四年级上学期期末语文试卷分析
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四年级上学期期末语文试卷分析篇一：四年级语文上册期末试卷分析报告
四年级上册语文期末试卷分析报告
----金美丽
本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈。
一、考查情况
本班考试人数53名。平均分73.88分，优生率21.15%，及格率86.54%，有7人未及格，
二、试卷试题情况分析
此试卷由三大部分组成：
(一)基础知识（占54分），包括字、词句的训练和考察。
（二）阅读积累与运用(占25分)，包括课内阅读一篇和课外阅读一篇两部分。
（三）作文（占25分），以“快乐的——”为话题写一篇440字左右的习作。 从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，课外阅读题难度不大，但部分同学粗心马虎，未仔细审题，导致很多基础分丢失。从整体看，本次测试非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
三、学生答卷情况和平时学习情况分析
第一题：热身一下
考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生忘记了标点符号的书写，要加强这部分学生的语文基本功。
第二题：勇闯字词关
①根据拼音写出词语；②修改病字；③选词填空
本题完成的还不错，因为平时让学生经常抄写、听写，加深了对字词的印象，所以本题学生们的正确率相对较高。
第三题：超级变变变
本题是考察学生的想象力和灵活运用知识的能力，根据学生平时的积累进行举一反三的题型，客观反映了学生的学习能力。较多同学基础较为扎实，但没有看清后面括号里的字面要求，造成不必要的失分，今后要培养他们的审题仔细能力，多练习多讲解。
第四题：考你积累运用
本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中学过的，做得较好，但个别学生由于粗心，总写错一两个字，要引起注意。 第五题：挑战阅读
本题阅读（一）较简单，选自课内阅读，在作业本和原创作业中都以做过，学生都能凭自己的理解进行填空。阅读（二）也较简单，和平常做的练习有异曲同工之处，由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了失分现象。要加强学生的阅读，培养学生的阅读能力。
第六题：快乐作文
习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错，扣的分数也不是很多。
四、平时学习情况分析
（1）词语句子积累不够，基础功底不扎实。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，有一小部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
五、改进措施
1．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4．教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
6．要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
四（4）班
2013-1-22
四年级上学期期末语文试卷分析篇二：2016年四年级上册语文期末试卷分析
四年级上学期期末质量检测分析
本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从知识积累、经典诵读、阅读感悟、口语交际、习作天5方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要说说。
本次期末试卷，分为五大块，即字词大检阅，句子演练场，课文点点通，阅读大本营，作文PK台。
一、知识积累：
1.抄写句子，注意正确、美观。全班都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象。
2.看拼音写词语。“掩映”“寄托”有学生写错， ，这和学生平时的词语积累习惯有关，认读写的都比较少，并且平时完不成作业的学生失分较多。
3.给加点字选择正确的读音。大部分学生能做正确，少数学生“铁锹”的“锹”和“欺侮”的“侮”及“颤动”的“颤”字读音还分辨不清。还是上课及作业都不行的学生。
4.按要求，写笔顺，“捷”极少数同学第五笔没写对，错的多是“搜”的笔顺，看来大多学生右上的笔顺掌握不好。
5词语补充完整和6选词填空基本全对。
7.按要求写句子，第一小题，用关联词连接句子，用“不仅(但)?而且?” 但少数学生因缺乏语感，不知关联词具体放在哪儿，导致错误失分；第二小题修改病句，电脑、洗衣机是家电，沙发是家具，但少数同学把这些都统称家具了，导致错误失分。第三小题，仿写句子，有几个学生写的生涩别扭，但也有非常优秀的学生写的不错。学生总体做的不错。
二、经典诵读：
第一部分的经典诗文填空1.2．3.4题大部分学生完全正确， 5题“三人行，必有
三、阅读感悟：
没有一篇是课内的，两篇都是课外的。失分率比较大的是“从文中找出表示下列意思的词语”这题中的“间隙”有的同学找不出来，少数同学短文题目起了个“一场地震”不太合题。第二题西游记节选，随时课外的，但属于上学期必读的课外书，并且同学们都有，都读过，但对作者吴承恩的书写有很多错误，甚至给改了姓；还有第4小题，为什么对书中人物印象深刻，同学们在自己的角度
答题对了，但阅卷老师给了错：比如，因为大圣大闹天宫，连玉帝，太上老君都没有办法，太厉害了。
四、口语交际
大部分学生句子通顺，语言得体，但也存在出现错别字的情况，还有一点，两问作答，有的同学，把第一问漏了，导致失分。不细心。
五、习作天地，二选一
大多同学都能按要求顺利完成作文，特别是周俐光同学的作文，无论从书写、结构、句子通顺与否方面都可称优秀。但后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求，书写比认真的情况也比较明显。
针对存在的问题，采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，特别是要求课外阅读的书目及诗词等传统文化，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
总之，低分学生的出现是谁也不愿意看到，但又十分无奈的事。，我们对这些成绩较差的学生，也不能怨天尤人，更不能弃之不顾。因为这不仅于事无补，还对学生、对家长、对教师自己都是不负责任的。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时在辅导的内容不要仅停留在知识的层面上，在学习过程中，分层教学，有的放矢，使不同的学生得到不同的学习效果，还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。比如说：认真书写、认真答题的习惯养成上，学习态度的转变上，帮助学生改正学习不够主动、懒于思考、惰于积累、粗心大意的坏习惯。
四年级上学期期末语文试卷分析篇三：四年级语文期末试卷分析表
东莞市2012学年度第二学期小学教学质量自查
试 卷 分 析 表
办学性质
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
2.优生成绩：一二年级90分以上，三～六年级85分以上。
3.以学校为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析。
罗湖区 （盖章）小学 三 年级 英语学科期末考试情况反馈表（2013.7）
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