小学三年级科学上册试卷分析
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小学三年级科学上册试卷分析篇一：三年级科学期末考试试卷分析
三年级科学期末考试试卷分析
牛旭东
2016.1.14
一、总体情况：
学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
本次考试共有83名学生参加，总分5001分，平均分60.25分，最高分95分，最低分13分，及格人数共有46人，及格率为55%，优秀人数19人，优秀率23%。
二、对试题的认识：
本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析
学生答题的总体情况
部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：
第一部分：单项选择题
这些题目中，涉及知识囊括全本教材，大部分都是课堂中强调过好多次，的问题，有些题目都是平时训练时的原题，针对我校学生实际，可以说还算是差强人意。
可以说，只有第8小题：下列例子中不能够体现流动的水有力量
将坚硬的石头滴透。”对这句话可能不理解。但出错最多还是不认真审题上，因为都选择了第二个答案，第二个答案却是平时讲课中讲得最多的，是正确的说法。
其他题目，错误也大多都是学生不会认真读题造成的。
第二部分 综合运用
第一小题第一个问题是让学生完成知识树，这个知识树本应该是他们最熟悉的，根据课本内容，只有这一章内容我是利用知识树的形式复习的。可答题结果却千奇百怪，真乱填一气，尤其是生活中利用浮力的例子，许多学生没填对。当然大部分学生还是填的不错。
第2题第二小题是本试卷中失分率最高的。题中让学生根据所给材料，画出统计图。这道题出错较多，看到这道题我就知道结果了。因为这个真得算是我在教学上的失误，以为它足够简单，但做起来却很麻烦，在考试中不可能会出现，所以没有引起足够重视，没有把这个统计图，教给学生。只是让他们简单的了解了一下。
后面的几道题也都是平时训练的题目，本来是应该拿分的题，可是由于教师在平时上课时没有针对这方面进行过文字性训练，只是让学生说一说，并没有给学生一个准确的答案，学生在答这道题时，抓不住重点，语句表达不清。
四、思考与建议
通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测
等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。
5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。
小学三年级科学上册试卷分析篇二：三年级科学上册试卷分析
三家子中心校三年级科学试卷分析
三年级科学上册试卷分析
一、基本情况
本次期末考试参加学生共计44人，其中最高分为99分，平均分67分，及格率43%，优秀率18%。
二、学生答题情况逐题分析
本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为六个大题。
第一题，单项选择题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共18分。本题学生答题情况良好，失分率不高。
第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共18分。本题学生答题情况也比较不错，大多数同学满分。出现失误最多的是第3小题“水是有形状的”。个别学生可能由于马虎，没仔细分析，题没读完就着急判断，因此出错。
第三题，列举题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题3分，共18分。本题学生答题情况不好，得分一般在12分以上。出现失误较多的是第2小题，能溶解于水的物质有：（ ），此题的出现，让我有些茫然，当然学生理解不透能溶解于水的物质不知道。再者，列举题是否不仅仅局限于列举。
第四题，连线题，要求学生准确把握所学知识，掌握情况。学生对题面理解不清，理解不透，所以导致学生出错。
第五题，观察并记录题，学生对审题不清，不能正确掌握题的意思。第2小题，学生所有的问题没有答对的，题意清楚，学生不理解。
第六题，简答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，每小题4分,共12分。简答题就应该真正体现一个“简”字，而“简”的程度应该因不同年级的学生而定。个人认为，三年级简答题的答案一两句话为宜，千万不能让学生把学习科学当成负担。
四、主要存在的问题
1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对观察并记录题还是记忆不够深刻。
五、今后改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强分组实验教学，提高学生的实验探究能力。
凌源市三家子中心校
小学三年级科学上册试卷分析篇三：2015-2016学年上学期期末测试试卷分析三年级科学
2015-2016学年上学期期末测试试卷分析
三年级科学苏教版
一、基本情况
本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为四大题，有填空题、连线题、实验题，题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
二、试题情况
本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择、我会简答、我会连线、我会看图、我会实验回答。所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。。
三、学生得分分析
1、我会判断共8小题，学生相关知识掌握运比较好。出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。
2、我会选择5小题，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。
3、我会简答。共3小题，学生整体回答比较好，全错的没有。存在的主要问题是回答不完整不具体，导致少数学生有失分情况。
4、我会连线。考查学生对天然材料和人造材料的掌握情况。学生对此内容理解掌握不好。
5、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查金属有表面光泽，有3人审题错误，，答成了金属有延展性实验。第二小题考查学生对水的毛细现象的运用，多数学生回答不完整。说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。
仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，
使之不断巩固。
4、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。