九年级思品期中试卷分析

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九年级思品期中试卷分析篇一：九年级思品期中考试质量分析

九年级思想品德2014-2015学年第一学期期中考试成绩分析 石泉初级中学罗耀科

一、 基本情况

九年级考试参加考试人数46人，试卷满分100分。均分78.65分，优良人数28人，优良率60.87%，及格人数45人，及格率占97.82%，学困人数1人，学困率占2.1%，极差率为0，极差率0最高分91分，最低分56分。 从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，90分以上一名同学， 27名学生成绩在80—90分之间，12名学生成绩在70—80分之间，5名学生成绩在60—70分之间， 1名学生成绩在60分之下、符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。

二、试题分析

从整张试卷来看是一份不错的阶段测试题，本次期中考试试题内容为人教版教材九年级两个单元1—5课内容。试卷包括选择题和非选择题两大类。

选择题共15道，共计45分。关于“责任与角色同在”的内容题是1、2、3、11、14、、共5道选择题15分；关于“在承担责任中成长”的内容题是8、9、12、13共4道选择题12分；关于“了解祖国爱我中华” 部分的内容题是4、5、6、7、10、15共6道选择题18分；选择题注重理解和分析能力，学生得分最高分为45分，最低分为24分，

总体状况不理想，主要原因在于学生平时书本还不够熟练，对知识的领

会还不够深，做题能力不强，今后要加强这些方面的训练。

非选择题（16-19）小题。材料分析题）共计55分，对应的知识点是不言代价与回报，承担对社会的责任，统一多民族的国家，中华文化与民族精神等，第三、四课的内容几乎没有涉及，所以考查内容欠全面。题目比较活，也比较简单，解答这4道题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，找准了对应点，在课本知识熟练的情况下，答题就没有什么困难了。

从答题情况来看，能够抓住题意，回归课本，找准对应点，准确答题的有27位同学，大概了解题意，不分青红皂白跟着感觉走，试卷写得满满当当但得分不高的有10位同学，随手写几句，意思表达不充分的有9位同学。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题没技巧，所以得分不够理想，究其原因，主要是学生应用知识去分析问题、解决问题的能力较差，不会读题，语言苍白无力，难以说服打动人，所问非所答，导致失分，有部分学生情感正确，理论联系实际能力差，得分不理想。 也有少数学生发挥很好，得分较高。

总体来说，本次试卷作为期中考试卷，难度不是太大，综合分析理解占很大比重，纯粹识记的内容较少，题型较活但不够全面。 试题结构分为选择题和非选择题，与中考的题型结构设计基本一致。没有出现难题、怪题、偏题，这些都值得肯定。整个试卷的题目来说都是一些传统试题，比较经典。存在问题：探究性的题题比较少

三、学生问题分析

1. 基础知识不扎实

从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清

2． 表达能力欠缺

在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。

3． 态度不端正

表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.

四、改进措施

1．教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。

２．与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。

3．重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.

4．坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.

5．与家长交流，与学生沟通。帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。

６．加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。

7．平时多开展时间活动，让学生体验、参与。从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。

8．采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。

9．促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力肯定

五、学困生学生名单

焦福

2014年11月10日

九年级思品期中试卷分析篇二：九年级思想品德期末考试试卷分析

2013学年度第一学期王厂中学九年级政治

期末质量分析报告

李丽

一．试卷分析：

本次考试试卷共100分,试卷题型是依据中考模式设计的,试卷内容包括九年级上下册,试卷内容涉及每一课的知识点，同时又做到了重点突出。在注重对学生基础知识的考察,又关注到了学生能力情感价值观的培养，从总体上看试卷有一定的难度，能反映出学生当前的知识与能力状况。

二. 学生成绩分析

本次考试思品成绩,人均分为74.73分,及格率为90.91%,优秀率为45.45%,从总体上看,学生的成绩还可以,但优秀率上有很大的差距，同样学生之间的差距也较大，最高分为96分，而最低分仅为56分。

三．各题得失分情况统计

1．选择题得失分情况

第一部分选择题共25小题，50分，从答题情况看，第15、22小题失分最多，错题率达82%，其次是第6、16、18、24小题，错题率在55%-72%之间，再次第4、10、19、25小题，错题率均在27%-36%之间。

2．主观性试题得失分情况（26—29题）

第26题由于涉及到学生的生活实际，所以学生做的很好，但还是有个别的学生有误差。如开出的“处方”过于“放松”，没有体现积极进取，迎难而上的优良作风。

第27题是有关习近平总书记对推动我国军事技术进步的优秀品质和优良作风作出的重要指示，学生做得也不错，都能从宏观上解答试题，得分点踩得比较准。

第28题第(1)小题和第（3）小题普遍都有些许失分，尤其是第（1）小题，个别学生对题目要求把握的不准确；第（2）小题得分率较高。第29题两段材料分别提到了我国航天技术和载人深潜技术，本题学生做的很好，得分率较高，但还是有个别的学生由于对材料背景比较陌生，有个别的失误。

四．存在的主要问题：

1．学生对书本的基础知识掌握不够牢固,本次试卷中有许多题目都是书上的可以直接找到答案的可是由于他们对书本不熟悉结果没能找到答案。

2.对知识的分析、理解和综合运用能力有待进一步提高。

3．学生对学习思想品德兴趣不浓，认为思想品德不如语数外重要,所以花在思想品德学科上的时间较少,考试成绩自然不会理想.

4．部分学生审题不清，大体思路混乱，答题时乱选乱答现象时有发生。

5.书写潦草，错别字现象严重，答题不采用或很少采用教材语言。

五．整改措施：

针对目前存在的现状，在今后的教学中采取以下措施：

1、加强集体备课的力度，认真准备好每一节课，坚决做到有效备课，重点突出。

2、在课堂教学中，充分发挥学生在课堂教学中的主体性，优化课堂教学模式，努力做到有效教学。

3、利用课余时间加大课后辅导的力度，通过转化临界生的方法来提高班级的及格率和优秀率。

4、针对试题的灵活性越来越强，在教学中教会学生从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，从而培养学生多角度思考问题的能力。

九年级思品期中试卷分析篇三：九年级政治期中考试成绩分析

九年级政治期中考试成绩分析

期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：

一、试卷分析

本试题为闭卷考试题，共四个大题，第一大题为选择题（占20分）、第二大题为辨析题（占9分），第三、四大题为观察与思考（占16分）、活动与探索（占20分)。试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷较为简单。

二、原因分析

通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：

1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。

2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。如；分析说明题学生对辨析的问题不做辨析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。

3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题

4、在回答问题时，语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。

5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:九年级思品期中试卷分析)到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。

三、补救措施：针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：

1.进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。

2、注重答题技巧的训练。教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。

3、审题要准。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。 希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。

九年级政治期中试卷分析

高

玉

稳

项城四中

2013-11

九年级政治第一学期期中试卷分析

一、试题分析

本次考试从试题本身来看，具有以下特点：

1．知识考察较为全面。一二单元的知识都有所涉及，且主要考察的是教材的基础知识，不失为阶段性考察的好试题。

2．试题具有一定的综合性。比如：简答题10题，11题，同时试题又不仅仅拘泥于教材，又有一定的扩展，教材无明显表述但又是教师不得不讲述的内容。

3．试题具有一定的灵活性。如：13题第3问，就要结合学生自身学习、生活实际来谈。

4．试题难度不大。绝大多数题目的文字表述教材中都有明确的语言。学生容易取得高分，有利于提高学生的学习积极性和自信心。

二、学生分析

1、回答问题的角度较单一。主观题需要从多个角度回答问题，不少学生回答此类问题的角度相对较窄，这是学生失分的主要原因，而学生自己总认为答题正确，不知道分丢在哪里。如13（2）题，失分率较高。主要表现为：就事论事，不能拓展；抓住一点，不及其余；序号虽多，实则一类；要

点混杂，杂乱无章。

要进一步加强学科知识综合运用能力培养，引导学生运用所学知识，从多个方面分析解答问题，提高学生多角度思维意识和能力。

2、审题马虎。没有抓住题目中的要求问题漏答，如：11

（1）题目要求说出材料中的公有制和非公有制经济形式。有的学生则回答了公有制和非公有制的经济成分等类似的答案，没有注意“材料一中的”这个关键信息，造成答题方向错误。教学中应加强审题能力培养，可以抓住典型错误，使学生有意识的避免常见错误。

3、基础知识不够扎实。回答问题是涉及到的基础知识学生表述似是而非模糊不清；同时不能较好的运用所学知识分析解决问题，回答问题角度较窄，在很大程度上也是由于学生基础知识不够扎实导致。如10题涉及到的都是基础知识，但学生还是有丢分现象。

要加强主干知识教学，培养学生运用主干知识分析解决问题能力，培养学生正确简洁表述基础知识的能力。

4、要点不明晰。回答的内容混在一起，要点不分清，给阅卷教师评判造成困难，容易造成因误判而失分。

平时的练习与考试训练中，要求学生做到答题“三化”——要点化（分要点）、段落化（分段落）、序号化（表序号），