认识图形试卷分析

认识图形试卷分析篇一：一年级数学试卷分析

附件3：

东莞市2014—2015学年度第一学期小学期末考核

数学 试 卷 分 析 表

学校 执教 总分 平均分

说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；

2.优秀生成绩：六年级语文、数学、英语科均为85—100分。

认识图形试卷分析篇二：图形的认识、三角形、四边形试卷分析

图形的认识试卷分析

麻塘山乡九年一贯制学校 张梅芬

这套试题是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体，它的意义是为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，从中找到自身的不足，发现存在的问题，并能及时调整第二阶段复习的重点和目标。

一 .试卷内容分析

1、试卷结构符合中考要求

试卷满分100分，选择为10小题，填空8小题，试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。试卷整体质量比较高，每一个道题都考察了学生必学必会，也是应知应会的知识，不偏不怪，这就要求同学们在学习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。

2、准确把握对数学知识与技能的考查

全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及全等形证明等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。

3、重视与实际生活相联系

全卷设置了具有显示情景式的实际问题，如选择题第3、4、5、6、10题，填空题第11、12、18题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，

4、注重考查学生的创新意识

试卷以动点题为综合题，考查学生的综合数学素养和创新能力。 23题考察的知识点勾股定理学生较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。

二、试卷中反映教与学的问题

（一）教的问题：

1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学；

2、分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高。

3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业，但因为忙于赶进度，所以对学生的检查落实工作还有些欠缺。

（二）学生的问题：

1、基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质定理等不熟练，计算不够细心，造成失分。

2、审题不清，导致严重失分。

3、解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。

4、数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。

三、今后举措：

1、抓好基础

因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础，同时，基础试题绝大部分源于课本，多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此，

在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，避免题海战术，切实打好扎实基础，真正做到落实：“三基”。

2、注重能力的培养

在今后的教学工作中，我们应时常关注社会生活实际，可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题，引导学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解，启迪他们平时关心生活，关心社会，用数学的眼光去观察，感悟内化和概括生活中的现象，形成学数学、用数学的意识，使学生逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，养成独立思考、探索研究、归纳猜想、操作论证等良好习惯，把握未来命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力，使自己的创新意识和实践能力不断提高。

3、加强学法指导，转变教学方法

教学方法是整个教学过程中的重要环节，它对于教学工作的成败起着特殊的作用。教学不仅要让学生掌握知识，而且要掌握更新和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，学的真谛在于“悟” ，教的秘决在于“度” 。在当前新课改的形势下，对课堂中教师的教和学生的学提出了更高的要求，教师的教与学生的学在教学中是动态的，随着教学的发展，学生学习的逐步深入，教师要逐渐放手让学生自已去学，增强自主成份，加强学法指导，使学生不但“学会”而

且“会学”。

4．分层教学，狠抓落实

① 根据各分数段分清学生好、中、差三个层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 ② 落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清，及时进行个别辅导。

③ 掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合，以练为主。

2014年3月

认识图形试卷分析篇三：2014-2015年一年级数学上册 试卷分析

2014—2015学年度第一学期期中质量抽查

试 卷 分 析 表

一年级填表人

- 1 -

- 2 -

- 3 -

说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；

2.优生成绩：二年级语文90分以上；三-六年级数学、英语科85分以上

- 4 -