一年级数学下册第三单元试卷分析
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一年级数学下册第三单元试卷分析篇一：小学一年级数学第三单元试卷分析
小学一年级数学下册第三、四单元试卷分析
一二班 郝海泉
一、试题分析：
本次考试试卷的内容具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性，其中：基础题占80%，稍难题占20%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。是学生现实生
活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
3、体现了灵活性，拓宽了学生的思维。
二、答题情况分析：
(一）主要成绩：
1、基础知识掌握好。
100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第三、六题都设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
2、解决简单实际问题的能力强。
在第四题“我会用数学”中，试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将
所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
3、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我能填”中的第11小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、学困生扣分严重。
3、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
三、改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯
凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。
3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、
一年级数学下册第三单元试卷分析篇二：一年级数学下册期末试卷分析
一年级数学下册期末试卷分析
唐开伦2014、7、3
一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析： 一、试卷题型整体情况：
本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学
期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。
第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。
第三大题，细心算，就能算对。共有2个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏，导致漏做。
第五大题，我会用数学。要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。但由于学生的审题能力较差， 致列式错误，造成失分较多。因此，今后还要加强对题意理解的训练。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。 三、今后教学努力方向：
针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：
1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。
2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，
那效果是可想而知的。
小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》 一、试题分析
试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分
内容，如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析
一（1）班51人参加考试，平均分92、5分，优秀率为65%，及格率为96%，低分率为0。
现将试卷情况具体分析如下: 1.计算方面。
学生的计算能力比较强。如第一大题7、8小题填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题直接写得数。这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%。
2.基础知识方面。（数的组成、数位顺序，数的大小比较。）
这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率达到了99.9%。这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数），这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。
4.其他方面。
找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在99%以上。 三、存在问题
1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是67与下面三个数比较，最接（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-198056-1-1.html）近哪个数。答案有60、70和76。有7%的同学选择了60，说明他们对什么是最接近理解得不到位。
2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数。而两步加减混合运算和25连续减4这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就很低。混合运算的准确率只有80%，连续减几准确率只有90%。
3.审题能力需加强。如26角和2角6分比较大小，有9位同学填错了。其实要认真看单位名称都应该会比较。
4.分析能力需加强。（学生不会思考）如第五大题“我会看”考察的是学生对“位置”这部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。”已经给我们确定了行要从下往上数，但孩子们已经形成了思维定势从上往下数，对这句话没有在意，没有进行深入的思考，导致了最后一空第三行第二个本应是梨，结果有79%的同学都给填成了机器人。另外第六题“我会用”的第二小题相对错的比较多，原因是这道题出现了一个多余条件干扰学生的思维，结果有几位同学上当了。
四、改进的措施：
1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。
5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
2014一年级数学下册期末试题分析
同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的!考场就是一个战场，也是一
个你展示才华的舞台。一次考试只是人生中的一小步，快来一起做一年级数学下册期末试题分析2014 ， 精品小编和你一起走好无数个这样的一小步，到达理想的彼岸! 一、试题整体情况：
本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基 知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷共有五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 二、学生答题情况：
本次期末考试，我两个班参加考试人数：89人。一(1)班平均分，89.9，本班成绩两极分化，95以上 的有22人，但不及格的有3人，最低分为26分，所以平均分不高。
一(2)班平均成绩91.7，及格率100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功
扎实，形成了一定的基本技能。
1、试卷中也出现了许多失误，如：
① 做题浮躁，不细心。第1的口算有很多学生出现错误。这题的错误率为4.5% ②没有认真审题。
如：( )个十和( )个一合起来是( )与( )里面有( )个十和( )个一。很多学生没有认真 题，以为后一题的填法和前一题一样。
③对一句话的理解有误。如：比60小1的数是( )，60比( )有1。
④个别后进生不理解题意。 如统计后的填空，学生看不懂题意，不知如何填空，个别学生分不清什么地方要填图形，什么地方要填数字。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形 成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。
一年级数学下册第三单元试卷分析篇三：一年级下学期数学期末试卷分析
一年级数学试卷分析
一、考试情况分析
本次期末考试，一年级2个班共103人参加考试。具体考试情况见下表：
二、试卷及答题情况分析
这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。具体情况如下：
（一）算一算
对于计算题学生都会做，做得比较好。但总会因为“粗心”导致多多少少的失分，令人可惜。
（二）填一填。
此题主要考察学生对100以内数的认识，包括数的组成，数的大小比较、百数表的顺序等，题目较多较细。此题是本次失分最多的部分，也是导致满分学生少的一个重要原因。其中我班学生错的较多的两小题是：
①70里面有（）个十，再加上（ ）就是100.
②一张10元可以换成（ ）张1元，也可以换成（ ）张5元。
学生因为理解能力及粗心的原因，失分较多。
（三）选一选。
此题中的两小题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序，此题学生以前没有做过，错的不较多。
（四）画一画。
一年级的学生比较喜爱认识图形的题目，所以这道题基本上全对。
（五）整一整
此题考的是分类，大部分同学都会，只是题意没有弄懂，还有图形画的不清导致学生失分较多。
（六）数一数
此题中和第五题一样，同样图形不清导致学生失分。
（七）解决问题。
前四题较容易，后一题难度有所提高，其中第5（3）题本班失分较多，题目如下：红花38盆，黄花20盆，搬走20盆红花后，红花还剩多少盆？学生因为没有准确判断所需条件，导致错误失分，这些都是不应该出现的。
三、存在问题及改进措施：
存在问题：
1.一年级学生年龄小，理解能力较弱。
2.有很多学生存在马虎粗心的问题。
3.个别学生平时做题少，对一些讲过但不常见的题目印象不深刻，导致失分。
改进措施：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
总的说来，这次期末试卷，命题较为合理，能够起到考察作用。学生答题情况也能反映出平时教与学的水平。试卷中的一些重点失分点，当是我们教师今后在教学中应该注意的地方。
方小英
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