高中作文讲评课研究
高中作文讲评课研究篇一：如何提高高中作文讲评课的课堂效益
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如何提高高中作文讲评课的课堂效益
作者：王佳
来源：《文学教育下半月》2015年第12期
内容摘要：所谓课堂效益，即指在一定时间内课堂教学中产生的效果，学习后的收获是学生在课堂教学中的直接收益。作文讲评课堂教学“效益”，是相对于我们的作文课堂教学“投入”而言的。本文探讨的是如何通过丰富多彩的作文课堂教学的最优化，使学生有一个和谐主动的发展，真正实现学生探索、创新能力等综合素质的全方位提升。
关键词： 高中作文 课堂效益 作文讲评
面对新的教学形势，如何提高课堂四十五分钟的效益，成为我们每一个教育工作者迫切需要解决的问题。
在语文教学中，作文教学是重中之重，而提高作文讲评课的质量则是促进作文教学的关键。我在长期的教学实践中发现，如果教师在作文教学中只重视学生写作前的指导和写作后的批改，而对作文的讲评重视不够，那么即使花费了大量时间，学生写作能力却提高不快。所以作文讲评课比作文指导课更重要，一次有针对性、切实解决作文实际问题的讲评，犹如一面镜子，让学生看到自己作文的优劣得失，又如一盏指路明灯，帮助学生总结习作中的经验教训，对学生作文水平的提高有很大的推动作用。那么，怎样提高作文讲评课效益、提高作文教学效果呢？我有以下几点体会：
一、加强写作方法的指导
作文讲评也有个传授方法、培养能力的问题。只有教给学生科学的方法，培养学生自我评价作文的能力，才能充分发挥学生在讲评作文中的主体作用，以提高讲评效果。 在讲评课上，我十分注意方法的指导：
1、引导学生围绕专题评议文章，在评议中逐步归纳出评议方法。
2、运用上述方法各自评议同桌作文。
3、小组交流评议情况，扩大评议信息。
4、小组代表汇报评议情况。这样示范讲评，授之以法，可以评一篇，带多篇，篇篇介入，人人参与，增加课堂密度，促进信息多方面的交流，提高了讲评效率。
二、安排有针对性的练习
高中作文讲评课研究篇二：作文讲评课精品学案
低姿态的高度
——高二作文系列训练讲评（一）
【题目展示】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3. 要求写成议论文；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
敢于面对现实，正确对待错误，是人类成熟的标志。山东高考作文“错误”的话题，体现了中国人民日益成熟的心态。不回避错误，正确对待错误，体现了中国人在世界人民面前的自信成熟与诚恳 。
●审题立意
从杂志社方面着想：1、敢于指出错误;2、监督不可少;3、敢于挑战权威; 4、让文字更规范是每个人的责任。
从作家角度着想：1、良药苦口利于病;角度 2、敢于承认错误;3、改正错误是一种态度;4、虚怀若谷是一种美德 5、感谢挑错者。 最佳立意： 1、良药苦口利于病 2、敢于指出错误是勇气 3、善于改正错误是美德
【批阅笔记】 ●关于命题
这是2013年山东卷一道高考作文试题，作文在命题上体现了以下特色： 一、 时代特色
当前中国，面对日本对于钓鱼岛的小动作，面对日本否定二战成果的严峻现实，否定对亚洲的侵略的历史，这些都是错误的。山东高考题涉及到了这些时代特色。 二、 社会现实
中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正;由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误，这些都需要改进。 三、 大国胸襟
面对错误，首先是敢于承认，然后是用于改正;逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现。山东高考作文题，体现了中国作为大国的胸襟和气度，体现了中国的大国情怀。 四、 成熟品质
●阅卷现场
1、 当今社会是一个低智商的社会。
2、 无论是在古代还是现代，无论是成年人还是孩子，无论是在生活中还是在社会…… 3、 中国自1982年恢复高考制度以来，中国人的文化素养有了很大的变化。
4、错是什么？就是与实际情况并不符合，每个人在一生中难免会犯下错误，凡人也好，伟人也好，难免会犯下大大小小的错误……
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??
（你来评一评，作文中出现了上面的文字，你如何判分？）
那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一。试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？
闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。纵观历史风云，哪一次战役的作战计划不是经过了一次次的修改、审议，再修改、再审议才最终制定的？如果作战计划的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的胜利？如果他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？面对批评，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的错，有则改之，并做出改进，为多数人的利益去奋斗。
闻过则喜，可以兴盛一个王朝。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于魏征直截了当的批评，他没有以皇帝的威严震慑他，而是欣然接受。正是唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了贞观之治的盛世局面，才有了仓廪富足、百姓安居乐业的空前盛况。
闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对“咬文嚼字”的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养。
闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！
●画龙点睛
1、 《白纸上的那一点》（26·薛秀茹） 2、 《“咬”出来的智慧》（26·孟令峥）
【佳作展厅】
闻吾过，心窃喜
（2013高考满分作文）
三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里呢？其关键就在于对待过失的态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉。”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？
闻过则喜，可以成就一个人的事业。美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的。面对
感谢挑错
２０１２级１９班 谢冉冉
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在表达谢意后还表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。不愧是当代大家！这种感谢挑错的态度展现了他们宽广的胸怀。
挑错，似乎是一个让常人厌恶的字眼，更何况是一些著名作家。自己的错误被当众挑出来，
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对此不但不恼羞成怒反而表示诚挚的感谢，真是难能可贵。感谢挑错，是一种虚怀若谷的心态。
感谢挑错，才能认清自己的不足。章太炎先生出生于医学世家，自认为自己的医术很高明。但他一次生病久治不愈，经名医挑错才知道自己的药方有问题。从此，他苦心钻研，终于有所成就。只有经过那次挑错，章太炎才能认清自己的不足。假如没有接受挑错，那么结果又将会怎样？
感谢挑错，才能改进不足，走向成功。京剧名旦梅兰芳大师，在一次演出结束后，在别人的喝彩声中忽然听到了一声：“不好，不好。”梅兰芳等到散场后，特意找到那位老人，将他请到后台：“说吾孬者，是吾师也，请您指教。”老人被梅兰芳的诚挚打动，道出了建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来。面对别人的挑错，梅先生虚心接受，并没有怨恨，反而拜老人为师。正是因为感谢挑错，梅先生才能成为京剧传奇人物。
感谢挑错，是一种人生态度。“人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者，也有出错的时候。ＣＣＴＶ—１０“百家讲坛”，２００９年４月４日上海复旦大学教授钱文忠讲《解读〈三字经〉》时，其中说到：“周武王决心继承乃父周文王的遗志。”这句话中“乃父”是个错词，应该换成“其父”。上海电视大学教授鲍鹏山讲《新说水浒》，其中将“找茬”一次又一次读成“zhǎo chà”。可见，无论是谁，都有出错的时候。只有感谢挑错，才能让自己不断走向完善。
感谢挑错，体现了一个人的谦虚美德，体现了一个人对真理的不懈追求。作协主席铁凝和诺贝尔文学奖得主莫言诚恳地感谢挑错，值得我们每个人学习。相比之下，那些不能直面别人的挑错，不能接受他人的建议的人们是不是该好好反思一下了？
感谢挑错，是成功路上的垫脚石，使人们少走弯路。感谢挑错，是茫茫大海上的航标灯，使人们明确方向。感谢挑错，使我们的知识更加完善；感谢挑错，使我们的人品更加高尚。感谢挑错吧，朋友！你将因此收获倍增。
近年来，一群群的语林啄木鸟专干鸡蛋里面挑骨头的活计，令大多数人费解。一些被咬过的知名作家不知是否对自己作品中出现的学术性错误感到难堪，欲避之不及。出人意料，诺贝尔文学奖得主莫言却表示感谢并希望啄木鸟们多多地指出自己作品中的错误……
从咬文嚼字中，我看到了作家治学严谨的态度。任何经典的作品，无不是经过反复推敲的。景泰蓝的制作要经过制胎﹑掐丝﹑点蓝﹑烧蓝﹑打磨﹑镀金这六道工序。没有反复的淬炼就不会产生这种巧夺天工的艺术品，没有反复的推敲，何来惟妙惟肖的描述，何来让人身临其境，如痴如醉的美文。贾岛在《题李凝幽居》中“僧敲月下门”， “初稿“为僧推月下门”，反复推敲后，才得知推之粗陋。他的治学严谨历来为人们所称道，因为这种态度于无形之中对作品注入了魂，注入了不会随时光流逝而消减的精华。
从咬文嚼字中，我看到了作家直面错误的雅量。世界上不存在完美的人，更不存在没有犯过错误的人。社会上有一些人却固执而可笑地掩饰自己的错误结论，甚至于强迫别人认可自己的错误。时间会揭露这些人的浅显，也会证明作家直面错误的雅量。文革时期，国内的政治﹑经济﹑文化形势一片混乱，新生的共和国如秋日枝头上孤零零的树叶，在暴风雨的摧残下摇摇欲坠。但是党的领导人意识到了以“积极斗争为纲”的错误性，果断地调整政策，才使今日的中国屹立于世界民族之林。这种直面错误﹑正视错误的雅量，是一种海纳百川的气度，是一种包罗万象的胸怀﹗
从咬文嚼字中，我看到了作家完善自我的追求。请别人挑错，是消除谬误的好方法，是提高自己的好途径。干瘪的稻穗昂首向天，而饱满的稻穗俯首对地，谦逊的对待别人的批评。作协主席铁凝﹑知名作家莫言所达到的已经是别人很难超越的高度，却依旧渴望自我完善，这是一种对完美的追求，这种追求或许比他们的作品更值得人们称颂。
咬文嚼字，咬出了治学严谨的态度，咬出了直面错误的雅量，咬出了追求完美的境界﹗
咀嚼出的境界
高2012级三班 任涵
给我另一双眼
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2012级27班 袁涛
每一天，甚至说每时每刻，我们都会踏上新的征程。我们有独立的思想意识，我们建立了相对完备的价值观体系，我们看待事物都是趋于理性的。可是新的事物是不可预知而陌生的，每天都会遇到这样那样的挑战，我们的认知有是否完备，足以应付接踵而至的抉择，一切皆是未知。我还需要另一双眼——他人的认知及判断，让我有机会去平静地回望，让我迷茫时找到方向，错误时修正自己，困苦时找到坦途。因为我们有理想、有担当，因为我们的生命在绽放着光芒。
给我另一双眼，因为我足够专注。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识有主观能动性的动物，在积极思想意识的倡导下，每个人都有去自发做好一件事的倾向，在没有结果的比较之下，每个人都想自己是完美的。我们会十分专注，全新全意地去做。可是我们周围的事物，就像显微镜下的观察物，有时候我们离得太近，反而适得其反——我们所能看到的范围变小了。所以我们迫切地需要借鉴身处是非曲折之外的他人的想法，去比对、研讨、打磨自己的意识。就像至圣孔子，乐于与他人交流、研讨，在比对中，消除自己思想的局限，既保证了专注，又在价值观的交融、发酵、升华之下，缔造了有容乃大的儒文化。
给我一双眼，因为我是一根有思想的芦苇。这世上没有两片完全相同的树叶，你眼中有一片海，我眼中却恰有一片蓝天。每个人都有自己独到的思想切入点，但是我们制定了人伦道德及是非善恶的取向标准。即便抛开大是大非，即便我们面对一个无所谓对错的事物，每个人都会毫不犹豫地选择对自己最合适、最有意义的那一种。也许，乐观地讲，大多数时间我们选择的路都是通向光明的。可是我们不能刚愎自用，就像刘备和马谡一样，一个被仇恨缠绕，一个被倨傲充斥了双目。最终一个白帝城西去，一个魂断断头台，千古唏嘘。所以，我需要你的认知，需要你的规劝，我也迫切地需要这样一个铜镜，去晓兴替，知得失。
就如被《咬文嚼字》挑错之后，莫言所说，“让别人挑错，可能是改正错误的好方法。” 我们思想层次在不断地提升，我们放下了所谓真理的身段，冲破狭隘的束缚，我们在思想的碰撞和交汇中，得到、体悟、积淀、镌刻了很多东西，他们会成为我心灵的汤药；曲别、甄选、舍弃了很多东西，切除了欲望的毒瘤，浇灭了欲望的火，平息了浮躁的心，重新塑造了曾
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经狂妄的灵魂。我们走在各自的朝圣路上，一路上有这些守望着的陪伴，他们与我们面对的东西保持着距离，有着清醒的认识，带给我们借鉴让我们成长。
汝之所向，乃吾之所向。我需要着双眼，因为我热爱我所做的每一件事，换句话说，因为我热爱我的生命。
写作小结:
高中作文讲评课研究篇三：作文讲评课讲稿
高一第一篇议论文作文讲评讲稿：
这是高一第一篇议论文写作，总的来说，大部分同学可以按照作文要求作答，但部分学生还不大明白议论文与记叙文的区别，文体不清，希望通过今天的学习，同学们可以把握议论文的文体特征，学习材料作文的审题立意。
PPT1好，我们先来回顾一下本次作文材料，哪位同学愿意给大家读一下：泉水在地下蓄积，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定（议论文），标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
既然是材料作文，所以一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。
PPT2好，我们一起来看材料，也就是审题。
第一步就是做选择，泉水和喷泉，选择哪个。选择喷泉的是傻瓜，选择泉水的才聪明。联系个人与社会、个人与国家、个人与民族思考，正因为有了默默奉献的普通人群体，才有了国家与民族的进步与发展，可以写一写踏实做好本职工作，平凡也伟大等。这种立意的好处就是角度较新，对于平时思维比较活跃、有想法的学生来说，很容易就写出让人耳目一新的作文。但是并非所有的学生都能驾驭反弹琵琶，所以我们第二步就是论关系。泉水和喷泉的关系，这可以给学生一个大谈特谈作文的空间，一般来说学生最爱这样立意，这种立意也是最稳妥最保险的。因为有了泉水蓄积，所以才有了地上喷泉，才会有溪流，其一，联系人生经历思考，可以写一写人生的蓄势与勃发，人生若想有精彩的展现，必须不断积蓄力量积极向上，要经过默默无闻的奋斗过程。关系类作文，谈好关系，发一通正常议论，作文就稳稳当当地了。当然，不要忘记了，所有的作文都是在教做人。写文章即是谈文教之功，所以任何文章如果不落脚在人的身上，那就是失败的，没有人情味的。所以我们的第三步就是谈态度。谈什么态度呢？人们往往关注地上的喷泉，却很少关注地下的泉水，而恰恰是泉水在发挥着不可替代的作用，联系现实思考，我们往往关注社会那些风云人物，所谓的名人、公众人物，却往往忽略了默默推动社会发展与进步的绝大多数，也就是那些普通的不能再普通的“平凡人”，由此可以写一写关注普通人，关注平凡人等。
所谓立意有高下，分析有深浅，结构有巧拙，语言有好坏。
在审题立意方面，常见偏离题意的立意有：
泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变；
要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球才会被关注；?? 不是不行，但是，这些即使你的表述再完美，都不是最佳立意。
所谓从标题看立意，题好一半文，因此，标题至关重要，有些同学的标题写得十分隐晦，比如：《身后的那些人》（谁身后，哪些人···）《成功背后》（成功背后的东西有很多，是想说什么呢）···这样写标题非但不能起到引起读者阅读兴趣作品，反倒让人捉摸不透。那我们看看什么样的标题是好标题呢？
PPT3积累是走向成功的阶梯——王淼（审题准，角度好，从标题看立意，题目即观点） 积累铸就成功——张瑞敏
聚水成渠，积沙成塔——梅丽莎
积跬步，至千里——王锴
（以上都是谈关系，最佳立意）
平凡成就伟大——吴琦
另外，有些同学不明白议论文的要求：论点、论据、论证三者表述不清，这里做个简单介绍：
首先什么是议论文？ 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人。
PPT4议论文的三要素：论点、论据、论证
论点即是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。
3、论证：就是用论据来证明论点的过程。
常见论证方法：例证法，引证法，对比法。
例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。
对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
PPT7文章要有布局，也就是说要有中心论点与分论点将论据串联起来，形成一个整体。 那么面对论题，可以提一些问题，如“是什么？” “为什么？”“怎么办？”就此列出分论点，然后再进行筛选。例如：
（1）概念分析法——是什么
蓄积是一种以退为进的智慧。
蓄积是一种不惧艰险的精神。
蓄积是一种积极进取的态度。
（2）因果分析法——为什么
中心论点：积累，为成功蓄势
分论点：
蓄积能够积聚我们的实力；
蓄积使我们准备得更完善；
蓄积使我们对未来更有信心。
（3） 条件分析法——怎么办
中心论点：为人生蓄势
分论点：
为人生蓄势，要有足够的勇气。
为人生蓄势，要有坚定的信念。
为人生蓄势，要有恒久的耐心。
那我们来看看这些分论点有哪些共同特征呢？分论点要求：一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。一般放在每一段的开头。语言要精练，一般控制在15字内。分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比。分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
4．接下来说一说同学们在写作过程中的问题，例如：
首先是论据使用上
（1）“他”·······没有指出“他”究竟是谁，有编故事的嫌疑。
（2）“江郎才尽”并非因为不努力，指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思 渐渐衰退。比喻才思减退。
（3）居里夫人在常见的煤里（铀矿）提取了镭，用于医疗缓解了战争压力（治疗癌症的有力手段）。
再者是常见错别字：
翱翔与遨游：二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
跬（半步（古代称人行走，举足一次为“跬”，举足两次为“步””，故半步称“跬”）与畦（田园中分成的小区：～田。菜～。）、硅（元素符号）
另外，在写标题时，
有同学喜欢用谈、论···（深度、广度没有达到）
有学生混用薄发与勃发（厚积薄发：厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发，指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。
勃发：(1).蓬勃生发(2).突然兴起；爆发。）
病句：
1在清泉和溪水的源头，总是有着地下的泉水在不断聚集而缺少人们的关注，但是他们却是清泉和溪水的动力。而这种不怕牺牲的泉水才真的值得我们所关注。（用于开头，扣材料，很好）（修饰成分和中心语搭配不当）
2为什么当初已经到了苟延残喘（暂时勉强维持生存。）地步的中国，打了一个漂亮的翻身仗了。（修饰成分和中心语搭配不当，含贬义）（可以说生死边缘）
四、佳作欣赏：
PPT11（由表及里）卷面、标题（立意）、谋篇布局（中心论点、分论点）、语言表达··· 《积累是走向成功的阶梯》——王淼
《论幕后工作者》——王添元
《积小流而成喷泉》——吴帅
《成功背后的积累》——王正
《积累日月，方成精华》——赖云天
《蓄势，只为那一刻的勃发》（审题准，角度好，从标题看立意，题目即观点） 火山不是每时每刻都在喷发，大海不是每时每刻都在咆哮，不断积蓄力量，在最好的时刻爆发，这是大自然原本就有的道理，在人类社会同样通用。（类比开篇）
蓄势，就是韬光养晦。将自己的锋芒、气场收敛起来，慢慢积累力量，等候勃发的时机。勾践做到了，所以“三千越甲可吞吴”；姜子牙做到了，所以“愿者上钩”的故事流传千古；刘裕做到了，所以这个卑微的北府士兵摇身变为刘宋王朝的开创人，（面例）就像足球比赛中罚点球时，如果没有完美的助跑，何来那令人叫绝的射门？蓄势，正需要人沉静下来，在看似并不显著的运动中积累力量，迎接壮美的勃发。（分析论证，语言有力度。）
蓄势，决不可安于蓄势。多少人在蓄势的过程中忘记了蓄势的目的是为了勃发。数学中有一个名词叫“拐点”，到达拐点，曲线或上升就下降。有的人就在快到达拐点时失去方向，忘记了勃发才是蓄势的初衷，于是在时机来临的那一刻，他们的前势泻尽，人生成为一1.
条减函数的曲线。为了不安于蓄势而忘记了勃发，岳鹏举背上刺字“精忠报国”，时时鞭策自己不要苟且于日日操练的例行公事，而要将剑尖指向金人，与之搏命。他明白自己的使命是杀敌，而朝廷让他练兵的目的只是主降派为消磨自己斗志的伎俩。他的确在练兵，他的岳家军声名远播，但他在该冲锋时毅然冲上，在血与火的较量中让生命的热血勃发。（对比论证）
蓄势，只为那一刻的勃发。在蓄势的过程中，需要人付出的实在太多——时间、金钱，有时甚至是生命——但并不能因此认为不值得。对于一个民族，一个国家，一种文明来说，蓄势不但必要，而且是唯一的兴盛繁荣之路。经历了巨大屈辱的中国和中华文明，它失去了无数仁人志士的宝贵生命，屡次置于绝境，它默默地忍受，在沉默中隐忍，它要在沉默中爆发。蓄势多年的中国，正等待勃发的时机。（由个人到一个民族，一个国家，一种文明；与前文构成层进式结构。这不正是于老师所讲的深化主旨的其中一种途径——推而广之吗？另外一个：深入挖掘）
夜半时分，昙花静静地开，艳冠群芳。然而它的绽放、它的勃发又是如此惊心动魄——蓄势半生的它，只为这一刻。（点题，语言隽永。）
五、可用素材：
正如这次写作训练的主题积累，我们学习写作也需要日常积累，这里老师提供一些素材，看看那些大家是如何积累的？仅供参考：
提示：所有成功人士的例子都可用，你只要知道他做了什么积累，最终收获了什么就行。