你从中领悟到了怎样的写作方法

你从中领悟到了怎样的写作方法篇一：介绍学习方法作文

关于学习方法的作文材料

我们写作文有时候需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立论。收集一些关于求

实的名人名言供同学们参考使用！ 我们自动的读书，即嗜(shi)好的读书，请教别人是大抵

无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的校专的一门或几门；但专读书也有弊病，

所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。（中）鲁迅 学者先要会疑。（中）朱熹 循序

而渐进，熟读而精思。（中）朱熹 要引导学生学会读书，不要光学两本课本死读书，读死书，

那样是培养不出人才的。（中）叶圣陶 君子之学，死而后已。（中）顾炎武 非静无以成学。

（中）诸葛亮 学须静，静可以一心志；不静则学或骛(wu)外，不能向里。（中）张謇 用心不

杂，乃是入神要路。（中）黄庭坚 手披目视，口咏其言，心惟其文。（中）韩愈 读书是学习，

使用也是学习，而且是更重要的学习。（中）毛泽东 可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。-

（中）张载 学患无疑，疑则有进。（中）陆九渊 读书之法，莫贵乎循序而致精。（中）王通 学

者用功，须是渐进而不已。（中）朱舜水 学习理论一定要联系实际。（中）陈云篇二：我的学

习方法介绍 (1)我的学习方法介绍

五年级：刘全文

俗话说：磨刀不误砍柴工。是的，刀磨快了，砍柴的速度也快了，柴也砍得多了。我们

学习也是一样的，掌握了好的学习方法，我们学习起来就感觉轻松多了，就不会感到困难吃

力了。因此，好的学习方法是我们提高学习效率，学好知识的关键。我相信，同学们每人都

有自己独特的学习方法吧。在这里，我就我自己在学习中的一些学习方法和大家探讨。

一、在上课时不做小动作，讲小话，思想开小差。在这一点上，我是深有体会。记得那

是在一节语文课上，老师在上面讲时，我没跟着老师的思路去想，自己做自己的事——在下

面画画。后来老师讲到一个问题的时候，抽我起来回答。可是我在上课时根本就没听，自己

做自己的事去了，老师在课堂中讲的内容根本就不知道，更不要说是提的什么问题了。我吱

吱呜呜一半天也说不出个什么来，招来了同学们的一阵嘲笑，我当时尴尬极了。从那以后，

我就改正了这个坏习惯，上课认真听讲，跟捉老师的思路去学习，去思考问题。每天老师讲

的内容我都能一一记在心里。

二、在每一单元学习完后要善于总结自己的得与失。一张考试卷发下来后，一定有一些

对的和错的，要善于总结自己的得失。巩固自己已学会的知识，寻找自己还没掌握的知识点，

并及时向老师同学请教。这样下去，每单元的学习内容都能完整的实记在我的脑海里，学习

成绩自然就提高了。

三、每天坚持积累好词佳句。我们语文老师冉老师在这学期开学就布置了，每天积累遗

篇文章的好词佳句。在写作文的时候，回忆自己积累的这些好词佳句，并把它运用在自己的

作文中来，这样一篇作文就写的形象生动了，作文水平也就提高了。 这些就是我在平时学习中的一些学习方法，当然，还有很多更好的学习方法我还没有去

领悟和摸索到。我相信在我以后的学习中，在今天和同学们的学法交流中，我还会领悟到更

多的更好的学习方法。我会用这些好的学习方法让我的学习成绩更好。同学们，让我们大家

一起行动起来，共同去探索出更好的学习方法，并把这些学习方法应用到我们平时的学习中

去，让我们的学习更上一层楼。篇三：作文学习方法

一、增加词汇

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要

写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，

结果乱用??. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的

时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要

把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课

本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握语法

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型

固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎

所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断

地练习运用。

1. s +v

2. s+v+o

3. s+v+o+o

4. s+v+p

5. s+v+o+c

这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步

进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，

要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用

新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。

三、背诵范文

古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，

它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背

诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:你从中领悟到了怎样的写作方法)的，而其结构模式则是有

限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的

作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。4 四、以说促写

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学

过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮

演中

进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自

由发挥，畅所欲言。篇四：中学生学习方法介绍 中学生学习方法介绍

五步学习法，使你的学习成绩迅猛上升，使你充分体验学习的乐趣，还犹豫什么，快来

看看吧！

一、科学预习 所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现

疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学

习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可

见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。

1、预习方法：（1）、要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。

细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。（2）、要认真思考。预习时要

运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的

内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作

点批注。（3）、要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考（包括查资料），

但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在

课前，以便课上集中精力思考些新问题。（4）、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当

地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的

操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。（5）、要认真做好笔记。写预

习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五

个方面的内容：一是每一课（或每一章节）中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）；二是每一课（或每一章）中秘括的几个紧

密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出

处；五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知

识的难易程度灵活处理。

2、预习要注意以下几方面内容：（一）、要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固

然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科（语文、数学、

理化、外语）或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对

于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。（二）、时间的安排要服从整体计

划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计

划。时间多时，可多预习一点；时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决

不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。（三）、要有计划地逐步提高。虽然每个

人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行

预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科；从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高

级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。

二、专心听课听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教

师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知

识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真

对待 上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：

1．集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无

法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才

能作到集中注意，专心听讲呢？实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄

予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，

我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基

于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课

上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。

2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是积极思考的王国。能不能开动脑筋，

积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师喂知识，而应充

分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多问几个为什么，

要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能

将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂

讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名

家苏霍姆林斯基说过：你首先要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，

是一种智力活动。

3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标

尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规

律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律；以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、

量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维

方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维

的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听

课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时

要特别集中；有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来；有的教师课堂上的

导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。

总之，只有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点

处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。

4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接

着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻

牛角尖，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，

如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过

来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课

都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻牛角尖，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作

的书面记录。俗话说，好记性不如烂笔头。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提

高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记

下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要

眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的

理解，掌握和记忆。那么，怎样才能做好课堂笔记呢？第一，做笔记时要记下老师的思维方

法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。具体来说，就是要记下老师在分析问

题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和

老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等；同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的

对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路，尤其是最佳方案。第二，笔

记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔

记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或关键词概括老师讲授内容。这样可迫使

自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效

果。当然，对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题，记录

则要准确无误，不能马虎。另外，对尚未完全理解的内容，最好也可简要地记下来并加上记

号或批注，以便课后复习时予以解决。第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补

充和修正。需要强调的是，不要只把记课堂笔记看篇五：学习方法 你们好！ 在前面的几次考试中，我都获得了不错的成绩，这一切首先要归功于我的努力，当然学

习方式也是非常重要的。接下来我给各位介绍一下我的学习经验。 第一我觉得要想学习好先得对学习感兴趣。俗话说：“兴趣就是最好的老师。”有了兴趣

才会对学习有动力，自然会越学越好。第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，

学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——

“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个 “为什么”，于是他发现了万有引力；

瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机??，所以说聪

明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问。最后就是一定要勤奋，这是最重要的，

连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。 也许上面我说的很抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要

问，要锻炼自己的思维能力。要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。还有的是，

要做好笔记，课前最好预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。

课后也要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。古人曾曰：“温故而知新，可

以为师矣。”不也是这道理吗？最好要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让脑子适

当地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。

以上这些是我个人的学习体会。毕竟学习是因人而异的。但我相信一分耕耘自有一分收

获，付出汗水才会收获硕果的！我也会加倍努力，争取在下一次考试中成绩更上一层楼。 最后我想说“你再强也不要和别人比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前

的自己比下去了，你就会收获比别人强。

你从中领悟到了怎样的写作方法篇二：在细节中感悟真情

在细节中感悟真情

学习目标：

1、明确什么是细节描写，以及人物细节描写的角度与手法。

2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

学习重点：

学会人物细节描写的方法，体悟真情。

学习难点;

灵活运用细节描写的方法，能当堂写出片段，抒发情感。

学习过程：

一：谈话导入，明确细节描写的作用。

1、谈话：每次语文考过试后，同学们发现语文试卷失分除了阅读短文部分，失分最多的地方是哪里？作文。拿到作文的分数时觉得为什么又是40分，为什么每次写记叙文我们挖空心思打造的新颖立意，精心设计的故事情节，优美的语言都无法得到老师的肯定呢？那我想问问，你的作文里有多少细节描写？一篇好的文章，特别是故事性较强的文章，一定要有出色的细节描写，细节描写可以展现人物的个性特征，抒发内心的情感，今天我们就一起走进细节描写，（板书课题）在细节中感悟真情

二:悟写法

1、出示细节，以及细节描写的定义

细节即细小的环节或情节。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中.而对于人物细节描写可以通过人物细小的动作、简短的语言、细微的表情、细腻的心理等加以刻画。

2、文本中找细节

（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 。 ——朱自清《背影》

（2）“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”——陆定一《老山界》

（3）他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾 ——朱自清《背影》

（4）一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。——黄飞《甜甜的泥土》

3、总结方法：

第一招：抓住特点写外貌 第二招：特色语言显个性

第三招：巧用动词写过程 第四招：神态逼真见其人

三：诉细节

投影出示情境，让学生运用学习的细节描写的方法诉细节。

1、早晨眼一睁，哇，七点了??

2、我静静的站在那里，看着父亲手里拿着我的期中试卷??

四：写细节

出示投影：感動全球250萬人的背影：父親為孩子打傘自己后背被雨水淋透了

写一写：写出这幅图中让你感动的一个细节（运用所学的各种细节描写的方法）

五：总结全文:细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！

六：留作业：写作亲情片断 要求：1.描写一个亲情场景片断，运用所学的写作技巧（细节选材和细节描写）。 2.感动自己，更要感动别人。

你从中领悟到了怎样的写作方法篇三：读后感的写作技巧

一、读后感的概念 读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

三、写读后感的基本技巧

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-147945-1-4.html）讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

四、写读后感应注意的问题

第一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

第二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

读后感