四年级科学期末试卷分析
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四年级科学期末试卷分析篇一：小学四年级科学下学期期末试卷分析
2012—2013学年度第二学期小学科学期末考试
四 年 级 科 学 试 卷 分 析
一、试题分析
（一）试题质量分析
1、试题难易程度分析
本试卷由填空、判断、选择、列举、实验五种题型组成，题型较广泛，试
题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生
综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全
满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全
符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中，但是
有个别判断题由于小学和初中知识不衔接，让师生不知如何处理。比如：地球
上万物都具有竖直向下的重力。（ ） 小学教材中是垂直向下，中学物理教
材中竖直向下，叫师生不知如何处理。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析
《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活
中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并
能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
如在第四大题列举题中：请你利用所学知识说说,列举人们在生活中利用弹
性的例子？在我们的课本第四单元的时候，学习了弹性，本试卷从学生的实际
生活出发，让学生考虑一下利用弹性的例子，从而让学生认识到弹性在生活中
随处可见.并且应用到实际生活中。从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与三环节教学改革对应分析。
四年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学
生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生
活习惯。本试题全面体现了三环节教学改革的实旨，题目及内容都比较新颖，
既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综
合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的
解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实
现“学以致用”的最终目的。
（二）试题质量评价
本份试题是2012—2013学年度下学期县教研室统一命制的期末考试四年级
科学试题，时值30分钟，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，
体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵
循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易
程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
（三）今后命题建议：
1、本着自主学习的学习方式，所出试题从学生生活实际出发结合一定的氛
围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。
2、试题类型进一步灵活多样，体现命题的科学性。
3、试题难度应减小，试题要有一定的层次性，科学客观地反映出学生的学
习水平。
二、试卷分析
（一） 成绩分析
本次期末考试四年级共有152人参加考试，其中A 有85人，B有53人，C
有8人，D有6人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的
学习状况，成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用
生活中的科学知识去解决问题。
（二）、学生答题反映的问题与分析
1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定
的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见
解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得
了“学以致用”的良好效果。
2、但也存在以下问题：
（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但
是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不
能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且
在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培
养。
（2）学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一
方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，
对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学
生在判断时出现错误，还有选择题，学生由于知识掌握不牢固，漏选、多选。
说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
（四）具体情况分析
第一题填空题中，调查方式主要有( )，少部分学生错，这是由于学生
平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。再如肌肉的工作方式，多数学生不
理解，造成了错误。
第二大题判断题：（6）弹簧在没有改变形状时具有弹力但没有弹性。这是
我们在生活中经常遇到的现象，但学生用到科学中就不理解了，不知道运用所
学知识分析一下，造成了错误。（11）降落伞下降的快慢是靠空气阻力的大小来
调节的。由于学生缺乏生活经验造成出错。（12）小军提起一个苹果用了40克
的力。学生由于不理解力的单位造成出错。
第三大题选择：学生对基础知识掌握不牢固及对多选题不熟悉，造成了多
选或者漏选。比如2、关于参照物下列说法正确的有（）1、力无处不在。
2、力可以改变物体运动的速度。3、力可以改变物体运动方向。学生只选一个，
造成出错。
第四大题列举题：出错率较高的是第4题，如何减小物体摩擦力。有的学生基
础知识掌握不牢，增大摩擦力和减小摩擦力混淆，造成出错。
第五大题实验题：学生对实验过程、实验材料、实验结论理解不够透彻，造成
出错。
（五）今后教学建议
1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。
2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。
3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。
4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。
5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。
6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。
7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。
8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。
崔新梅
20136
四年级科学期末试卷分析篇二：四年级科学上册期末试卷分析
2013-2014学年四年级科学上册期末试卷分析
一、试卷结构
本份试卷依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适中。本试卷包含六种题型（填空、选择、判断、连线、科学探究、简答题），通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学科学知识的掌握情况，所考查的知识点比较全面，出题形式比较灵活，也能联系生活实际培养学生利用科学知识解决身边的科学问题的合理性和灵活性。
总体来看，本试题就知识点而言并不难，但它着重考查学生审题的认真度，做题、应试的细心灵活程度，学主只要能掌握基础知识再加上细心就能完成好这份试题。然而，“粗心”往往是学生老大难的问题，所以仍然有许多问题出现。
二、学生考试成绩
三、学生答题分析
1. 填空题失分较少
反思：由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。
2.选择题失分较少。
但是还是有少数基础差的同学失分。反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。
3.判断题失分较少。
大部分学生失分在第二小题。反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分知识点，应该稍加拓展。
4.探究题失分较多
其实这次的实验题都是以前做过做的题目，但是部分孩子由于审题不清，结果失去了全部分数，好几个优秀生都出现这种情况。还有部分孩子是因为在设计实验方法时未体现出对比实验的特点而被扣2分。原因是以前做额题目中对比实验的特点和实验方法是分开两步进行的，可是这次试卷的意图把它设计在了一起，使得很多孩子都未填写完整。
反思：四年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。
5.简答和连线题失分较多。
（1）简答题中，孩子们失分的原因主要是粗心，（2）连线题：10分，考查的是学生对第五单元知识点的掌握和分析，由于这是道经常做的题目，所以很多孩子都做全对，失分较少。
反思：平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。部分实验还是让孩子们亲自都手操作，不要因为怕麻烦而采取演示教学，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。
四、原因分析：
1.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。
2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
3.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
4、没有抓好学困生的转化工作。
五、改进措施
1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。
3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。
5．加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到知识。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要进一步转变教学观念，扬长避短，争取在今后的工作中努力使教学质量再上一个新的台阶。
四年级科学期末试卷分析篇三：四年级科学下学期期末试卷分析
四年级科学下学期期末试卷分析
为了更深入全面的了解我镇四年级科学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教育教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、基本情况
全镇共有 641名学生参加检测。我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:
二、命题思路
本次期末试卷的特点是面广、题活，整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“基础知识”的保底基础上求提高、求发展，以适应《课程标准》提出的：“小学科学学习要以探究为核心”的目标服务。
三、试卷分析
这份四年级科学期末试卷，从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的考核。本套试题考试，共分为五大题。第一部分为填空（16分），共5个小题，重点考察学生对基本的科学知识和现象的理解和掌握情况，第二部分为看图填空（8分），共2个小题，第三部分为选择填空(10分) 目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，第四部分为观察与画图，要求学生根据实验现象画图，重点考察学生实验观察能力（6分），第五部分为实验与研究（60分），共分为7个小题，主要考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。这次试卷题目类型多，范围广，容量大，试卷在体现“整合、探究、开放”精神的同时，体现了如下特点：1、重视基础知识和基本能力的考查。2、重视科学实验和科学方法的考查。3、关注科学新成果，注重理论联系实际。 第一题：填空（16分）。本题共5小题，每空1分，着重测查学生的实践能力和学生对本册知识的理解,注重知识点掌握上的评价。这是学生最常见的题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。全镇得分率90℅，本题得满分的学生大约为30℅。得分较好的题目有：1、植物的根生长有向（ ）性和（ ）性。茎有（ ）性。4、声音是通过（）产生的。5、空气是( )、（ ）、（ ）、（ ）、的（）体。但部分学生粗心大意或缺乏生活经验，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：2、当我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有（
第二题：看图填空（8分）。共有2小题，其中，第1小题：填写植物种子的构造，这是我们生活中有常见的蚕豆种子，学生均能够准确填空，正确率达到了90℅。除了个别学生写错别字外，但也有不少学生把“胚芽”和“胚根”填倒过来，原因是学生上课时和平时学习过程中没有养成认真观察科学现象的良好习惯，今后教学应该把握的重点。
第2小题：考察学生对声音的传播知识，因为这些知识比较形象，实验做起来也简单，所以学生得分也很满意。
第三题：选择填空(10分)。每空1分，本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。但只有部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率只有70℅。其中：得分较好的题目有：1、2、3、4小题。如：摩擦力的大小、杠杆、太阳光声音的产生的有关知识学生学习的很好，但十分严重的题目有：5、白天，我们能看到教室里各种物体，是由于（ ），正确的答案是：A、物体反光，大部分学生错误的选成了：B、物体发光。原因可能出在理解的知识模糊，不能够清楚的分辨说法的正确与否。10、控制潜水艇上浮和下沉的主要因素是（），正确的答案是：D、空气的多少，可学生选成了：A、潜水艇的质量这两小题错误多，原因是学生对该知识的理解摸糊，不理解有关光的反射知识和潜水艇沉浮的原因，机械的理解“潜水艇水箱里水的多少决定了潜水艇的沉浮”，不知道这其实就是“潜水艇里水箱的空气的多少”决定的，有的同学因为上课不认真听，所以对一些常识性的题不知对错，概念混淆，不能联系实际，导致失分。
第四题：观察与画图。（6分）。本题主要考察了学生对植物的茎的生长性的特点，用笔画出来，学生能根据平时观察的现象和对科学知识的理解来画，得分很好。
第五题：实验与研究。（60分）本题共7小题，第1小题主要考查学生对有关土壤的成分的知识，学生得分率很高，第2小题主要考查学生对有关种子发芽的条件的知识的掌握情况，得分也很好，第3小题主要是考查学生对空气的性质的掌握，由于上课时做了分组实验，因此学生得分情况很满意，第4小题是让学生分析：翘起字典用的力大小有什么不同，原因是什么？就是研究关于杠杆的知识由于上新课是我们只注重了对实验结果的掌握，忽略了对实验现象的分析，有50%的学生对原因分析部正确，今后在教学时，我们要注意对知识的理解和活学活用。第5小题是考察学生对物体沉浮的秘密知识，学生在上课时做过实验，加之平时学生就爱动手做有关水的实验，因此，对本知识点掌握很好，得分率达到90%。第6小题是考察学生对有关摩擦力的知识，虽然学生对摩擦力的大小与哪些因素有关掌握很好，但大部分学生不会灵活运用，死记硬背，95%的学生都是从物体表面的粗糙程度来答题，如：把水放在橡胶面上就会增大摩擦力，放在玻璃面上就减小摩擦力，而标准答案是从“水的多少”这方面来答题，因此学生理解偏差，造成失分，今后的教学应培养学生灵活运用知识的能力。第7小题是考察学生对光的传播知识，并设计实验验证。学生有的画图表示，有的用文字叙述，得分很好。
四、改进的措施
认真备课、上课，进一步抓好教学常规工作，根据教学规律和学生的认知规律实施教学，加大校本研训力度，开展单元备课活动，积极倡导奉献精神，全身心为学生服务。要做到： 第一、继续加强对学生学习习惯的培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
第二、重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
第三、注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流辩论，要积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习科学知识，品尝到学习科学的快乐。课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
第四、注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。一是注意课内外的相关知识链接与拓展，
既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加趣味性。
第五、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
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