苏教版语文阅读
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苏教版语文阅读篇一：苏教版六年级语文阅读训练及答案
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。” 每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗??
阅读题目
1.注音或写汉字
jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神cuì（ ）弱 陨（ ）落 夭（）折
2.选句
灿烂绝伦——
活力四射——
3.找出最后一段中的两个错别字并改正
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.仿句：（如“海水??雨水??）
鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔。
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5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？
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6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？
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7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？
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高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”
母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
母亲说：“这是你自己干出来的。”
独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”
“因为我们一家人个个都有两只手。”
老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
阅读题目
1.注音或写汉字
气chuǎn（ ）如牛jū（ ）了一躬西装革履（ ） 衣袖（ ）
2.写出下列词语的反义词
高贵—— 慷慨——
3.造句
气度非凡——
美中不足——
4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
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5.文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？
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6.读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？请简要概括。
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7.如何理解“高贵的施舍”这个标题？
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父爱昼夜无眠
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧??” 朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！
我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一
躺，唉，都是为儿为女哟??
我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说：“我想，让我为您擦一次背??”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。 “好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。
阅读题目
1.看拼音写汉字
崩kuì（ ） liáo（ ）绕 养精蓄ruì（ ）报choú（ ）
2.解释下列词在文中的含义
一气呵成——
落英缤纷——
3.仿写比喻句
如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如_________________________________。
4.对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么样的态度？___________________________________________________________________________________________
5.有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？
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6.当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情？
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7.你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？
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不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别
苏教版语文阅读篇二：苏教版2015初中语文现代文阅读解题技巧与应试策略
语文现代文阅读解题技巧与应试策略
现代文阅读答题总原则
（1）先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。
（2）粗读全文，细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
（3）仔细审题，思路清晰。准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要我答什么（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“（1）、（2）、或①、②”标识。
（4）答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。如果没有字数限制，尽可能多答。
（5）忠实于原文，尽量到原文找答案，或摘录关键词句重新组合。能用原文作答的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答，这是一条黄金法则。
（6）采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。
（7）认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。
（8）联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。
例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。 具体过程：读题目——读文章——看试题——按试题要求，有重点地再读原文——答题 （文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。）
记叙文阅读知识与技巧
一、内容及中心的概括
1、 一句话概括事例（故事）或主要内容：
答题格式： 谁（在何时何地） + 干什么 + 结果怎么样或什么（事物） + 怎么样
2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。②自己概括则如下： 答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）??的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）??的思想（性格、精神），抒发了作者??的感情。
二、具体词语和句子的含义与作用
1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。
2、作用：（1）内容上：开篇点题、设伏笔、为后文作铺垫、深化中心、点明主旨（画龙点睛）、表达感情、表现人物的特点等（2）结构上：承上启下（过
渡）、总领下文、总结上文的作用 答题格式：“××”一词原指??，在这里指??，起到了??的作用 答题格式：这个句子的意思是??，在文中起到了??的作用。（内容+作用）
三、语言的赏析
1、赏析句子：
答题格式：修辞手法或表现手法、写作技巧、感官角度、有生命力的词语+表达效果： 运用了??修辞手法， 表现了（写出了）事物??的特点，表达了??的主题或情感。
2、赏析词语：
答题格式：本义+句中义（修辞、感情色彩、词性）+分析表达效果（结合中心思想或人物性格或情感）： 原指??，这里指??，表现了（写出了）事物、人物??的特点，表达了??的主题或情感。
（注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。） 附：常见的几种修辞手法的表达作用：
（1） 比喻：把??比作??，生动形象地写出了??事物的??特点。
（2） 拟人：赋予??事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了??事物的??特点。
（3） 夸张：突出事物??的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。
（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
（6） 反复：强调??的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：加强语气，强烈抒情。
（9） 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
2、从语言特色赏析句子：
答题格式：本文语言（自然朴素或生动优美）如“??（摘录文中的相干句子）”，它“??（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。
例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
注意：结合语境和修辞要从下列语句中选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
语言赏析词库：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。
3、点评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。 答题格式：解释词语在文中的含义 + 分析表达效果（结合中心思想或人物性格）+ 体现词语的准确性和生动性。
四、矛盾句
1、找出矛盾词；
2、矛盾词各自指代的内容；
3、设置矛盾的目的（表达效果）
五、结构层次分析
1、 文章记叙的线索是什么，有什么作用：
线索：（1）人物线索（2）物品线索 （3）事件线索（4）时间线索 （5）情感线索
答题格式： 文章以??线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。
2、记叙的顺序及作用：
（1） 顺叙（按事情发展顺序） 作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。） 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3、如何划分层次：
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划
（3）按事情发展过程（找各个事件）
4）总分总（掐头去尾）
六、表达方式及作用
1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写 记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用：抒发作者??的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。
2、描写的种类及作用：
（1）人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理 作用：形象生动地刻画出人物??的性格特征。 人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。 作用：衬托、突出??的特点。
（2）其它描写方法：环境描写（包括自然环境描写、社会环境描写）、细节描写 自然环境描写（景物描写）的作用： A、交代故事发生的时间、地点、背景； B、渲染??气氛； C、烘托人物的??命运； D、推动故事情节的发展。
社会环境描写的作用： A、交代作品发生的??时代背景。B、渲染??环境气氛；C、衬托人物??心情；D、推动故事情节的发展。
七、 写作手法及作用
常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、夹叙夹议??
答题格式：本文采用了??的写作手法，作者通过??（文章相关内部实质意义）使文章写得??。
例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（1）对比手法：??和??形成鲜明地对比，突出人物（事物）的??特点。
（2）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。
（3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。
（4）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（5）巧设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（6）象征手法：用??事物象征??事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强了文章表现力。
（7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
八、开放性阅读试题的解释回答
（１）要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示；
（２）结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；
（３）对文中的人物进行评价；
（４）发挥联想、想象，根据语境补写心理活动
答题格式 ：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为??”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
（1）用第一人称，抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为??。比如??”等标志性语言。先用“我认为??”言简意赅地表白自己的观点。
（2）采用１＋２或１＋３的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
（3）语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。
九、其它题型
1、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断
（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此??；
（２）通常为往前找；前一句或前一段，注意要全面，不要漏答；
（３）找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。
2、给文段拟题
（１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子，找文章的线索或中心。（核心人物 、核心事物、核心事件、作者情感）
（２）语言要求简练，一般在６个字左右。
3、填写读书卡片。 按各项要求在原文寻找，再填写。
说明文阅读知识与技巧
一、定义：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
二、分类
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
三、说明对象：
被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可以找中心句（首尾段），或从材料中归纳。
例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。
四、说明的顺序
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。年代：古→今；季节：春→冬；（程序顺序：先后安排，如 “蚕茧到成虫的过程”等）
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。（近→远、前→后、左→右、南→北、低→高??）（表方位、立足点、行踪变化等词语）
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。（主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。）
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了??的说明顺序对??加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
五、说明的方法
1、常见说明方法：列（数字)、举(例子)、下(定义) //分(类别)、作(比较)、打(比方) //摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表)
引资料
★ 举例子：例如、比如、据说、譬如??
★ 下定义：科学、完整，判断句
★ 列数字：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数 (与年代区别)
★ 分类别：一类（种）??一类（种）??（区别于主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）
★ 作比较：也、而、相对于、较??
★ 引资料： 引用，标记是引号。
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方： （比喻句）像、仿佛?? 2、常见说明方法的作用：
作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。 下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。 列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较 和记忆、理解。
苏教版语文阅读篇三：苏教版初一上册语文阅读训练
七年级语文阅读训练
一、春
（一）阅读下面两段文字，回答问题。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳
的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻
悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉
的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨
儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，
有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、 第二段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成
“叫”字好不好？为什么？
4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有
这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
A、 描写质地的：
B、 描写色泽的：
C、 描写生长旺盛的：
6、第三段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？
1．“桃树、杏树、梨树，??都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花＿＿＿的
特点。
2．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的__，其特点是___
3．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过__ ，使描述
更加___ 。
4．文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。
5．文中写野花，主要写它的__和__。
6．说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（ ）
1
A．野花多，让人有目不暇接的感觉 B．野花多，而且有阳光照射和风的吹动 C．阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉 D．野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射 7．这段文字描绘的是一幅什么图景？
答：
1．第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨
儿”，它应填的位置是（ ）
A．“白的像雪”的后面。材B．“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
C．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
2．为下列字注出文中的读音①钻②藏 ③趟④佛
3．第一自然段描述春天景象，先总写，后分写 。
A．“春回大地，万物复苏”B．“春山、春日”
4．在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）
①这温顺柔和的草，讨人喜欢。②萌动的幼芽，破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。④那美丽的色泽，纯净而又新鲜
5．第二自然段如果加上一个小标题，应是《 》，写出了小草
的 、 、 和长势。
6．第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）
A．让人感受到春草的柔软可爱。联单 B．借风衬草，借人写草。
C．反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
7．第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句
写 ，三句写 ，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品
种、神态。
8．这段共用了下列哪组的修辞方法？
A．比喻 拟人 借代 引用 B．拟人 比喻 排比 夸张
C．比喻 夸张 排比 引用 D．拟人 借代 比喻 夸张
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张
开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出
来，嫩嫩的、绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
1、 选出下列判断有错的一项
A．“盼望”写出盼春的心切B．“朗润”写出春山光泽
C．“涨”写出春水涣涣 D．“红”写出太阳十分猛烈
2．画线句子运用的修辞方法是_____________________________
3．选文第2段描述了春天景象，先总写什么？后写什么？
2
__________________________________________________________
___________________________________________________________-
4．“小草偷偷地从土地里钻出来”句中的“偷偷地”和“钻”用得好，为什么？
____________________________________________________
5．“坐着，躺着，打两个滚--------捉几迷藏”表明什么？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6．第3段描绘的是一幅春草图，表现春草旺盛的生命力，由此你联想到哪些古诗？
____________________________________________________________
7．想象一下“小草偷偷地从土地里钻出来”描绘了怎样的画面？下面诗句中哪一句
描写的画面与它最接近？（ ）
A春风又绿江南岸B浅草才能没马蹄
C草色遥看近却无D风吹草低见牛羊
七．从修辞角度，试着分析下面的广告语
（1）我们的名声是吹出来的。（电扇广告）
_____________________________________________________________
（2）眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上下班吧。（眼睛广告）
______________________________________________________________
（二）阅读下面语段，完成6-9题（12分）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密
密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你
的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，
小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
6.春雨有什么特点？（3分）
7.选文中描写了哪些景物，作者是按怎样的顺序描写的？（3分）
8.根据自己的积累，写出两句描写春雨的古诗句：（2分）
3
9.请你展开丰富的联想和想象，描写一幅“雨中花”的图画。（4分） （三）
①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，
粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样
儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥
土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将
巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿＿＿（A、绊 B、伴 C、拌）地卖弄
清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也
成天＿＿＿＿（A、嘹 B、缭 C、燎）亮地响着。)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地
斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍
晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默
着。
天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶
趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一
年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
10、请给①段文字拟一个小标题：
11、解释②段中加点的词。
（1）、卖弄：
（2）、宛转：
15、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？
答：
4
12、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（ ）（ ）
（填序号）
13、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
a句： b句：
11．“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么?这句话的意思是什么?(2
分)
12．以上语段中用了拟人、比喻的修辞手法，请你任意选出一句，在文中用波
浪线划出，然后说说所划的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用?(3分)
13．以上语段细致生动地描绘了春天的动人画面，如果以“百花争春”来概括
第一段的内容，那么，以下三段内容可分别以“轻风 春”、“烟雨 春”、
“人们 春”来概括，请你在横线上分别填上一个合适的动词。（3分)
轻风春 烟雨春 人们 春
14．以上语段最后三句话，运用比喻的手法，分别写出了春天的什么特点？请
你模仿这种句式，也写一句话，抓住特征赞美春天。(3分)一、1、人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。
2、C
3、不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其
中，内涵要丰富得多。
4、找出例子，结合例子分析。
质地：嫩嫩的，软绵绵 色泽：绿绿的 旺盛：一大片一大片满是的。
二、济南的冬天
（一）阅读下面的一段话，回答文后问题 点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹
的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．
了！
1、文段围绕一个什么字来写什么景的秀美？
5