西双版纳的地理
西双版纳的地理篇一：八年级地理西双版纳
青树嘴镇中学新课程改革备课资料
青树中学课堂教学预学案
西双版纳的地理篇二：河南省地理优质课一等奖“西双版纳”教案
西南边陲的特色旅游区——西双版纳
新蔡县今是中学 周小伟 教学内容 人教版·地理·八年级·下册·第七章第二节
设计理念
本设计主要是从旅游的角度出发，充分利用图片、资料，分析、解决问题，能体现先进的教育理念，突出“以学生为本”的思想，调动学生的学习兴趣和学习积极性。本方案的主要特色是；插入的图片较多，有学生的课前搜集、课堂上的展示、自主学习、合作探究、发表意见等，通过课件展示、学生观察、分析、交流、讨论、探究等，体现了教与学的活动，让每个学生真正参与到教学活动中。本设计实现多种教学方法的优化组合，重视学生“双基”和创造性与实践能力的培养与发展，形成良好的学习情景，使不同层次学生的知识、技能及实践能力都能在原有基础上有所提高。
教学目标
知识目标
1.能运用地图说出西双版纳的位置。 2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。 能力目标
着重培养学生的阅读观察能力与分析探究能力。 德育目标
1.通过学习本节内容，培养学生对祖国大好河山的热爱。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
教学重点
1.西双版纳的位置优势和资源优势。 2.原始热带雨林景观的基本特征。 3.蓬勃发展的旅游业。
教学难点
1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
教学方法
启发式教学法、设计活动教学法、创设情境教学法等。
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学流程：
一、导入新课 展示课件：《孔雀舞》
教师：我国的34个省级行政单位中，有一个省的轮廓特别像孔雀，大家知道是哪个省吗？ 学生：云南省
教师：在云南省境内有一个山清水秀、鸟语花香的旅游胜地，这就是西双版纳。 展示课件：课题《第七章第二节西南边陲的特色旅游区—西双版纳》 二、讲授新课
展示课件：《云南省图》
教师：西双版纳在傣族语言中有“一块神奇、美好的理想国土”的意思，它在云南省的哪个地方呢？ 学生观察：指出西双版纳在云南省的位置
教师过渡：西双版纳就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在云南省的南部，那么这块绿宝石有哪些忠实的守卫者呢？让我们来看看西双版纳的具体位置。 展示课件：《西双版纳位置图》 学生观察、回答
教师讲述：西双版纳就位置而言，可以说是一个幸运儿。在同纬度的许多地方都是漫漫黄沙，而西双版纳却成了一个令人向往的旅游胜地，这是为什么呢？让我们分析西双版纳的气候特点 展示课件：《西双版纳气候类型图》 学生分析讨论，得出结论。
教师讲述：热带季风气候使西双版纳成为海南省之外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方。这里面有许多珍奇的动物和植物，想不想进去探个究竟？（想！）那好，我们现在就开始我们的探险之旅吧！
学生活动：全班分为三个大组。第一组取名为“绿色考察团”，主要是探险雨林中的珍贵植物。第二组取名为“动物敢死队”，主要是搜寻雨林中的奇异动物。第三组取名为“土著调查组”，调查当地的少数民族及其风俗民情。各小组开始工作。教师到各小组当顾问，控制学生学习进度。 教师讲述：我们的探险队硕果累累，开始展示成果吧！（教师操纵课件出示相应图片） 学生介绍相关知识：望天树、绞杀植物、箭毒木、王莲、独木成林
教师过渡：“绿色考察团”带给我们非常奇特的热带雨林风光，让他们稍作休息，下面请“动物敢死队”来介绍。
学生介绍相关知识：亚洲象、长尾猿、绿孔雀、长嘴犀鸟。
教师讲述：通过大家的介绍，我们知道，热带雨林是动物的家，在西双版纳的热带雨林里生活着上千种动物，居全国首位。因此，人们把热带雨林称为“热带动物王国”
教师过渡：这会我们一边穿越热带雨林，一边欣赏可爱的雨林动物，大家可能累了。想不想休息一下？（想！）别急！让“土著调查组”介绍他们的收获，说不准会有不错的去处。 学生介绍相关知识：傣族竹楼、竹筒饭、孔雀舞、象脚鼓舞等。
教师过渡：在西双版纳除了有可口的饭菜，优美的舞蹈，还有一个盛大的节日，咱们来欣赏一下。 课件展示：有关泼水节的视频
教师讲述：这一路走来，大家有吃有玩有乐，感受一定很多。老师给大家点自由空间，把所见所闻所感写出了。
课件展示：自由空间（放音乐） 学生展示：所写感想
教师讲述：西双版纳就像一个宝藏，有许多东西值得咱们去探索，最好的办法是去那里走一遭。走的人多了就诞生了一种行业---旅游业
课件展示：假如你是一位旅行社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳的旅游资源的优势。请你拟定一份宣传提纲。
学生活动：全班选3-5位学生扮演外地游客，其余学生分三组，分别代表三个旅行社，每个旅行社选出一名业务员。三个组分别开动脑筋，集思广益，拟写一份有吸引力的宣传提纲。最后由业务员做宣传，看哪一组吸引的游客多，哪组为最佳旅行社。
教师过渡：我们在欣赏、赞美的同时，对这些大自然赐予我们的珍贵礼物还要悉心呵护，使其能被我们人类永续利用。
本课小结
一、位置：云南省南部，地处热带 二、气候：炎热多雨，降水集中。 三、热带雨林：
1多姿多彩的雨林植物 2可爱的雨林动物 四、多样性的民族风情
作业
“新蔡是我家，发展靠大家！” ---为新蔡“生态水城”建设献计策
结束语 苍茫雨林，珍禽异兽, 清澈江水，幢幢竹楼，美丽姑娘，迷人舞姿, 独特风俗，别样情
怀. 摇曳的凤尾竹林中，美丽而又神秘的西双版纳正在向我们发出邀请函······
初中地理教案
西南边陲的特色旅游区——
西双版纳
新蔡县今是中学 周小伟
西双版纳的地理篇三：初二地理西双版纳说课稿2014
《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》说课稿
朱秀峰
一、说教材
《西双版纳》是人教版教材八年级下册第八单元第一节内容。在此之前，学生已经学习了《长江三角洲地区》，学生已经有了对地理区域性和综合性的认识，有利于引导学生通过对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨、渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力。使学生初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展观念。
二、说教学目标
知识目标：
1、运用地图说出西双版纳的地理位置，理解地理位置对气候的影响。
2、识记主要热带雨林动植物。
能力目标：
1、分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
2、分析西双版纳成为热带动植物王国的原因。
情感、态度、价值观目标
通过对西双版纳的学习，激发学生的爱国情感。
三、说教学重、难点
重点：
1、运用地图说出西双版纳的地理位置；
2、理解地理位置对气候的影响；
3、识记主要热带雨林动植物；
难点：分析西双版纳热带季风气候的成因
四、说学情
八年级学生思维活跃，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。八年级学生对于从图片、文字资料中获取地理信息分析、归纳问题的能力较薄弱，需恰当地启发及引导。
五、 说教法
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”考虑到我班学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。
六、说学法
这节课让体现以学生为主导的思想，在指导学生的学习方法和培养学
生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、合作学习法。
七、说教学过程
教学内容 设计意图
一、优越的地理环境
【情景导入】：视频播放有关西双版纳的图片，以此来激发学生学习兴趣，提问学生，导入本课。
【教师承转】：西双版纳是一块神奇的土地。今天让我充当你们的导游，带你们去领略版纳风情，带你们揭开西双版纳神秘的面纱。
【情景设置】：走进版纳以前，我们首先认识西双版纳的地理位置。
【课件展示】：西双版纳的地理位置
【情景设置】：分析西双版纳优越的地理环境。
【课件展示】：图7.13景洪市气候图 通过读图，分析西双版纳热带季风气候的成因，认识该区域气候特点。
二、丰富的生物资源
【情景设置】：开始第一站之旅——热带植物园。
【课件展示】：热带雨林的标志——望天树 学生体会望天树的高大、罕见。
【课件展示】：板状根“独树成林”绞杀植物 让学生知道最有热带雨林特色的几种植物；分析西双版纳成为热带植物王国的原因。
【课件展示】：热带植物 让学生体会热带雨林植物种类之多。分析西双版纳成为热带动物王国的原因。
【教师总结】：那么多雨林植物，密集、挺拔，高低错落，形成多层次的自然植物群，让我们目不暇接，真可谓是“热带植物王国”。
【师生小结】：高大挺拔的望天树、巨大的板状根、气势磅礴的独木成林、残忍的绞杀植物，自然界生物的奇妙就在于它们与环境的协调关系，适者生存。
【教师承转】：雨林良好的遮蔽场所和充足的食物来源也为雨林动物提供了有利的生存条件，在这里自由自在地生活着上千种动物。
【课件展示】：国家一类保护动物——亚洲象绿孔雀、长尾猿、亚洲象、蜂猴等一级保护动物 让学生体会热带雨林动物种类之多；使学生认识动植物之间的依存关系。
【课堂小结】：西双版纳是一片美丽而神奇的土地，今天我们了解了西双版纳的优越的地理位置和丰富的生物资源，下节课我们将走进西双版纳独具特色的旅游风景区，去进一步的感受西双版纳的魅力。
《西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”》教案
朱秀峰
一、教学目标
知识目标：
1、运用地图说出西双版纳的地理位置，理解地理位置对气候的影响。
2、识记主要热带雨林动植物。
能力目标：
1、分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
2、分析西双版纳成为热带动植物王国的原因。
情感、态度、价值观目标
通过对西双版纳的学习，激发学生的爱国情感。
二、教学重、难点
重点：
1、运用地图说出西双版纳的地理位置；
2、理解地理位置对气候的影响；
3、识记主要热带雨林动植物
难点：分析西双版纳热带季风气候的成因
三、教学过程
一）、优越的地理环境
【情景导入】：视频播放有关西双版纳的图片，以此来激发学生学习兴趣，提问学生，导入本课。
【教师承转】：西双版纳是一块神奇的土地。今天就让我来充当你们的导游，带你们去领略版纳风情，带你们揭开西双版纳神秘的面纱。
【情景设置】：走进版纳以前，我们首先了解西双版纳的地理位置。
【课件展示】：西双版纳的地理位置
【情景设置】：分析西双版纳优越的地理环境。
【课件展示】：图7.13景洪市气候图
通过读图，分析西双版纳热带季风气候的成因，认识该区域气候特点。
二）、丰富的生物资源
【情景设置】：开始第一站之旅——热带植物园。
【课件展示】：热带雨林的标志——望天树。学生体会望天树的高大、罕见。
【课件展示】：板状根“独树成林”。让学生知道最有热带雨林特色的几种植物；
分析西双版纳成为热带植物王国的原因。
【课件展示】：热带植物。让学生体会热带雨林植物种类之多。分析西双版纳成为热带动物王国的原因。
【教师总结】：那么多雨林植物，密集、挺拔，高低错落，形成多层次的自然植物群，让我们目不暇接，真可谓是“热带植物王国”。
【师生小结】：高大挺拔的望天树、巨大的板状根、气势磅礴的独木成林、
残忍的绞杀植物，自然界生物的奇妙就在于它们与环境的协调关系，适者生存。
【教师承转】：雨林良好的遮蔽场所和充足的食物来源也为雨林动物提供了有利的生存条件，在这里自由自在地生活着上千种动物。
【课件展示】：国家一类保护动物——亚洲象绿孔雀、长尾猿、亚洲象、蜂猴等一级保护动物。让学生体会热带雨林动物种类之多；使学生认识动植物之间的依存关系。
【课堂小结】：西双版纳是一片美丽而神奇的土地，今天我们了解了西双版纳的优越的地理位置和丰富的生物资源，下节课我们将走进西双版纳独具特色的旅游风景区，去进一步的感受西双版纳的魅力。
【板书设计】
西双版纳——晶莹透亮的“绿宝石”
优越的地理位置
丰富的生物资源绿宝石
优良的旅游资源
八、说教学反思本节《西双版纳》是旅游地理的范畴，对于八年级学生来说，旅游是他们非常感兴趣的话题。因此在本设计中，我采取了多处设置情景的教学方式，包括图片、视频、音乐，使学生身临其境地感受西双版纳的自然和人文旅游特色景观。本教学设计的精妙之处在于我设计了6处情景，每一次又由导游语过渡自然衔接，使学生体会到版纳旅游的真实感，并产生兴奋之感。当进入这样的情景之后，学生就会主动思考我抛出的问题，并作讨论，真正地体现了以学生为主体的教学理念。从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。本节课我根据八年级年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，
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