摹：张猛龙碑、礼器碑、邓石如篆书三选一
创作：1、《题画梅》清·李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
2、 幅式：四尺三开
2010年兰亭书法艺术学院考题
上午临摹《雁塔圣教序》
创作是： 缀叶归烟晚乘花落照春 边城琴酒处俱是越乡人
下午临摹《玄秘塔碑》
创作 惠风荡繁囿，白云屯曾阿，景昃鸣禽集，水木湛清华。
2010年西安交通大学城市学院山东考题
上午临摹：于右任 孙善述墓表 三尺整张宣纸临摹时间三小时
书法试卷分析篇三：试卷分析 - 副本
2016年秋七年级语文试卷分析
一、指导思想：
本次命题以《语文课程标准》为指导，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
二、试卷结构：
本次试卷共分四个部分：1、积累运用（17分）主要考查学生的识记积累；2、名著阅读（4分）：主要考查学生对《小王子》的阅读情况；3、综合性学习（5分）：将书写和口语交际融合到一起，考查学生对语文知识的运用；4、综合阅读（44分）①现代文阅读（27分），②文言文阅读（14分），主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力；4、作文（50分）。本次试卷能比较全面地考查学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，能比较客观地反映出学生的语文素养，题量适中，便于学生在120分钟内完成。
三、答题情况
本次考试我校共及格378人，优秀74人，特优1人，最高109分，最低29分。
四、答卷质量分析
1、积累与运用：
第一部分主要是考查学生平时对语言积累运用知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生答的较好的是第1、2、3、4、5小题，第1、2、题是单项选择题考查学生对字词的掌握情况，得分率也较好，第5题其他题目填写都很好，只有（3）题大多数学生将答案选错，由此可见平时对病句修改掌握不是很好。
名著阅读：学生对作者还有哪些作品不知道。由此可见对于名著的阅读，学生只是停留在课本上的选段，而并没有真正的去阅读原著，了解作者。
读材料，回答问题：学生失分较多，由答题情况来看，主要是不了解中华书法文化，并且阅读积累不够，如好多同学不知道“天道酬勤”这句话。
2、阅读《讨分数的人》
本题为课外阅读，学生的答题情况并不好，第7题，学生不能够准确的概括故事情节或是概括不够完整，第10题，结合文章内容分析，文中的男生是一个怎样的人了，大多同学只写了男生的性格特点，却未能结合文章内容，得分率只有20%。
3、阅读《钻石法则》
本题为课外阅读，其中12题钻石法则中钻石一词的含义，学生回答不出，14题“当亲人不会用正确的方式表达爱，引起你的反感时，学了此文后你会怎样处理？学生都不知道要怎么答。由此可见学生在读题的要求时不够仔细；不能深入文段阅读，因而失分率较高。
4、古诗文阅读
本题学生做的还算不错，这得益于学生平时的巩固和积累。其中的15题明察秋毫中的“察”解释错误较多，20题《登幽州台歌》一诗分析它在艺术表现上的特点学生不知道怎么回答，错误率多。
5、作文
得分率在70%左右。这两个作文学生选择的范围较大，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现自己的情感，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。题一普遍没能写出自己的出色，而是写为别人如何的出色，从而造成失分，题二是不能准确的把握材料的寓意，因而写跑题，由此来看，学生对材料作文的把握太差，以后的教学中要加强训练。
五、存在问题：
综合而言，本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题：
1、是名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；
2、是阅读中理解不准确，答题不到位；
3、是表述不严谨，词不达意；
这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要广大师生在平时的教学中加以克服。
六、对语文教学的一些建议：
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生审题能力和对问题表达能力的培养
由于学生读题粗糙，信息理解不够造成的错误较多，反映出教学中对学生审题解题习惯养成的培养不够，注重解题得出结果而不注意过程理解的情况比较严重，因此我们在教学过程中要将学生的审题能力和对问题的语言文字表述能力的提高列入到教学常规环节中去。
4、重视基础知识，加强答题规范性练习
学生规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们的足够重视。平时教学中我们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、等形式狠抓学生的基础知识和基本技能的落实，要帮助学生找出自己错误的原因，并积极开展针对性地类似训练。
5、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质，语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累，学生就会读不懂文章，理解不了语言的含义，不能正确使用文字。学生在答题中的出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔，增加语言积累，增强语感，提高表 达能力。
6、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
要引导学生做生活的有心人，要留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材，勤于动笔，这样作文就会左右逢源，言之有物了，才能使学生写出有活力的文章。
“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现。
回车一中：李晓荷201611.21