九年级化学学习方法ziwozongjie

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九年级化学学习方法ziwozongjie篇一：如何让九年级学生学好化学

如何让九年级学生学好化学

在今年的我校中考中，学生化学成绩极不理想。学生的化学成绩参差不一，两极分化严重，有的同学只能做一些选择题和简单的填空题，他们认为：化学课程抽象，要记的内容多，各物质相互之间关系复杂，学起来十分困难。如何提高中下层学生化学成绩，尤其是今年仍担任九年级化学的我而言，是面临的一个难题和考验。让每个学生在化学学习中都有所发展是当前化学教学急待解决的课题。下面就本人在教学中及和其他化学教师的交流中，就如何挖掘学生潜力，提高中下层学生化学成绩，谈一谈教学体会。

造成学生化学成绩中下层面大的原因很多，既有学生学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力的问题，也与教师的教学态度、方法、能力有关，主要表现在以下几个方面。

1．缺乏学习兴趣和热情。

九年级化学课本的知识点零碎而繁多，重点为一些化学基础内容的识记，加上学校生活单调乏味、教师教学方法呆板、课上满堂灌、作业成堆、考试频繁，重结果、轻过程，轻视或忽略了学生亲身体验所获得经验，学生主动参与机会少，缺少实践和探究，分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼，长期的体力消耗和精神压抑使他们难以承受，因而“厌学”和“自卑”十分严重，自暴自弃，对学习毫无兴趣和热情，大多数化学学困生被动坐在教室消磨时间，从而导致化学成绩不理想。

2．教学过程出现“夹生饭”。

不能否认：开始接触化学，很多同学还是比较感兴趣，那些五颜六色的变化、气体的产生，使他们觉得“有趣好玩”，随着教学的推进，很多同学，甚至包括一些听话的同学慢慢就感觉“越学越难”而厌学，主要原因是：随着新鲜感的消失，一些学习化学上的矛盾暴露出来了，化学概念抽象，记忆多，信息弱，反应规律复杂，元素符号、化合价、化学式、化学方程式等内容环环相扣、千变万化。九年级化学又面临升学等多种压力，教学时间紧，进度快，让一些学生难以跟得上，一旦化学知识出现了“夹生饭”，没有理解地记住知识要点，掌握其规律，就会使知识脱节(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:九年级化学学习方法ziwozongjie)，严重影响了后面知识的学习，以至后面的推断题、实验题、探究题、计算题无法学习，因而放弃化学学习。

3．教师为了应付中考，拔高教学要求让学生无所适从。

化学教学面临着启蒙教育、上好新课、复习提高、迎接化学月考和中考等任务，时间紧、任务重。新的化学课程标准为了适应新的教学要求，增加了不少与社会、生活紧密相连内容，也适当降低了一些内容的要求，像《酸、碱、盐》的要求就降低了不少，但实际上中考和化学月考的要求比书上高很多，这又迫使教师在有限的时间内补充内容、拔高要求。教师在备课、授课、练习、辅导等环节采用“一刀切”的方法。这样的教学，只能照顾部分优生学习情况，很难让一群学习能力、认知水平已分化的学生适应，严重破坏了中下层学生的自尊心和学习兴趣。

要改变目前初中化学成绩中下层面大的现象，必须从以下几个方面入手。

1、认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好化学笔记。

2、培养兴趣，挖掘潜能，激发学生学习化学积极性。

中下层学生学不好的主要原因是没有主动参与学习，但他们也有进取心，渴望进步，取得好的成绩。如果我们教师挖掘他们心灵深处内在动力，使其产生一种求知欲，对自己所学内容产生爱好。因此，激发学生学习兴趣，是学习动机最现实、最活跃的观念，是学习动机的来源。所以，在教学中，教师要搞好化学的启蒙教育，上好第一节课，做好第一次演示实验和学生实验，充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味实验如：“会变色的花”，“烧不坏的手帕”，将学生带入神奇的化学世界中去，唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情，懂得：生活之中处处充满了化学，化学来于生活，又服务于生活，它有趣，实用，又是启蒙学科。教师可用以前学生成功的事例说明：只要我们“不蠢”、有信心、有毅力，一定能学好化学。平时教师要多从学习、生活各方面关心、了解、激励中下层生，用平等友善的态度、博学睿智的内涵、诙谐幽默的谈吐吸引学生，使学生愿意亲近老师，愿意听从老师的教诲、学习老师所教的学科。教师要

善于捕捉他们身上“闪光点”，在上课提问、实验、板演等方面给学生创造成功的机会，使他们品味、体验成功的滋味，感受自身的价值，被老师和同学承认的甜蜜，形成“我也能学好”的心态，从而主动融入到学习中去，愉快地学习化学。

2．搞好化学分层教学，因材施教，大面积提高中下层成绩。 班集体个体成员的个性和能力以及其它方面的差异是客观存在的，常规教学中，教师往往没有照顾好学生的个性差异，讲课、练习、测试、辅导围绕优生转。对于一些学困生，用较高目标要求他们，即使再努力也达不到，因而丧失信心，与优生差距越拉越大，平时只有抄作业，完成任务了事。所以，教师应根据学生的基础、学习方法、能力、动机等方面实际情况，把学生分成若干层次，有针对提出不同要求并给予帮助，使他们能在“跳一跳”的情况下“摘果子”。中下层学生错误之处，及时指正，批改作业和试题，及时发现问题，做好个别辅导，帮助他们复习有关的知识点，指导阅读课本对应的内容，帮助他们掌握基本的双基知识和学习方法，对有代表性的错误进行集体评讲，指导优生对差生辅导工作，开展“一帮一”，共同前进。

3．过好化学用语关。

学好元素符号、化合价、化学式、化学方程式等化学用语是学好化学的必要前提，化学中下层学生往往相关知识出现漏洞而使后面知识连接不上，因为物质的性质、相互之间反应一般都是通过化学方程式来反映出来，学好元素符号、化合价、化学式是学好化学方程式的基础。学生往往学这些知识，记不牢、容易忘、不会用，原因是他们

不摸规律，靠死记硬背，不求甚解，有的学生甚至出现象记英语单词哪样读、记化学方程式。在教学中，教师对各种不同内容，引导学生采用不同记忆方法，如：充分利用视觉器官联想记忆；利用必要的重复强化记忆；利用摸索规律来记忆；善于运用比较、慨括、归纳、推演、化繁为简的方法记忆，可以总结一些规律性的知识、注意事项用形象、押韵的语句帮助他们记忆，如：地壳中最多的元素是氧硅铝铁，可让学生记忆“一只羊、两只龟、三头驴、铁锅煮”。这样显的易记多了。又如元素的化合价又多又杂，可用化合价的口诀来帮助记忆：一价钾钠银氯氢，二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二、三铁，二、四碳；二、四、六硫都齐全，铜汞二价最常见。要求学生理解好化合价的规律，并利用它准确写出化学式、化学方程式等，抓住化学用语这条主线，学生学化学就容易得多了。

新的化学课程标准要求，“以学生发展为本”，只要教师根据学生基础、智力不同采用分层教学，因材施教，突出重点、突破难点、激发兴趣，调动学习化学的积极性，才能使一些学困生不再觉得化学难学，主动学习，从而大面积提高中下层学生化学成绩。

九年级化学学习方法ziwozongjie篇二：学习方法：初中化学学习方法指导大全

本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。 初中化学学习方法指导

化学课是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科，由于学生的认知程度和学习方法的差别，出现部分学生刚开始学习时很有兴趣，也下功夫，但学习方法不对，成绩总不理想，因此加强化学学习方法指导是十分重要的。

一、认真抓好“预习、听讲、复习、记忆、作业”五个学习常规环节。

1、“预习”：

预习时要注意全面地预习一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，初步了解将要学习课程的基本内容和思路，巩固原有的相关知识和概念。同时找到教材的重点，划出自己不懂的地方带着问题听讲，既能提高听讲效率，又使自己学习主动、有兴趣。

2、“听讲”：

听讲是学好化学的关键，非常重要。初三是化学系统学习的开始，只看书而不注意听讲、观察实验和思考，有的知识很难理解。听讲时主要注意以下几点：

⑴集中注意力

课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神听讲，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。有的学习活动可以服从个人的意志和愿望进行控制，但听老师讲解这种学习活动就不同，它不可能由自己进行有效控制，因为这种学习活动不仅涉及到自己，还涉及到老师和其它同学。因此，在做好预习的基础上，首先要集中注意力要听好课。 ⑵要勤于思考

学生在课堂上听老师讲解学习内容，虽然听觉通道的畅通十分重要，但仅仅把学习的主要着眼点放在“听”的方面是不够的。如果仅仅是“听”，充其量是听懂，听懂不一定是掌握，不一定会灵活运用。因此学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带注意“听”，而且要勤于思

考，学会思考，使思维处于高度活跃状态，力争从不同角度去分析和理解所学知识。只有积极思考，才能使自己真正获得知识，实现由感性到理性的飞跃。

⑶注意教师所用的方法与思路

优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。）基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~（按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。 ） 在听讲过程中，学生不仅要记住教师给出的结论，更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法，这样的听课就能够不断改善自己的学习方法，拓宽自己的思路。那种只知道记答案、得数，只重“结果”而轻“过程”，忽视学习思维方法的听讲是难以提高分析问题和解决问题的能力的。

⑷积极地回答和提出问题

教师在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生的学

习情况，通常会向学生提出各种问题，有时也会鼓励学生自己提出相关的问题，对此，学生要敢于发表自己的看法，积极参加讨论和回答问题。同时，学生也要敢于提出问题并积极寻求答案，因为“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能进。”

⑸养成“先听后记”的习惯

听课的过程中，作一些笔记是必要的，但“听”和“记”毕竟是两回事。要学会巧妙完整地记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记”的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，和课本上没有的内容，课后应全面系统地整理笔记，将易错、易混或对自己有启发的地方以及自己对所学知识的理解、感受作整理记录。这个过程是提高每个同学的化学悟性也是将知识消化、理解变为自己知识的过程

3、“复习”：

复习是知识的巩固阶段，它是使学生温故知新，加深对所学知识的理解和记忆，进一步落实课本知识为自己知识的过程。通常分为常规复习、单元复习和总复习。常规复习指学生每天放学后对当天所学知识的复习，常规复习每天所花时间不多，但十分重要，贵在持之以恒。单元复习是指学生每学一个单元后将所学到的知识进行复习，要注意知识的拾漏补缺，重在知识系统性、条理性。总复习指期中、期未或一学年的复习，复习量较大，要重视知识的整体归纳、总结，将知识上升到理性认识并灵活和综合地运用。复习是一次再学习的过程，是对所学知识进行再加工和提高的过程。复习时要思考知识掌握的程度，要多思考几个为什么，要做到理解透彻，熟练运用。

4、“记忆”：

化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记过的事物第一天后的遗忘率达55、8％，保留率为44、2％，第二天以后的遗忘率为66、3％，保留率为33、7％，一个月后的保留率为21、9％。自此以后就基本上不再遗忘了。因此，及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、

钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“家盖那美丽，新铁吸铅（轻），统共一百斤。”记忆。氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作：“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”记忆。过滤操作中的注意点在理解后可浓缩为：“一贴、二低、三靠”记忆。

5、“作业”：

作业是学生巩固和消化所学知识即学懂会用的体现，通过做题能巩固所学的知识，加深对概念、规律的理解和深化、活化知识；能学习解题方法，发展思维，将知识转化为解决问题的能力。做题的过程是学生思维品质和思维能力再提高的过程，对学生而言，做题后不要满足于解法、答案是否正确，关键在于要理顺所做解题目题的思路、逻辑关系和类型，把握相关知识之间的内在规律，掌握了规律就能驾驭知识，迁移知识。做题还要善于积累，积累包括两个方面，一是成功经验，二是失败教训。如果把平时练习和考试中做错的题目积累成错题集，每隔一段时间把这些题再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已经掌握的题做上标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到减少到零，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。

对于解题方法，可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷，这便是“一题多解”。可以想能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件来重新解答，这便是“一题多变”。还可以回忆一下这道题解题方法与过去做过的题有无相同、相似之处，这便是“多题一解”。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。

二、化学基本概念和基本原理的学习方法。

初中化学学科的特之一是基本概念和基本原理较多而且杂乱，对这些基本概念和基本原理的理解是否准确，掌握是否熟练对学好初中化学课程关系极大。因为基本概念和基本原理是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。初三学生中对基本概念和基本原理学习不重视，不愿意花时间去理解和记忆，这部分内容也是考试中容易失分的地方。

1、通过观察实验来帮助理解概念

化学基本概念是从大量的化学事实中总结概括出来的，如通过观察水的电解和氢气在氧气中燃烧的实验，可以形成分解反应、化合反应的概念，还可以加深理解单质和化合物的概念。通过观察酸、碱、盐溶液的导电性可以形成电离的概念。所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念不可能有深刻的理解，更谈不上能熟练掌握了。

2、找出相关概念的区别和联系进行对比学习

化学概念之间即有本质的区别又有联系，学习时应将相关概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。如将化合反应和分解反应、单质和化合物、分子与原子、酸碱盐的概念分别进行对比学习，就能取到事半功倍的效果。

3、理解概念的组成，注意概念中的关键字、词

学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，其中关键部分是什么。如氧化物的概念，包括三部分，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种为氧元素三者缺一不可，其关键部分是第二、第三部分。再如溶解度的概念包括四部分，一为一定温度，二为100克溶剂，三为达到饱和状态，四为溶解的质量。四部分缺一不可，真正懂了，在判断和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。同时，要注意理解概念中关键的字和词。如单质的概念为由同种元素组成的纯净物，关键词是纯净物，如果将纯净物而改为物质，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物，由同种元素组成的物质不一定就是单质，也可为混合物，如红磷与白磷、石墨和金刚石，它们都是由一种元素组成，但却是不同单质。

九年级化学学习方法ziwozongjie篇三：九年级化学学习要求

1、认真预习，善于听课，坚持做笔记。 同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。听课是学习的重要环节，因此，要集中注意力，认真听课，养成先听后记的习惯，提高听课效率，而且要学会记笔记，记： 1）老师上课所讲的重点知识2）老师在实验过程中所强调的现象、结论和注意事项3）老师分析、解决问题的思路和方法。 2、勤于记忆。 要学好化学，记忆是关键。初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等，这些要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。在学习过程中，老师会逐渐教授大家一些记忆的方法，如口诀法（记忆元素化合价）等，当然自己也要不断的寻找适合自己特点的记忆方式，总结规律，这样才能花时少，效果好。 3、认真实验，善于思考，积极探究。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，准确描述实验现象，并学会根据实验现象和所学知识推出实验结论，同时也要及时做好笔记，书写实验报告。对于分组实验课，必须做好课前准备，不预习者不准进实验室。另外，在化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么。 4、多与同学老师沟通交流。

在学习中遇到问题，一定要和同学多讨论交流，和老师多沟通，遇到不明白的地方，一定要勤问老师。5、独立完成作业。先独立完成作业，做完后再用红笔订正答案。按时上交作业，不交作业的同学，需当天完成，老师批改后再回家。 6、注重练习 俗话说 “好记性不如烂笔头”，对于理科的学习就必须做一定量的题目，但同时也要懂得，题目在于精而不在于多，比如类似的题目你盲目的做十题倒还不如把其中的一题完全弄懂学透。只有这样，才能更好地巩固所学的知识，并能检验出自己学习中的某些不足。另外，准备一本错题集，收集错误的习题，考试前可针对性的复习做错的习题，对成绩的提高会有很大的帮助。