初三物理学习方法初三物理复
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初三物理学习方法初三物理复篇一：初三物理总复习知识点
初三物理总复习知识点
第一部分（十一章）多彩的物质世界
一、宇宙和微观世界
1、宇宙由物质组成，物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核（带正电）和
电子（带负电）组成。原子核由质子（带正电）和中子（不带电）组成。
2、物质有固、液、气三种状态。组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中。
3、光年是长度单位，既光一年中所传播的路程。
二、质量
1、物体所含物质的多少叫质量。质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随形状,状
态,位置和温度而改变。
2、质量国际单位是:千克（kg）。其他有：吨（t），克（g），毫克（mg），
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000g（进率是千进）
3．质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。
4．天平的正确使用：
(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或左右摆动的弧度相等，这时天平平衡；（调节方法：指针偏左，平衡螺母向右调，反之）
(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；
(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的示数。
注意：潮湿、有腐蚀性和粉沫状的物体不能直接放在天平中称。
三、密度及密度的测量
1、定义：单位体积内某种物质的质量
2、密度是物质本身的一种属性，物质不同，密度一般不同。物体的密度与物质的种类、
状态及温度有关，而与物体的质量和体积无关。
3、公式：
m?
?V
4、水的密度：ρ水=1×103kg/m3物理意义：体积为1 m3 的水质量为1×103kg。
5、密度的测量。
（1）测量固体的密度。
①、用天平称出物体的质量m. ②、在量筒中倒入适量的水，读出其体积V1。
③、物体用细线捆住，缓慢的放入量筒中使其被完全浸没，读出体积V2
④、则被测固体密度ρ=
（2）测液体密度。
①、把侍测液体倒入烧杯中，用天平称出其总质量m1。
②、把烧杯中的液体倒入量筒中，读出其体积V。
③、用天平称出剩余液体和烧杯的总质量m2
④、侍测液体的密度ρ=m1?m2。 vm v1?v2
6、密度知识的应用： (1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公
式：求出物质密度。再查密度表 (2)求质量：m=ρV。 (3)求体积：v=m/ρ
第二部分（十二章和十三章前三节） 运动和力
一、运动
1、 机械运动：物体位置的变化叫机械运动。
2、 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体叫参照物.
3、怎样判断物体是否运动：看研究物体相对于参照物的位置是否发生改变，若改变，
则运动，反之则静止。
4、物体的运动和静止具有相对性：一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
5、速度：用来表示物体运动快慢的物理量。
定义：运动物体单位时间内所通过的路程。 公式：v=s/t
单位：m/s (米/秒)；km/t (千米/小时)。1m/s=3.6km/t
6、匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。
特点：速度大小和运动方向都不发生改变。
7、匀速直线运动的s-t图像和v-t图像
t/s
（ s=vt t=s/v）
s—t图像v—t图像
二、长度测量
1、实验室测量长度的工具是刻度尺。
2、长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是0.75米，课桌的高度
约0.8米。
3、长度的单位还有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)，纳米（nm）
1km=1000m；1m=10?3 km; 1m=10dm=100cm=1000mm
1m=106μm=109nm
4、刻度尺的使用（略）
5、刻度尺的读数：长度测量的结果一定要估读，估读到分度值的下一位。
6、误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。
误差是不可避免的，只能尽量减少而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量
求平均值。（求平均值时小数点也要保留到所用刻度尺分度值的下一位）
三、力
1、力是物体对物体的作用。
2、力的作用效果：
①力可以改变物体的运动状态。（是指改变的物体的速度大小或运动方向）
②力可以使物体发生形变。（物体形状或体积的改变，叫做形变。）
3、力的三要素是指力的大小、方向、作用点，（它们都能影响力的作用效果。）
4、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是：（要求会画）
(1)用线段的起点表示力的作用点；（有时也用终点）
(2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向；
(3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。
（注意：在画力的示意图时作用点一定要画在受力物体上，还在线段末瑞标出力的符号和大小）
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。
6、物体间力的作用是相互的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的
力，也就是作用力与反作用力：作用力与反作用力大小相等、方向相反、在同一条直线上，但作用点在相互作用的两个物体上)。
7、实验室测力的工具是：弹簧测力计。
弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
8、弹簧测力计的用法：（略）（此处一定要会读数）
9、重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。
10、重力的计算公式：G=mg，（式中g是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/千克，在粗略
计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成正比。
11、 重力的方向总是竖直向下的。（重力方向的应用：判断物体是否竖直。如重垂线）
12、重心：重力在物体上的作用点叫重心。（对于质地均匀形状规则的物体重心在其几
何中心上，在画重力示意图重心一般都画物体的中心处）
13、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或 已经发生相对运动时，就会在接
触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
14、滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、接触面越粗
糙，滑动摩擦力越大。（此处还应注意书上的探究实验）
15、增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。
减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；（3）让
物体之间脱离接触（如加润滑油、利用气垫、磁悬浮列车等）。（此处要能举例说明）
四、力和运动
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动
状态。（牛一定律不是实验定律，但是建立大量的实验基础之上，经过推理得出的）
2、牛一定律说明：
（1）物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
（2）物体具有保持运动状态不变的性质。（此处应了解亚里士多德的观点：既力是
维持物体运动的原因和注意书上伽利略探究实验）
3、惯性：物体保持原有运动状态不变的性质。
说明：（1）惯性是物体本身的一种属性，只与物体的质量有关（质量大则惯性大）
与其它因素都无关。
（2）惯性不是力，不能说惯性力或说受到惯性的作用。只能说物体具有惯性。
4、平衡力：物体受几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说在几个
力平衡。若几个力平衡则它们的合力一定为零。既物体保持静止或匀速直线运动状态则它所受力的合力一定为零。
说明：（1）物体受平衡力的作用，则运动状态保持不变。（静止或匀速直线运动状态）
（2）物体受力不平衡，则运动状态一定发生改变。
5、二力平衡：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一条
直线上则这两个力平衡。（此处要会判断哪些力是平衡力以及与相互作用力的区别）
6、合力：（1）同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和，方
向与这两个力方向相同。F合?F1?F2
（2）同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，方
向与较大的力的方向相同。F合?F大?F小
第三部分（第十四章） 压强和浮力
一、固体压强和液体压强
1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。方向：垂直于接触面指向被压物体 说明：（1）此处要会区分压力的重力的区别及联系 。
（2）对于自由放置在水平面的物体对水平面的压力大小等于物体的重力。
2、压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。（此处要注意书上的探究实验）
（1）当受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。
（2）当压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：（用来表示压力作用效果的物理量）物体单位面积上受到的压力叫压强。 公
FFP??F?PS或S?SP式
4、增大压强方法 :(1)S不变，增大F; (2)F不变，增大S (3) 增大F的同时，减小S。
而减小压强方法则相反。（此处要能举例说明）
5、液体压强产生的原因：是由于液体具有重力和流动性。
6、液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；
(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不
7、液体压强计算公式： ，8、根据液体压强公式可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积同液体的压强还跟密度有关系。 P??gh
和质量无关。
说明：此处的重点是压强的计算，关健是对公式的理解和应用。要能够区分什么
时候用固体压强公式，什么时候用液体压强的公式。
二、大气压强和液体压强
1、证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
2、测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。
3、 标准大气压（P0）：等于760毫米水银柱的大气压（10.34米水柱）。
P0=760毫米汞柱或P0=1.013×105Pa
4、大气压强随海拔高度的增大而减小。
初三物理学习方法初三物理复篇二：初中九年级物理复习策略
初中九年级物理复习策略界首二中 贺明浩
物理总复习是九年级物理教学中十分重要的一个环节。指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系，建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项极其重要的工作。物理复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。
中考迫在眉睫，莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在有限的时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？ 现就根据自己的一点经验谈几点建议：
一 复习要以纲为“纲”，以本为“本”，把握正确的复习方向 以安徽省近几年的中考试题为例，考题基础题 占80%左右，大部分试题直接源于教材中的习题和例题，中档题占10%左右，较难的题占10%左右，有的题目都能从教材中找到原型和依据。因此，物理总复习就要把握这一正确地方向，把主要精力放在教材上，依据大纲和考纲，充分挖掘教材，决不舍本逐木，好高骛远，把精力花在各种名目繁多的复习资料上。
二 在复习方法上把握几点原则
1．系统性原则复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。
2．基础性原则 复习要抓住基础知识、基本技能与方法
的复习训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等；而基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。
3．重点性原则复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复习：教材、概念、例题、解题思想与方法、薄弱环节和难点。
4．针对性原则 复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对大纲的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学生的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。
5．主体性原则 复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。
三 物理总复习操作方法
物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点：
1.对基本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如： ◆该概念的物理意义是什么？
◆该概念的含义是什么？
◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？ ◆有没有易混的概念？它们之间的区别和联系是什么？
2.对基本规律的理解，复习时可以从以下几个方面思考：
◆该规律是怎样建立起来的？
◆该规律成立的条件或适用范围是什么？
◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么？
3 对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理
解。
近几年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例
逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”；合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”；电流、电阻等概念形成中含有“类比法”。
第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师
提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。在第一轮全面复习阶段务必使学生掌握好基础知识。学生大脑中零散的知识点，要经过复习强化后得以充实完整，错误的理解要尽可能的纠正过来，形成知识体系的大致轮廓。
第二轮复习——专题复习，好比是“攻坚战”。
在第一轮复习的基础上，我们把所学知识进一步分类、归纳、提炼成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过典型例题的强化训练，进行纵向和横向的拓展延伸，举一反三、化三归一，理出各知识点之间的内在联系，找出解决同类问题的规律和技巧，将知识最终内化成能力。
（1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。
（2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,
（3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象
前两轮的复习一定要做到：一手抓理解，一手抓应用；一边捋知识点，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，并找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最重要的是，要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上，努力达到融会贯通的目的，由点到面，由面到体，形成一个有机联系的立体的知识树，最终达到运用自如。
三轮复习：针对考点，强化训练
这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。在这一轮复习期间，可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理，建立错题档案集，研究自己的错题，寻找自己思维或知识的漏洞，进行有目的性的训练，达到“知彼知己，百战不殆”的目。
四 复习时几点注意事项
1 分层次教学，充分发挥学生的主动性
在综合复习阶段，学生的差异很大，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，对学生进行分层次。这层次的界线是模糊的，呈动态变化的。同时，把分层的目的、方法、设想向学生公开，定出相应的教学目标、志向目标，使升学复习按着预
初三物理学习方法初三物理复篇三：初三物理上学期复习计划
2014～2015年度九年级物理第一学期期末复习计划
一、指导思想：
围绕我校教学工作计划，结合初三年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，开展初三物理复习工作。
二、学生现状分析：
学生的学习已经进入最后的复习状态，一部分学生已经进入状态，还有部分学生对自己失去信心，需要重新树立信心，有些学生当时学的不好，需要多花时间，这是一个关键的时期，更需要在教学中创设良好的学习氛围，让学生动手动脑，引导学生改进学习策略和学习方法，激发学生独立思考，积极复习的意识。
三、复习目的：
1、查缺补漏，加强基础知识的扎实程度，提高知识的综合运用能力；
2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩；
3、训练学生综合运用知识解决问题的能力，为迎接期末考试做准备。
四、复习重点：
1、加强基础知识的巩固和理解；
2、重点实验、书上的插图等的内涵和外延；
3、提升学生能力，使知识系统化；
4、科学探究方法的运用；
5、分析解决问题的能力。
五、复习难点：
综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用
六、具体安排：
复习过程中分三个部分进行：
第一部分：（时间4节）
复习期间安排单章节综合复习，并做好配套的练习加以巩固，提高学生的基础知识的掌握能力。每章复习一节基础知识，做一套单元测试。重点复习基础概念、规律。方法以学生活动为主，构建知识树，理解知识点之间的联系，从而提升学生运用知识的能力。
第二部分：（时间2节）
以实验为主，让学生掌握各个实验的方法操作技巧，会分析数据，归纳结论。方法以学生讲解、老师点拨为主，强化实验过程，数据分析，语言叙述和结论归纳。
第三部分：（时间10节）
模拟训练，测试五套试题。提升学生的综合能力。
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