鱼游到纸上运用了什么的写作方法

鱼游到纸上运用了什么的写作方法篇一：鱼游到纸上教学设计

教学设计

鱼游到纸上运用了什么的写作方法篇二：27、鱼游到纸上了(学生版)

2015学年下学期四年级语文科第七单元导学案 课题27、鱼游到了纸上课时：二课时备课人： 班级 ________ 姓名家长签名_______ 日期

【学习目标】

1、认识4个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、通过联系上下文，体会含义深刻的语句，感悟青年人绘画时专注、勤奋的品质。

【学习重点】

1、识字写字。通过读文能理顺文章的脉络。

2、引导学生从文中体会文章说明的道理，受到启发。

【预习导航】

1、读一读：自由读课文，注意读准生字读音，读不来的地方多读几次，不添字

、不漏字、不重复，把文章读正确，读通顺。

2、说一说：课文主要讲了一件什么事？

3、划一划：课文中哪些句子是写看鱼的，哪些句子是写画鱼的？

4、想一想：这个观鱼人特别在哪里？

【导学过程】

第一课时

一、导入新课。

今天我们就来学习一篇有关画画的课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）学生质疑。鱼究竟能不能游到纸上呢？我们从课文中找答案吧！

二、初读课文，预习检测。

1、看拼音写词语。

huī zhānglóng yǎ yì sī bù gǒu

( )( )( ) huā gǎng xiùhuāshǎngxīn yuè mù （） ()( )

2、我能根据意思写词语。

①指做事认真、细致，一点儿也不马虎。（ ）

②融合在一起。( )

③看到美好的景物而心情舒畅愉快。( )

三、合作学习，理顺文章脉络。

1、检查朗读课文情况：每人读一个自然段，并说说“读懂了什么？

2、我能理顺文章的脉络

这是一篇写人记事的文章，课文按照 顺序进行叙述，首先写了 ，接着写了 ；最后写了 我对青年的了解 ；表现聋哑青年 的美好品质。

四、合作探究

1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。(鱼游到了纸上)

2、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。(鱼游到了心里)

3、课文中哪些句子是写看鱼的，哪些句子是写画鱼的？

4、全班交流：这个观鱼人特别在哪里？

（外貌、看鱼、 画鱼、身份、语言特别）

5、指导朗读。

五、课堂小结

作者在玉泉边认识了一位举止特别的青年，在接下来的日子里发现他身上还有许多特别的地方，那是什么呢？下节课我们继续学习。

第二课时

【学习目标】

1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

2、读懂青年为什么能把鱼画得栩栩如生，从而体会青年勤奋好学、专注投入的品质，并从青年的身上得到启发。

【学习重点】

体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

【导学过程】

一、复习巩固。

1、 听写词语

2、 回忆：“金鱼游到了纸上”是什么意思？

“金鱼游到了纸上” ，在文中是女孩夸赞青年的话，是说青年画鱼技艺高超，画得鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动。

二、讲读结合，品读课文。

1、导入：这位青年人举止特别表现在哪些地方呢？（学生汇报，教师相机归纳。）

2、为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢？

3、从哪里看出青年爱鱼到了忘我的境界？带感情齐读相应的句子。

A、品读：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

B、“围观的人越来越多，大家赞叹着??”想象一下当时人们的动作、神态、语言是怎样的？

4、聋哑青年给你留下了怎样的印象？

答：小结：是啊！由于青年长时间专注、投入地观察，所以鱼——游到了纸上。

三、合作探究。

1、“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么关系？

“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。

2、讨论：“鱼游到了纸上”这个文题的含义是什么

这句话是课文的题目，在文中出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。

四、拓展延伸

1、我们从青年身上受到什么启发？

答： 我们做事的时候也要认认真真、一丝不苟、勤于观察、刻苦练习，上课时也要全神贯注，认真听讲。

2、体会课文的写作方法。（正面描写与侧面描写）

五、总结全文。

作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住了人物的特点，而且描写细致入微，所以才写出了这样生动感人的好文章。

六、作业布置。

1、摘抄描写青年外貌的句子。

2、完成课后的小练笔。

3、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。

【课堂检测】

一、选择，请在对的序号上“√”。

1、 “鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。 （ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。

A、因为??所以 ??B、虽然??但是?? C、即使??也??

2、“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面哪个成语来概括？

A、心领神会

B、胸有成竹

C、跃然纸上

板书设计：

27、鱼游到了纸上

专注 投入

先游到了我的心里

执着 勤奋

游到了我的心里 --------鱼游到了纸上

（因为）（所以）

鱼游到纸上运用了什么的写作方法篇三：27、鱼游到纸上了(学生版)

2015学年下学期四年级语文科第七单元导学案 课题27、鱼游到了纸上课时：二课时备课人：李华艳

班级 ________ 姓名家长签名_______ 日期

【学习目标】

1、认识4个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、通过联系上下文，体会含义深刻的语句，感悟青年人绘画时专注、勤奋的品质。

【学习重点】

1识字写字。通过读文能理顺文章的脉络。

2、引导学生从语言文学中体会文章说明的道理，受到启发。

【预习导航】

1、读一读：自由读课文，注意读准生字读音，读不来的地方多读几次，不添字、不漏字、不重复，把文章读正确，读通顺。

2、说一说：课文主要讲了一件什么事？

3、划一划：课文中哪些句子是写看鱼的，哪些句子是写画鱼的？

4、想一想：这个观鱼人特别在哪里？

【导学过程】

第一课时

一、导入新课。

今天我们就来学习一篇有关画画的课文，题目是“鱼画到了纸上”（板书）学生质疑。鱼究竟能不能游到纸上呢？我们从课文中找答案吧！

二、初读课文，预习检测。

1、看拼音写词语。

huī zhāng lóng yǎ yì sī bù gǒu

() ()( ) huā gǎng xiùhuā shǎngxīn yuè mù （ ）( )( )

2、我能根据意思写词语。

①指做事认真、细致，一点儿也不马虎。（ ）

②融合在一起。( )

③看到美好的景物而心情舒畅愉快。( )

三、合作学习，理顺文章脉络。

1、检查朗读课文情况：每人读一个自然段，并说说“读懂了什么？

2、我能理顺文章的脉络

这是一篇写人记事的文章，课文按照 顺序进行叙述，首先写了 ，接着写了 ；最后写了 我对青年的了解 ；表现聋哑青年 的美好品质。

四、合作探究

1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。(鱼游到了纸上)

2、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。(鱼游到了心里)

3、课文中哪些句子是写看鱼的，哪些句子是写画鱼的？

4、全班交流：这个观鱼人特别在哪里？

（外貌、看鱼、 画鱼、身份、语言特别）

5、指导朗读。

五、课堂小结

作者在玉泉边认识了一位举止特别的青年，在接下来的日子里发现他身上还有许多特别的地方，那是什么呢？下节课我们继续学习。

第二课时

【学习目标】

1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

2、读懂青年为什么能把鱼画得栩栩如生，从而体会青年勤奋好学、专注投入的品质，并从青年的身上得到启发。

【学习重点】

体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

【导学过程】

一、复习巩固。

1、听写词语

2、回忆：“金鱼游到了纸上”是什么意思？

“金鱼游到了纸上” ，在文中是女孩夸赞青年的话，是说青年画鱼技艺高超，画得鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动。

二、讲读结合，品读课文。

1、导入：这位青年人举止特别表现在哪些地方呢？（学生汇报，教师相机归纳。）

2、为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢？

3、从哪里看出青年爱鱼到了忘我的境界？带感情齐读相应的句子。

A、品读：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

B、“围观的人越来越多，大家赞叹着??”想象一下你当时人们的动作、神态、语言是怎样的？

4、聋哑青年给你留下了怎样的印象？

答：小结：是啊！由于青年长时间专注、投入地观察，所以鱼——游到了纸上。

三、合作探究。

1、“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么关系？

“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。

2、讨论：“鱼游到了纸上”这个文题的含义是什么

这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。

四、拓展延伸

1、我们从青年身上受到什么启发？

答： 我们做事的时候也要认认真真、一丝不苟、勤于观察、刻苦练习，上课时也要全神贯注，认真听讲。

2、体会课文的写作方法。（正面描写与侧面描写）

五、总结全文。

作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住了人物的特点，而且描写细致入微，所以才写出了这样生动感人的好文章。

六、作业布置。

1、摘抄描写青年外貌的句子。

2、完成课后的小练笔。

3、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。

【课堂检测】

一、选择，请在对的序号上“√”。

1、 “鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。 （ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。

A、因为??所以 ??B、虽然??但是?? C、即使??也??

2、“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？

A、心领神会

B、胸有成竹

C、跃然纸上

板书设计：

27、鱼游到了纸上

专注 投入

先游到了我的心里

执着 勤奋

游到了我的心里 --------鱼游到了纸上

（因为）（所以）