新五年级上册试卷分析
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新五年级上册试卷分析篇一：小学五年级语文上册第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析
一、考试成绩的基本情况：
本班应考46名学生，实考45名，1人因有病未参加考试。在这次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。96分以上36人，优秀率为为78.26%，平均分为100.5分，及格率为100%。
二、试卷分析：
本次月考试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷紧扣教材和练习册，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
三、学生失分原因分析：
从学生的答题情况上看，失分原因主要有以下几个方面：
1、一部分学生对课文中的重点内容掌握不够。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，课文内容填空只会背而不能正确书写。还有对课文内容掌握不熟，对积累的词语不能灵活运用，因此导致出现错误较多。
2、语文基本能力较差。例如按要求改写句子，反问句和陈述句的互改，缩句和关联词语的运用，有的学生掌握的不太好。
3、阅读理解能力差，这也是本次月考中失分最多的。主要是大部分学生没有掌握做阅读的方法，表现在：①读的次数太少；②做题不动脑筋思考；③回答问题时不会组织语言。
四、改进措施：
1．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式检查学生对课文中的字词的掌握情况，力争让每位学生掌握基础知识。
2．抓好个别辅导，尤其是学困生的督促（如朱柏存、陈晨、张博、吕亚鹏、韩豪杰、李佩玥、何康乐），辅导要经常化，要有针对性，要求所有作业当面批阅，早自习检查当天的学习任务。
3．在教学中精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如句式的训练等，可摘抄一些句型练习题记学生去做，力争掌握各种句子变换的方法。
4．倡导学生开展读书活动，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写，力求书写规范、工整！
5．重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
6.重视作文教学：每组教材编排的口语交际习作要加大教学课时，重点放在指导学生如何选材，如何列提纲写作。从而拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写作文别出心裁、要有真情实感。
“千里之行，始于足下”。总之，今后教学中我会扎实的走好每一步！ 力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
五年级上册数学第一单元试卷分析
一、试题情况分析
1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第四大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析
本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：
（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（ ）；成小于1的数，几比原来的数( )。一部分同学却不知从何下手以致丢分。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和
三、有待改进和加强方面
这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：
1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。
2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。
3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。
4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过
分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
五年级数学第二单元试卷分析
一、命题特点及概况：
本单元试卷包含五星种题型，填空，判断，选择，计算，，应用题，内容突出体现了基础性和普及性，体现了新课标的新理念，使数学教学面向全体学生，试题知识面覆盖广，取样有代表性。注重于基础知识，同时又切合教材的重点、难点、疑点、有甩侧重地安排了试题，尤其在填空、选择、计算上都突出了这一点，避免了偏题、怪题、总体看来深浅适度，考查了学生对基础知识的掌握，同时培养了学生的计算能力和逻辑思想能力是一份切合教学实际，目标明确的有价值的试卷。
二、答卷情况：
本次测试的是数学第二单元小数除法一章，这次测试的试卷共有五个大题，从试卷分析，这张试卷的试题比较简单，题型也都是我们平时所做过的，学生们做答中出现的错误也比较少。这五个题，有一定的梯度，主要考查学生们对本单元的基础知识的掌握情况，比较适合我们的同学做答。
三、学生做题情况分析
（一）学生存在的共性问题
1.学生的计算能力在待提高，有很多同学的计算题没有算对结果，
2.学生的试卷做得比较乱，书写不规范，
3.有各别的知识点掌握不扎实，
4.应用题方面发展很不平衡，有7名同学的应用题失分太多。
（二）具体分析
第一大题主要的错题有1、4、6小题。如第1小题，1.5时=（）分有大部分同学都填的是110分，说明学生对时间的转换还不熟练，对时间的进率还没记住，第4小题主要是学生没有把近似值写正确，这就说明学生对近似值的写法还是不正确，第6小题，学生们没有理解缩小到原来的1/2是怎么回事。
第三大题主要的错题是第3小题，这个题与填空的第六小题是一样的， 第四大题计算学生的失分比较多，主要的错题是第二题和第三小题，说明学生的计算能力必须加强，
第五大题解决问题 存在两个问题，一是学生理解题的能力差，二是学生有的列对了式子可是没有算对结果。
四、改进措施
1.训练学生的答卷，让学生能够规范书写，
2.多进行口算和笔算能力的训练，让学生在算中明白算理，
3.培养学生们解决问题的技巧，锻炼学生的解题能力，
4.加强应用题卡和口算题卡的使用力度和指导
新五年级上册试卷分析篇三：五年级数学上册期末试卷分析
本次考试五年级平均点为80.62 ，优A率为37.4 %，达优率为63.6%，达标率为89.9%，年级最高点为102，最低点为26。
一、试题情况分析
本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广，形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对本册教材的掌握情况。学生可以较好适应试题，能够非常准确的反映出每个学生一个学期的数学学习水平。从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。
二、从试卷反映的教学情况分析
从卷面情况看，分析错例错因，教学中存在问题依然很多，是需要教师引起足够重视，加以改进的，现分析如下：
（一）学生的数学基本功很差
本年级学生的数学成绩多年来一直很差，长期以来的负积累也非常多，一些学困生总是学新知识的时候，旧知识还是模糊的，原因就是教学一直不够细致导致学生的数学基本功不过硬。从本次的试卷上尤其可以清楚的看出来，例如，学生的计算准确率非常低；基本的单、复名数的改写方法掌握的不扎实
（二）小数的简便运算学生不熟练
23题的两个简便运算学生完成的都不好。0.75×4×0.25×4，学生与乘法分配率混淆；37.2×101-37.2学困生没有学会。在教学中没有进行过这类易混淆题目的对比，所以学生出错较多，同时对乘法分配率这个难点在小数乘法中的运用练习量也不够，在今后的复习中应注意加强这一块的训练。
（三）解决问题教学不细致
综合应用25题、26题都是比较基本的题目，但学生的得分率都不高。分析错例，25题学生存在2个问题，一是计算出错或是没有用去尾法保留近似数，二是一些学困生列式错误，列成了0.32÷5，由此反映出这些简单的应用题教学不细致，尤其是学困生辅导不到位。26题学生主要的问题是第四季度有几个月学生不清楚，这道题是书上练习中的题目，教学时不够细致，没有让学生记住季度与月的关系。
（四）学生的计算能力还是很差
计算正确率不高一直是影响本年级学生成绩的一大原因，从本次考试学生
的计算情况来看，学生小数乘除法的计算依然正确率不高，列竖式计算中最后一个学生出错较多，同时在解决问题中也因计算错误严重影响了解题正确率。
（五）教学中拓展性习题接触较少
试卷上思维难度的题，得分率非常低，在平时的教学中，尤其是新课教学中，对学生进行拓展训练，培养思维能力的时候很少，因此学生解题思路不宽阔，解题正确率不高。
通过以上的分析思考，在今后的教学中应从以下几个方面改进教学：
1、在期末复习时，加强“用字母表示数量关系”“小数的简便运算”的强化练习，做到查漏补缺，强化提升。
2、加强基础知识点的训练，重点指导学困生，逐步达到人人掌握握。
3、增加拓展练习的训练。