五年级第一学期月考试卷分析

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五年级第一学期月考试卷分析篇一：五年级数学第一次月考试卷分析

五年级数学第一次月考质量分析

一、试卷情况分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

二、学生考试情况分析

本试卷共六道大题。

第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：判断题

此题中6小题，考查学生对因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、表面积这些概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。学生大体上掌握的比较好。

第四大题：计算和求图形表面积，考查学生对图形表面积计算公式的运用能力。学生基本上都会应用公式，但有的同学不注意单位。

第五大题：操作题考查了学生画图能力，学生对画轴对称图及旋转90度图形掌握得不错，大部分学生都做对了这道题。正确率达到90%。但画两个圆的对称轴，出现的错误就比较多。很多学生把它看成了两个单一的图形了。

第六大题：解决问题

此题以课本基础为主，一共4小题，对一部分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应用题从意义上讲不容易通过，学生们不容易理解，这就要学生学会灵活的运用做题方法，这样才能随机应变。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。

三、教师教学情况分析

1、注重知识的衔接，并在教学中能反复练习。

2、对学生的习惯养成教育不够。

3、在课堂上讲解太多，练习的力度没有达到。

四、改进措施： 1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

司晶琳

2013年4月1日

五年级第一学期月考试卷分析篇二：小学五年级数学上册第一次月考试卷分析

五年级数学月考试卷及成绩分析

五一班 尚钊纬 一、整体分析

本次月考数学试卷检测的范围是第一单元，题量适(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:五年级第一学期月考试卷分析)中，难度偏难，但还是比较符合考察学生的实际数学知识的掌握情况，第一单元的内容经过一个月的细致教学和复习，根据学生平时课堂表现及作业情况，预估90分以上的优秀生应有10至20名，60分左右的后进生3至8名，其余同学应大多位于80至89分之间的良好阶段，班级平均分应在85分左右。

但是考试的成绩却是并不理想：本班共有42名同学，90分以上的同学10名， 80至89分的同学10名，70至79分的同学10名，60至69分的同学7名，不及格的同学4人，因病缺考1人；优秀率24.39%及格率90.24%，平均分75.57。

整体来看，优秀生基本发挥出实际水平，但后进生较平时课堂表现和作业完成情况中分析的更多，且大部分应达到良好水平的同学未达到应至目标。

二、卷面分析

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、口算、列竖式计算的检测。第二类是综合应用，主要是考应用能力。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都和平时的练习大径相同，试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测学生学习的数学知识。学生的习惯思维的多角度性和灵活性。

三、主要问题

1、 在基础知识中，应该说题目类型非常好，而且学生已反复练习过，但是学过的知识没能很好的掌握，如因数的小数位数之和等于积的小数位数、求近似数、因数与积的大小关系等知识点，孙战江、陈宝峰、党众、党靖远等很多同学都掌握不牢。

2、 此次计算题的考试，除了常见的口算、列式计算和递等式计算题外，还有简便计算，通过本次检测，我认识到学生的计算习惯真的很重要。有的同学不是计算方法没掌握，而是粗心大意造成的，如刘莉莎、高文峥、陈家俊等。

3、 对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失分了；计算能力和细节也非常重要，很多同学读懂题意，列式正确，但计算错误或忘带单位答等而被扣分，非常可惜。

四、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中应从以下几方面改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们要扎扎实实地渗透教材的重点难点，不忽略有些自己以为无关紧要的知识；练习教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学知识解决生活的问题。

2、教学中要种在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题上，要让学生的思维得到充分地展示，

让他们自己来分析题目，涉及解题的策略，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许出错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学运用到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的知识引向生活、引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要是学生活的基础知识和基本技能，要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使知识有深层次的理解，又能让血神在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生不仅知其然，还知其所以然。

附：本次月考成绩及对应名次

五年级第一学期月考试卷分析篇三：五年级上册数学第一次月考试卷分析

五年级上册数学第一次月考试卷分析

陈艳红

本次考试，本班应参加学生25人，实际参加考试人数25人。共计100分。其中本班学生得分最高加卷面分101分，最低分42分。本班学生全部参考，平均分为84.04分。优秀率是：72%；及格人数23人，及格率是：92%。现针对学生的答题情况作如下分析：

一、试题情况分析

1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度，第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

2、第四大题计算题，包括计算器口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。 3、第五大题按要求完成下面各题，用数对表示相关位置。

3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析

本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：

（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的小4题一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）；乘小于1的数，积比原来的数( )。一部分同学却不知从何下手以致丢分。6小题积两因数之间变化与积的关系 。9小题考查的是长方形的周长，有部分同学误以为是求面积了，导致结果出错。面积与周长单位名称是不同的，也无法进行比较。

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。还有在做位置与方向时，看错行列，致使丢分。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。

（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：

1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；

2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

3、在租车分两段收费有个别同学还不是很明白，超过的部分每小时收1.5元，求得数后应该再加上两小时以内的5元 ，这才是一共应付的钱数。

三、有待改进和加强方面

这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。