大学数学学习方法指导丛书.pdf

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大学数学学习方法指导丛书.pdf篇一：上海交通大学2012年攻读硕士研究生参考书目

上海交通大学2012年攻读硕士研究生参考书目

2011-09-07 15:26 考研教育网【大 中 小】【我要纠错】

大学数学学习方法指导丛书.pdf篇二：现代中国的教育家们

1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。

2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。

3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。

4、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。

5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北

京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。

6、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。

7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。

8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖21件；指导

的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。

9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。

10、李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。

11、龚正行：北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。

12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。

参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。

13、唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。 来源:考试大-教师资格证考试 来源考试大：教师资格证考试 来源:考试大-教师资格证考试.

14、杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。

15、李烈：1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范

大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。

16、刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者。主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等专著

中国古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之……

孔子

大思想家、大教育家孔子; 孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。

孔子是个大思想家，他创立了儒家学派。首先，他提出“仁”的学说，即要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾。其次，他主张以德治民，反对苛政和任

大学数学学习方法指导丛书.pdf篇三：课程与教学论学者

【李秉德】

（1912.7—2005.5）， 男，归侨， 当代著名教育家，西北师大教科院教授、博

士生导师。原西北师院院长，甘肃教育学会会长、中国语文教学研究会副会长，

国务院学位委员会授予的第一批博士生导师。1928年入河南大学预科，1930年升

入本科，主学英文，辅学教育。次年改主修为教育。1934年大学毕业后受聘河南

开封教育实验区，从事“廉方教学法”实验。1936年入燕京大学，攻读乡村教育研

究生。1937年抗日战争暴发，中断学业。曾担任湖北教育厅督学，河南大学教育

系副教授，河南大学图书馆馆长等。1947年赴瑞士、法国留学，曾在日内瓦大学

卢梭学院师从皮亚杰。1949年回国。1950年响应党的号召，到西北师范大学任教。

李秉德教授多年来一直致力于课程与教学论的研究，是新中国教学论、教育

科学研究方法、小学语文教育等学科领域的开拓者和奠基人之一。1981年被国务

院学位委员会批准为全国第一批教育学科(教学论专业)博士生导师。曾任西北师范

大学教育科学研究所所长，西北师范大学校长，第六、七届全国政协委员。李秉

德教授在长达70年的学术生涯中，矢志不渝，倾心教育，完成了大量著述，形成

了较为系统的教育思想，培养了一大批高层次人才，为我国教育科学事业的发展

作出了重要贡献。 主要著作：

《小学语文教学方法》、《教育科学研究方法》、《教学论》、《我国社会经济和科技

发展战略问题》(与钱伟长、费孝通、季羡林等合著,)、《李秉德教育文选》等。其

中《教学论》一书获全国普通高校优秀教学成果二等奖。

【王策三】

1928年10月15日，生安徽省潜山县人，汉族。少年时代正值抗日战

争时期，在农村和城镇的私塾、小学、中学读书。1946年秋，考入当时设

在安庆的安徽大学英国语言文学系学习，读完二年级，转入哲学教育系。

1949年新中国建立，新的安徽大学在芜湖复校，原哲学教育系改为教育系。

1950年春，由安庆转赴芜湖继续学习，1951年7月毕业。同年．考入中国

人民大学教育学研究生班学习。1952年高校进行院系调整，转入北京师范

大学教育系。1953年7月研究生班毕业，留校任助教，1956年任讲师，1980

年任副教授，1986年任教授，1999年4月退休。

王策三大学(本科、研究生)教育经历新中国建国前后两个不同的时期。

前期主要学习西方哲学和教育思想理论；后期主要学习苏联教育学。主要

从事教育基本理论和教(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:大学数学学习方法指导丛书.pdf)学论的教学、科学研究和培养研究生等工作。

主要论著：

《教学论稿》(专著)、《教育论集》(专著)、《教学认识论》(主编)、《教学

实验论》（主编）、《现代教育论》。

【钟启泉】

男，1939年8月生。教授，现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所

长、博士生导师，兼任中国比较教育学会副理事长，全国教育科学规划领导小组

学科规划组成员，全国高等教育自学考试委员会教育类专业委员会委员，教育部

人文社会科学研究专家咨询委员会委员，教育部高等师范教育面向21世纪教学

内容和课程体系改革指导委员会委员，教育部基础教育课程改革工作组专家，日

本国京都大学、横滨国立大学、大阪市立大学客座教授。日本国际教育学会和日

本课程学会会员。专攻比较教学论、课程论、国际教育学。1979年以来在海内

外发表论文190多篇，著作(著、译、编)23部。其代表作《现代课程论》出版

以来多次获奖，编著《差生心理与教育》、《班级经营》，译著《现代教育学基础》、

《教学论原理》、编译《现代教学论发展》等也被广泛采用。主编的“求索”丛

书(10卷本，以课程与教学研究为中心内容，陕西人民教育出版社1993年6月

版)获第二届“国家图书奖”(1995年)和全国优秀教育图书一等奖（1995年）。

主编“当代中小学课程研究丛书”(4卷本)己由山东教育出版社出版(1998年10

月)。目前主持“九五”国家重点课题《各国基础教育改革的基本理论及其实践

课题比较研究》，主持教育部人文社会科学九五规划项目《国外班级管理的理论

与实践》研究，主持教育部委托课题研究《国际基础教育课程比较研究》。

著作:

1979年以来,在海内外发表论文200多篇.著作(著,译,编)数十部.

代表性著译:

《新课程的理念与创新一一师范生读本》(钟启泉,崔允漷主编,高等教育出

版社2003年版)

《国际普通高中基础学科解析》(钟启泉,华东师范大学出版社2003年版)

《课程与教师》(钟启泉译,教育科学出版社2003年版)

《现代课程论》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1991年繁体字版,上海

教育出版社2003年修订版)

《差生心理与教育》(钟启泉编著,上海教育出版社,2003年修订版)

《现代教育学基础》(钟启泉译,上海教育出版社,2003年中文修订版)

《班级经营》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1996年版)

《教学原理》(钟启泉译,台湾五南图书出版公司1996年版,教育科学出版社

2001年版)

《现代教学论发展》(钟启泉编译,教育科学出版社1988年版,1992年再版)

《解读中国教育》(钟启泉等主编,教育科学出版社2000年版)

《世界课程改革趋势研究》(钟启泉,张华主编,北京师范大学出版社2001

年版)

《海峡两岸课程与教学论丛书》(钟启泉主编,上海科技教育出版社2003年

版)

《学科教学论丛书》(钟启泉主编,浙江教育出版社2003年版)

《研究性学习教师读本》(钟启泉主编,上海教育出版社2003年版)

【裴娣娜】

女，1942年2月生，汉族，重庆人，1959年9月—1964年7月就读于

北京师范大学教育系，1964年6月加入共产党，现为北京师大教育学院教授，博

士生导师，北京师范大学教育科学研究所名誉所长，天津师范大学教育科学学院

院长（兼）。

主要著作:

1．《谈小学生的家庭教育》（合著），北京师范大学出版社，1986年5月。

2．《教学认识论》（合著），北京燕山出版社，1988年。

3．《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1994年8月。

4．《中国女性百科全书·文化教育卷》（主编），东北大学出版社，1995年。

5．《中小学教师保健手册》（主编），语文出版社，1995年。

6．《现代教育论》（合著），人民教育出版社，1996年3月。

7．《小学教育科学研究》（主编），科学出版社，1997年9月。

8．《走向明天的基础教育》（合著），四川教育出版社，1997年12月。

9．《教育实验评价的研究》（合著），四川教育出版社，1997年12月。

10．《发展性教学论》（主编），辽宁人民出版社，1998年8月。

11．《教育科学研究方法》（主编），辽宁大学出版社，1999年12月。

12．《中小学校督导评估及法规文件要览》（撰写其中第五章：学校教育质量

评估），北京师范大学出版社，2001年1月。

13．《教学认识论》（副主编），北京师范大学出版社，2002年7月。

14．《现代课程与教学研究新视野文库》丛书（主编），教育科学出版社，2005

年2月。

(已出版--胡定荣:《课程改革的文化研究》；任长松：《探究式学习》；郭晓明：

《课程知识与个体精神自由》

15.《现代教学论》(一、二、三卷,共136万字),(主编,本人撰写总序、后记及

全书中的4章,

共17余万字), 教育科学出版社，2005年9、10月出版。

【施良方】

施良方1951年12月21日出生于上海，1968年参军，1970年入党，1977年毕业于

华东师范大学教育系并留校任教，1983年赴加拿大学习，获硕士学位，回国后继续从事

教学和科研工作。历任教育系主任，师范教育研究所所长，学前教育与特殊教育学院院

长。全国教育学研究会常务理事，全国教学论专业委员会副主任委员，全国课程专业委

员会副主任委员，全国教育实验研究会理事，我国著名的课程论，教学论，学习论专家。

1997年11月15日在华东师范大学学前教育与特殊教育学院举行的会议上作报告时，因

脑血管破裂，不幸殉职，年仅45岁。

施良方教授参加了国家“七五”重点课题《教育学文集》的编辑工作，文集共30卷，

耗时5年。他还主持过1项国家“八五”重点课题，2项国家“九五”课题和1项上海市教

委“九五”课题，硕果累累。施良方出版专著3部，译著2部，教材1部，发表重要学术

论文和译文100多篇，是一位在中国教育理论界造诣很深，享有很高声誉的著名专家。

典著作之一《学习理论—学习心理学的理论与原理》

典著作之二《课程理论—课程的基础、原理与问题》

典著作之三《教学理论课堂教学的原理》

【丛立新】

女，汉族，1954年7月出生。1994年在北京师范大学获教育学博士学位。

现任北京师范大学教育学院教授、博士生导师，课程与教学系副主任。研究领域：

课程与教学论。

学历情况:

1982年1月 毕业于北京师范大学教育系

1985年2月 在北京师范大学获教育学硕士学位

1994年 在北京师范大学获教育学博士学位

1986年6－7月 在香港大学进修

1988年1月－1989年1月 在美国俄亥俄州肯特大学进修

出版书籍

《中小学学制、课程、教材、教法改革的实验与研究》国家教委“六五”、“七

五”科研课题（主要成员）

《教学认识论》 北京市“六五”科研课题（主要成员）

《职业教育专业课师资问题研究》 IDRC资助项目（主要成员）

《五、四学制成套系列教材建设与实验》 国家教委“七五”研究课题（一般

成员）

《青春期教育和?现代少年?课程实验研究》国家教委“八五”、“九五”科研课题

（主持人：八、五成果获国家教委师范院校基础教育科研项目二等奖）

《综合活动课程实验研究》 （北京十一学校 主持人之一）

《少年儿童主体性发展的实验研究》国家教委"八五"科研课题 （主要参加

者）

《转变教师教育观念的实验研究》 北京市教委“九五”科研课题 （主持人）

专著与教材：

《教学认识论》 《美国中学生》 《师范教育学》

《活动课程的理论与实践》 《教育理论》 《现代少年》

【马云鹏】出生年月：1954年5月，教育学部教授。1978年东北师范大学数学系毕业，

1988年在东北师范大学获教育学硕士学位，1999年在香港中文大学获哲学

博士（教育）学位。国家基础教育实验中心常务副主任，博士生导师。

主要著作：

马云鹏主编，《小学数学教学论》（第三版），北京：人民教育出版

社，2012年1月。

史宁中、马云鹏主编.基础教育数学课程 –改革的设计、实施与展望

[M].广西教育出版社.2009.12。

马云鹏、孔凡哲、张春莉主编.数学教育测量与评价[M].北京：北京师

范大学出版社.2009.11。