小学的历史
博文学习网小编为您收集整理的小学的历史,提供全面的小学的历史信息,希望对您有用!
小学的历史篇一：我国小学教育的历史与现状
随着我国经济和蓬勃发展，改革开放已经深入人心，在国家对新世纪的发展战略定位于可持续发展之时，在对各种绿色、健康、环保的可持续发展道路的讨论中，都谈到了教育工作的核心作用。教育事业承担着国家人才培养的重任，关系到国家未来的兴衰成败，而小学教育又是这教育事业之根基，其重要性可见一斑，我国现行的小学教育在目前这个经济高速发展，知识膨胀的社会中，已经跟不上时代的步伐，暴露出了种种矛盾。
一．目前我国小学教育的现状
（一）教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。
我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切，当然，我们不否认这种教育方法在特定的历史时期，即计划经济时代的存在的合理性和对当时社会发展的贡献，但在当前的市场经济条件下，一切强调竞争，而这种填鸭式的教学模式的弊端也显露出来：一是强调结论的唯一性和权威性，而对过程的合理性，合法性置若渺茫，不利于对学生发散性思维和逆向思维的培养；二是该模式过分强调共性和纪律性，不利于对学生个性爱好的培养；三是由于偏重知识型教学，而轻视了对学生其它各方面，比如心理、美学、价值观念的培养，这不利于培养一个合格的学生，因为它即使成绩优异，用客观的眼光来看，也是一个畸形的次品。
（二）家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。
自上世纪八十年代实行计划生育政策以来，我国的家庭成员结构跟上世纪占七十年代相比，独生子女家庭占据了很大的比例，由于经济的发展和居民生活水平的提高，许多家庭的独生子女在衣来伸手，饭来张口的环境中，娇生惯养，不知劳动的艰辛，致使其生活的自理能力欠缺，造成这种现状的原因，不在于孩子，而在于父母，父母对孩子的爱是天经地义的，但爱的表达方式的正确性和科学性就不得不考虑。同时，还有些问题也不可轻视，如父母双亲高节奏的工作习惯，与孩子缺少交流引起的自闭症，还有少数父母许诺的“可怕的礼物”：以物质、金钱利益来刺激孩子的上进心和学习欲。这些都为日后孩子的健康成长埋下了极大的生存安全陷患。
（三）国家体制转轨冲击着教育的发展理念。
自改革开放以来，国家的体制改革逐步发展到各行各业，从经济领域到政治领域，无所不包，由计划经济体制向市场经济转轨的过程中，各种价值观念也在发生着变化，市场经济的竞争冲击着小学教育这一领域，小学教育的发展方向一时成为人们议论的焦点，是认学生还是认学费，曾经一时让基层的小学教育领导者们一筹莫展，诚然，理性看的话，这些问题都是体制的必然产物，但在发展的同时来解决这个问题，的确让人们费尽心血，毕竟这些问题关系着国计民生，解决这些问题时为了不引发矛盾的聚结和秩序的稳定，必然需要瞻前顾后，否则的话，事与愿违的后果是令人不能接受的。
（四）社会发展变化的影响客观地刺激了不良作风和习惯，对孩子们影响极坏。
由于社会越来越开放，经济的全球化同时，文化市场也日益国际化，传统的生活习惯受到严竣的挑战，但改革开放，国门大开，各种各样的意识形态在中国找到了市场，由于小学生年龄低，对社会发展中的存在的价值观念和美学观念缺乏辨别能力，而家长和教师不加以引导的话，那和学生中所谓的攀比风，流行潮所带来的消极影响，将影响到孩子的一生一世。
（五）受经济发展水平的影响，各地区之间发展不平衡。
改革开放的秩序是先沿海再内地，先富帮后富，致使中国东西部发展极不平衡。东部沿海人口密集，经济发达。基础设施完善，而西部地区地形复杂多样，经济发展滞后，加之民族复杂，所以经济落后，在中国的贫困人口总额2500万人中，绝大多数分布在西部地区。而现在正是西部大开发的热潮，因此发展西部地区的教育势在必行。
小学的历史篇二：中国历史常识大全
中国历史常识大全
历史知识（一）
1、已知的在中国境内生活的最古老的原始人类，是（ ），在中国云南省元谋盆地发现的颗古人类牙齿化石，经科学鉴定，距今约有170多万年了。
2、约70——20万年前，（ ）生活在北京周口店龙骨山的洞穴里。
答案：1、元谋猿人 2、北京猿人（简称“北京人”）
历史知识（二）
1、到了大约18000年前，仍然在北京周口店龙骨山里，生活着一批被称作()的远古人类。他们已经具有明显的黄种人的体态特征。
2、距今六七千年前，中国出现了古老的彩陶文化和( )。
答案：山顶洞人 黑陶文化
历史知识（三）
1、在古老的华夏族逐渐形成的过程中，（）就被后世尊为华夏族（即中华民族前身）的“人文初祖”。
2、黄帝之后，中华民族先后又出现了几位杰出的人物：尧、舜、禹。（ ）禅位于（ ），（）禅位于（ ）。
答案：黄帝尧 舜 舜 禹
历史知识（四）
1、 尧舜禹的时代，洪水泛滥成灾。（ ）奉命治水，终于治服了洪水。
2、 禹的儿子（）继承了王位，建立了第一个奴隶制王朝（ ）（约公元前22世纪公元前17世纪）。
答案：1、禹2、 启 夏朝
历史知识（五）
1、夏历是按月亮的运行周期制订的，又叫（）。由于历法中有节气变化和农事安排，所以又称（ ）。
2、夏朝最后一个统治者（ ），暴虐无道。东方的商部落，在（ ）的领导下强大起来，打败了夏建立商朝。
答案：阴历 农历 桀 汤
历史知识（六）
1、公元前770年，周平王将都城东迁，名为（）。分为（ ）、（ ）两个时期。
2、春秋时期，100多个诸侯国林立，互相争夺，胜者成为霸主，出现了春秋五霸，一般的说 法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
答案：1、东周 春秋 战国 2、齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王
历史知识（七）
1、公元前606年，（） “问鼎大小轻重”。鼎是王权象征，传说大禹铸了九个鼎，代表九州。
2、春秋中后期，吴越两国交战。先是吴王阖庐战败受伤而死。其子吴王（ ）立志报仇，让人每天高声提醒他：“你忘了杀父之仇了么？”后来，吴国打败了越国。
3、越王（）决心雪耻。他“卧薪尝胆”，每天高声自问：“勾践，你忘了亡国的耻辱么？”越国经过十年生聚，十年教训，再次打败吴国。
答案：楚庄王 夫差 勾践
历史知识（八）
1公元前238年，雄才大略的 秦王（），开始亲理朝政，经过短短的17年，灭其他六国，于公元前221 年统一了中国，建立了秦朝 。
2、秦灭六国后，赢政称（ ），意即“德过三皇，功高五帝”。
答案：嬴政 皇帝
历史知识（九）
1、公元前209年，（ ）、（）领导了一次声势浩大的农民起义；公元前206年，秦朝被刘邦领导的武装力量推翻了。
2、（ ）、（ ）项羽和刘邦为争夺帝位，进行了四年的楚汉战争。
答案：陈胜 吴广 项羽 刘邦
历史知识（十）
1、在发生于巨鹿的一次大战中，项羽命士兵砸破锅鼎，凿沉船只（“破釜沉舟”），只带三天口粮，以示决战必胜的决心。结果项羽的军队九战九捷，立下首功，分封天下，自称为（ ） 。
2、刘邦曾与秦朝关中父老 “约法三章”：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并且下令废除秦朝全部苛法，明令禁止犒军扰民。由于实施德政，得到广泛拥护，刘邦被封为（ ）。
3、公元前202年，刘邦围项羽于（），项羽自刎。刘邦（汉高祖）建立西汉王朝（公元前206年—— 公元25年）。为顺应民心思安、期盼休养生息的现实，刘邦制定了各种减轻人民负担的政策，使社会 经济迅速发展起来。
答案：西楚霸王 汉王 垓下
历史知识（十一）
1、汉高祖之后，汉文帝、汉景帝继续推行休养生息的政策。经过汉初六、七十年的努力，中国出现了政治升平、经济繁荣的盛世，史称（ ）。
2、公元8年，()篡汉，改国号为“新”，但由于他施行暴政，引起赤眉、绿林军起义。公元23年9月，绿林军攻入长安，王莽被杀。
答案：文景之治 王莽
历史知识（十二）
1、东汉将亡之际，（ ）（ ）（）争夺天下，此后各种大小战争不断，著名的有官渡之战、赤壁之战，还有夷陵之战。最终的结果是形成三足鼎立的局面，史称三国（公元220——280 年）。
2、三国时期有几位彪炳史册的著名人物，如：（ ）是智慧的化身，（ ）有雄才大略，（）是忠义的英雄。他们受到后世中国人的尊崇。
答案：1、刘备、曹操、孙权2、诸葛亮 曹操 关羽
历史知识（十三）
1、（ ）是东晋（公元317——420年）杰出的书法家。据说他年轻时常临池写字，就池洗砚，使得池水尽黑，故有“墨池”之说，相关的名胜有多处，推浙江绍兴兰亭。
2、南朝的数学家（ ），得到小数点后七位数的圆周率在3.1415926和3.1415927之间。这比欧州 数学家计算出同精度的圆周率早了1000多年。
答案：王羲之 祖冲之
历史知识（十四）
1、经过四、五百年战乱，公元581年隋朝建立，589年，（）重新统一中国。
2、隋朝创立了（ ），后又设进士科。隋朝创立的科举制，沿袭1000多年，直到清末才终止。
答案：隋文帝杨坚科举制
历史知识（十五）
1、 公元618年，唐朝(公元618 ——907年)建立。626年，（ ）继位当了皇帝，即唐太宗。唐太宗十分注意安抚百姓，他经常引用古代荀子的话：“君者，舟也。庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”，以警醒自己，告诫朝廷官员。
2、 唐贞观十五年，（ ）远嫁西藏，带去许多工匠、技艺、典籍、物种，对西藏的开发起到积极作用。
答案：李世民文成公主
历史知识（十五）
1、公元618年，唐朝(公元618 ——907年)建立。626年，（ ）继位当了皇帝，即唐太宗。唐太宗十分注意安抚百姓，他经常引用古代荀子的话：“君者，舟也。庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”，以警醒自己，告诫朝廷官员。
2、唐贞观十五年，（ ）远嫁西藏，带去许多工匠、技艺、典籍、物种，对西藏的开发起到积极作用。
答案：李世民文成公主
历史知识（十六）
1、（）是中国历史上唯一的女皇帝，她改国号为“周”。富权略，能用人，掌握政权达40余年。
2、唐玄宗早期政治清明，任用贤相，称为开元盛世，但晚年因宠爱杨贵妃，酿成（ ）“安史之乱”，长安沦陷，从此唐朝由盛而衰，一蹶不振。
答案：1、武则天安史之乱
历史知识（十六）
1、（）是中国历史上唯一的女皇帝，她改国号为“周”。富权略，能用人，掌握政权达40余年。
2、唐玄宗早期政治清明，任用贤相，称为开元盛世，但晚年因宠爱杨贵妃，酿成（ ）
“安史之乱”，长安沦陷，从此唐朝由盛而衰，一蹶不振。
答案：1、武则天安史之乱
历史知识（十七）
1、中国古代历史上有“六大古都”，它们分别是（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、公元907年，唐朝节度使朱温废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历史上称为后梁。此后的50多年里，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，相继统治黄河流域，合称（ ）。同一时期，在南方各地和北方的山西，先后出现了10个割据政权，总称（ ）。到公元960年，宋朝建立，五代十国的分裂局面结束。
答案：1、陕西西安、河南洛阳、江苏南京、北京（以上四地曾是几个朝代的都城）、河南开封和浙江杭州（分别是北宋和南宋的都城）2、五代 十国
历史知识（十八）
1、公元960年，后周大将（）在陈桥驿（今河南开封东北）发动兵变，手下将士们把黄袍加到他身上，拥立他为皇帝，取国号为（ ），定都在（ ），历史上称为（ ）
2、宋太祖为了巩固统治，采纳宰相（ ）的建议，加强中央集权。他设酒宴，解除了石守信等人的兵权。这就是历史上有名的（ ）。
答案：1、赵匡胤 宋 开封 北宋 2、赵普 杯酒释兵权
历史知识（十九）
1、（ ）是北宋著名的文学家和政治家，他被宋神宗任命为宰相后实行变法，整理财政和军政，称为（）。后来由于司马光等人的强烈反对，变法维持不到十年就结束了。
2、北宋时期官员（ ），为官清廉，刚正不阿，人们把他当作清官的典型，尊称他为（）、（）。中国民间流传着许多有关他的动人故事，表达了人们对他的敬仰之情。答案：1、王安石 王安石变法2、包拯 包公 包青天
历史知识（二十）
1、中国古代的科学技术相当发达，（ ）、（ ）、（ ）、（）一起被称为中国古代的四大发明。
2、（ ）是北宋时期的著名科学家，对天文、历法、音乐、医药、数学等很是精通。他在所著的《 》一书中，记载了自己丰富的研究成果。此外，他还记录了当时劳动人民的许多发明创造，比较有名的如毕升发明活字印刷术等。
答案：1、火药、造纸、印刷术和指南针 2、沈括 梦溪笔谈
历史知识（二十一）
1、蒙古是中国北方一个古老的民族。12世纪末，（ ）经过十多年战争统一了蒙古各部,1206年被推举为蒙古的大汗，尊称为（），意思是“坚强的君主”。
2、（ ）是成吉思汗的孙子。1271年他建立了元朝(公元1271——1368年)，称为（ ）。元朝在成立过程中及成立以后，发动了大规模的扩地战争，向西一直打到欧洲的多瑙河流域，对世界历史发展进程产生了重大影响。
答案：1、铁木真 成吉思汗 2、忽必烈 元世祖
历史知识（二十二）
1、明朝规定用科举制度选拔官吏。政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解，文体要呆板地分成八个部分，叫做（ ）。
2、明朝永乐年间，明成祖选派解缙等3000人编辑成（ ），共110095册，辑入各类图书七八千种，是中国规模最大的一部类书。该书先后抄录正副两部。正本后来被烧毁，副本在1860年英法联军和1900年的八国联军入侵北京时两次被焚毁劫掠，目前存世的仅有300余册。
答案：1、八股文2、《永乐大典》
历史知识（二十三）
1、明朝卓越的医学家（ ），历经20多年，写出了一部具有总结性的药物学巨著（）,成为世界医学的重要文献。
2、明朝时期，意大利传教士（ ）来到中国。他在传教的同时，也积极传播西方的科学文化知识，明神宗给他以很大的支持，为中外科技文化的交流作出了卓越的贡献。他的墓在北京西城。
答案：1李时珍、 《本草纲目》2、利玛窦
小学的历史篇三：小学是否应该开设历史课
小学是否应该开设历史课
——浅谈历史课对小学生的影响
陈兰华
小学开设系统的历史课程据可以让学生从历史的角度思考问题，增强民族自豪感，也认清某些历史的残酷性和真实性,以严肃的态度了解历史、分析历史，建构学生正确的世界观、价值观。孩子是国家的未来，孩子现在有什么，国家将来便得到什么，而如今小学生却对本国的历史文化知之甚少，确实需要教育做些什么，而开始历史课程，就是解决这一问题的最佳方式，这也是传承国家文化，增强民族自信心、自豪感，对学生进行道德教育的最佳手段。 关键字：小学；历史课；教育；传承文化
前 言
记得我们小学时有过历史课，可是在后来的教材改革中，被取消了。本人从事小学教育七年了，在工作中发现当今的小学对历史的了解跌落到了一个可怕的程度。遂本人在所在学校进行了一次调查，主要调查学生对中国历史的了解程度及了解方式，以及对某一阶段历史的认知与态度。经过进一个多月的调查汇总，发现小学生历史知识匮乏的几乎为零。本人也曾上网搜索其他人对这个问题的看法及建议，在网上看到一则发表在《湖北教育（综合咨询）》上的文章，该文章作者付荣娟老师从各方面对小学开设历史课作出了分析和建议。在部分网站上也看到一些网友发表相关的简短评论及博客（数量很少）。本文通过本人的实际工作经验及调查资料从几个方面讨论了开设小学历史课的必要性。
本人作为一名小学教师，心里一直存在着一个疑问——为什么小学没有历史课？曾记得在我们小学六年级的时候都有一节历史课，而且当时我们非常喜欢，上课时几乎所有人都在听老师讲课。现在却纳闷为什么在提倡诵经典、继传统的今天，小学历史课却不知什么时候消失了，是不需要了吗？也许，有的人会说：整合了，在品德课和社会课中。但本人翻开这两本书时发现，讲述历史的内容寥寥无几，而且只是片段。对于一个拥有5000年历史的中国来说简直可以说忽略不计。那么学生从那里了解历史呢，据本人了解与调查，主要有以下几种：
一、电视节目、电影、电视剧
中央科教频道讲述历史(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:小学的历史)的节目较多，本人也喜欢看，甚至上面一些独到的见解及论断也让本人回味无穷，或反对，或赞成。但是，在调查中我发现，绝大多数小学生对这类历史节目根本不感兴趣。低年级学生大多对动画片感兴趣，可如今动画片，我不得不说太没有内涵了，可能他们的主要目的就是为了收视率及相关玩具卖的好吧。而且把历史改的面目全非，甚至颠倒黑白。而高年级的学生中
女生对言情剧及歌唱类节目感兴趣，男生对武侠片及抗日题材的影视剧感兴趣。说到这儿，很多人就会说了，抗日题材的电影不就是历史教育吗？其实一开始我也认为如此，但是当看到哪些个所谓抗日题材的电视剧时，本人就不由得一阵怒火，如果真像他们演的那样，我们中国何苦打八年抗战，早就反攻日本，推翻日本天皇了。我们不信，可是孩子相信了，他们相信日本人就是那么窝囊，甚至有的学生说：要是他生在当时一定会打死更多的日本鬼子。悲哀，当听到学生这种话语时我的心里就是这两个字。为什么我们的学生对那场战争的认识居然是日本人来中国送死，为什么他们觉得战争如同儿戏般简单。原因就是所谓抗日题材的电视剧把那场战争的真实性掩盖了，也掩盖孩子对那段历史正确认识。当然在众多的影视剧中，不乏一些尊重历史作品，但这些作品数量极少。
二、教材中提及的历史内容及课外书
翻看如今的小学教材，你会发现，它们提及的历史内容，大多是历史小故事。然后由老师来讲述，分析。对于故事中的人物了解，仅仅只限于故事。如，学生们大多知道孔融让梨的故事，但我问他们孔融长大后有什么作为的时候，学生们只是摇了摇头，几个调皮的学生说：当了皇帝。由此，我们就可以看出，学生们对于教材中的历史小故事了解，也仅仅局限在了故事中，没有去探究人物及当时的社会背景，甚至可以说没有机会去探究，去思考，这点农村孩子更显突出。课外书是学生学习教材外知识的最好途径，也是学生拓展知识的有效方法之
一。然而，真实的情况是什么呢？据本人调查的五、六年级四个班约200个学生中，喜欢看课外书的学生大约占学生数的四分之一，人数相对较少。而这50个学生中不到二分之一的学生喜欢或者愿意看知识类书籍，漫画始终是学生首选地课外书。由此可见，广大农村地区的情况更是不容乐观。
三、口耳相传及在网络。
记得小时候，喜欢坐在长辈的旁边聆听他们讲述他们那个年代的故事。有时个别对《三国演义》了解的长辈会在我们面前讲起那跌宕起伏的故事。有时几个长辈也会各持己见争论某个人物的长短，或者某条计策的可行性。这也是我最喜欢的听时候，争论给我建立自己的历史观奠定了一个基础，日后的时间里或改变，或完善，一直在变化着。可以说这是一种精神力量。
然而如今的家长们大多比较忙，极少有时间跟孩子们讲述和交流。有的家长是孩子问到问题就说一说，有的家长甚至懒得说，这并不仅仅只是历史故事，这也是现今很多家长和孩子沟通很少原因。孩子在家长那儿得不到答案和交流就逐渐不愿和家长沟通，转而把目光投向网络。
在互联网高度发达今天，网络成了人们生活中重要工具。但是，网络也成了一些孩子沉沦的地方。调查中，我发现，很多学生上网的目的不是学习，而是问
作业，打游戏，聊天。只有个别学生会看一看新闻，说到学习历史知识的学生可以肯定地说：没有。
从上面的调查结果不难发现，学生接触历史知识的机会，不是没有，而是太偏，太片面。也需要有极大地兴趣和好奇心驱使学生去主动学习历史，了解这个拥有5000年历史的祖国，增强民族责任感，立志为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。
本人认为，小学开设系统的历史课程就可以让学生从历史的角度思考问题，增强民族自豪感，也认清某些历史的残酷性与真实性，以严肃的态度了解历史，分析历史，构建学生正确的世界观，价值观。由此，本人把小学开设历史课对学生影响，总结为如下几点：
一、学习历史可以让学生正确看待历史上的荣与辱，立志为国奉献。
在此，不得不再提那些过所谓的抗日影视剧，这些影视剧影响力之深，可以从学生谈论抗日战争的话语中真切的感受到。如果学生系统的学习那段抗战历史，学生就可以深切的感受到战争是多么残酷，国家的强大是多么重要；也可以让学生真实的认识到“妄动干戈，国必亡”道理，从小培养学生爱党、爱国、爱和平的心理品质。让学生从历史中感悟到现在生活的幸福，学会感恩。学生也会从国家辉煌的历史中找到民族自豪感与复兴中华民族的自信心，这也是当下及未来的很长一段时间里，国人所应该具备的心理素质。所以，小学开设历史课是对学生进行国家概念教育的最好方式。
“以史为鉴，可知兴衰”纵观我国5000年的历史，或辉煌，或衰落，但民族所特有的勇气和毅力，始终推进着中国历史发展。唐太宗李世民就对历史非常重视，曾命人修撰隋朝历史，从中汲取经验教训，为“贞观之治”及唐王朝的强大奠定了理论基础。由此可见，历史的对于后来者来说，是一面镜子，也是一种经验。它总是提示着人们不要再犯相同的错误。
二、学习历史可以塑造学生个人的精神高地及发展方向。
学习历史使人明智。历史可以提高人的素质，提高人的修养，增长人的智慧，我想这一点是毋庸置疑的。多学一点历史知识，对自己做人处事，对自己的素质发展和能力提高都是非常必要的。不管以后你从事的何种职业，都是必要的。 虽说现在的教材中列举的历史人物大多是鼓励学生学习的榜样，但是教材的描述过于简单片面，造成学生对于人物的背景不甚了解。本人认为相当于让学生去学习一个陌生人的行为，别说孩子就连大人也未必愿意，只有深入了解人物的背景及当时的社会环境才会明白故事中人物的高尚品德，引导学生学习他们高尚的思想品德。在学习历史的过程中学生也会学习到历史上一些的负面人物，然而我们并不能因为“负面”就绕开这些历史人物，反而孩子在学习历史课的同时通
过教师引导、个人分析武装自己的头脑，借鉴先人的经验，吸取教训。有则改之，无则加勉。哪些是正确的，哪些是错误的，可以加以对比，提高明辨是非的能力，提升自己对道德层面的是非对错的判断。
学习历史还可以陶冶学生的高尚情操，找到自己的梦想定位，并努力为自己梦想努力。即便是梦想未达到，也是给予学生一场精神盛宴以及中华民族传统道德的学习传承及构建自身道德精神高地起到重要作用。
学习历史可以传承民族文化的同时了解他国历史、民族。并发扬本国文化。也许有人会说：学习他国历史有什么用！本人不敢赞同这种说法，如今的世界，联系越来越频繁，国际贸易更是一个国家经济不可缺少的增长方式。如果不了解对方国家历史文化、民族风俗、民族特点等这些重要因素，将会带来一些阻碍，小则影响双方贸易关系的中止，大则影响两国正常的贸易关系或者外交关系。虽说小学生并不参与上述的这些活动，但如今国家大力提倡和国际接轨，本人认为学生在学习本国历史的同时学习国外历史是和国际接轨的铺垫及热身。
如今我们也看到，西方国家的“洋节”如：圣诞节，在我国被大多数年轻人所接受，而我国一些传统节日活动却无人问津。究其原因就是对传统节日了解太少，以至于逐渐淡忘。而学习历史则可以让学生找到本国传统节日的来龙去脉，了解传统节日的作用、庆祝方式，让学生在接受“洋节”的同时，勿忘传统节日。当我们过好传统节日，并愿意向世界分享时，我们传统节日也会为世人所接受。例如：春节，如今在世界各地华人华侨都隆重的庆祝，并受到当地人的喜爱，有的甚至参与其中过起了“中国年”。其实这也是让世人接受学习我国历史的方法途径。
每一个人，每一个民族，每一个国家都有自己的过去，历史是每个国家、民族的灵魂和影子，俗话道“忘记过去，就等于背叛自己”，我们只有了解过去，才能更好地认识现在的自己。我们不仅要了解本民族、国家的历史，还要放眼世界，关注他国的发展历史，只有从纵横两个方面去学习历史，我们才能了解本国在世界史上的真正地位。历史是每个国家的母亲，不管母亲是美是丑，不管这个国家的历史是辉煌的，还是屈辱的，我们都要怀着一份敬畏的心情，怀着一颗平静、淡定的心态客观地研读它，冷静地审视本国、他国的过去。
孩子是国家未来，孩子现在有什么，国家将来便得到什么。而如今小学生却对本国的历史文化知之甚少，确实需要我们教育做些什么，而开设历史课程，就是解决这一问题最佳方式，这也是传承国家文化，增强民族自信心，自豪感，对学生进行道德教育的最佳手段。
综上所述，本人认为小学高年级开设历史课教育作用巨大，势在必行。
隶属原创，可以借鉴，谢绝抄袭