石壕吏改写记叙文600字
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石壕吏改写记叙文600字篇一：《石壕吏》课本剧改写
《石壕吏》课本剧改写
时间——暮夜
地点——石壕村
人物——官司吏甲、官吏乙、老妇、老翁、儿媳、孙子
背景——兵荒马乱、鸡犬不宁、人人自危
场景——一破旧房子
剧情：
（《江河水》音乐起。）
秋，暮。房子大门紧闭着，秋风吹来，门有些晃动。不远处，立着一个刻有“石壕村”三个大字的木牌。远处传来几声犬吠，在外空无一人，只是屋子里透出些许昏暗的亮光。屋子里时不时地传出孩子的哭声。）
【话外音】：公元758年，安史之乱中，唐军全线崩溃，郭子仪退守河阳，命人四处抽丁补充兵力，哀鸿遍野，民不聊生。
（又一个深秋的晚上，在石壕村的一所破旧小屋中，一对老夫妇在昏暗的灯光下，正在痛苦地说着些什么。一切都是那么宁静……）
【老妇人】：（手拿信，哽咽地）老伴儿，大儿子来信了，莫不是……
【老翁】：（强作镇定）别，别瞎想。让我看看。（拿过信）
【老翁】：（读信哭……儿子，儿子……（几欲昏倒，信纸飘落）
【老妇人】（手颤巍巍地看信，眼神呆直）：老天爷啊，你为什么不给我们留条后路哪？（老翁，老妇抱头痛苦哭作一团）
（里屋正在带孩子的媳妇听见了老人的哭声，连忙出来。）
【媳妇】爸，妈，怎么了？（忽然想起什么，浑身一震）是不是（停顿），他来信了？
【老翁】（把信藏在身后，努力使语气平静，但还是极不自然）不，不是，我们没哈，你，你去带孩子吧。
【媳妇】（越发坚定的语气）爸，妈，你们就不要在瞒我了，是不是我丈夫出事了，是不是呀！快告诉我！
【老妇人】（匆匆拭干泪）没有，真的没有，别担心了，说不定过两个月他们兄弟三人就回来了。
【老妇人】（扶着媳妇上前，强忍眼泪，给媳妇理头发理衣服，带着笑）孩子，他们三个很快就会回来了。到那时，妈妈给你制两件好一点的衣服，让你好好歇两天，不能让你再干家里的重活了。（媳妇和老妇人抱头痛哭）
【媳妇】（将信将疑）妈，要真的有什么，你们可不要瞒着我呀！
（里屋衣着褴褛的孩子歪歪扭扭的跑了出来，一副弱不禁风的样子）
【孙子】妈妈，我饿了，什么时候才吃饭呀？
【孙子】爷爷，奶奶，我饿了！我饿了！（抱着爷爷奶奶哭）
【媳妇】（媳妇在储物柜中翻箱捣柜一翻，终于从柜底找到半个饼子捧在手上）
孩子，家里就只有这一个饼子了，爷爷奶奶都两天没有吃饭了。妈妈实在不能给你吃啊！
【老妇人】（一顿足，冲上前，和媳妇争抢那块饼）
（孙子抢过狼吞虎咽）
（正在此时官吏甲、乙登场。气势汹汹，手持一米长的木棍。）
【官吏甲】（蛮横地）：屋里的人都通通给我出来，否则别怪大爷我不客气。
【老妇人】（惊慌）：哎，就来了。（两位官吏撑着木棍站着。）
【老翁】（小声地，有些紧张）：天呀，他们怎么又来了！
【老妇人】：老头子，快跑吧，不跑就来不及了，等他们走后，你再回来。（“砰砰砰”。官吏们等不及了，把破旧的大门擂得山响）。
【官吏乙】（生气地）：你们怎么还不出来，这大冷天的，想冻死我们呀。
【媳妇】（着急地）：来不急了，爸爸，你赶快走吧。
【老翁】（有些不放心，一家人撕扯起来）
【老妇人】：哭出声来，你再不走，这个家就完了！
【媳妇】妈——（困惑不解的神情）
【老翁】（痛苦地）：老天哪！
（老妇人和媳妇把老翁推出后门）
（老翁慌忙地从后墙翻走，人已远去了，老妇人、媳妇还朝着他的背影远远眺望。音乐渐弱）
【官吏甲、官吏乙】妈的，屋里的人磨蹭什么？快开门！（甲一脚踹开了门。） （媳妇带儿下去，老妇人来到大门前，理了理衣服。把门打开。）
【老妇人】（悲凄地）：二位大爷，请问有什么事？
【官吏甲】（没好气地）：臭老婆子，你们找死哪！
【官吏乙】（凶巴巴地，抖出文书）：奉李光弼大人之命，我们是来征兵的，快叫你家里男人出来！
【老妇人】（平静地）：我家早已没男人了。
【官吏甲】（毫不相信地）那你的丈夫、儿子哪去啦？
【老妇人】：（泪眼婆娑）我哪里还有儿子……（边说边用衣服擦试眼泪，还不时回头望望，害怕儿媳听见）才刚接到三儿子才托人稍信来，说他的俩个兄弟都才在战场上送了命。（嚎啕大哭）活着的那个不过是苟且偷生。死了的就永远的去了！（老妇人发抖的手拿出信，说到这里早已泣不成声，一脸痛苦的表情。） （媳妇在里屋听见，几欲晕倒，抱着孩子强忍住哭）
【官吏乙】（口气稍软）：那你丈夫呢？他去哪了？
【老妇人】（仍表现出痛苦的样子）：哦，你说他，他早已不在人世了。
【官吏甲】：那你家还有什么人。
【老妇人】：回老爷的话，现在家里再也没有一个人了。（这时，从屋里又传来几声孩子的啼哭声）
（差吏冲到里屋揪出媳妇和孙子，一家人哭成一团）
【官吏乙】：（一把扯掉信）死老婆子，你好大的胆子，竟敢骗本大人！
【老妇人】（胆怯地）：小的不敢，家里确实没有什么人了，只有个小孙儿和我的媳妇儿。因为有了这个小孙子，我媳妇儿才没有离去。可是，她连进出门都没有一件像样的衣服呀！
【官吏甲】：我可不管，上面规定了，每家抽一丁，必须交人！
【老妇人】：大爷，你就饶过我们吧！
【官吏甲】：少说费话，必须出人！
【老妇人】（痛苦地三个人跪下）：大爷不放过我们，那就只有我老婆子随你们去了！
（音乐《江河水》起）
【官吏乙】呵，就你，你这老太婆子能干什么？要你有什么用！
【老妇人】（有些央求）：虽然我已经大把年纪了，也没啥力气，但到河阳去当一名伙头军还是可以的，兴许到了那里还能为将士们做做饭、洗洗衣服。 （两官吏走到一旁窃窃私语起来，不一会儿，两人回来了。）
（媳妇孙子阻止老人去，三人哭成一团）
【官吏乙】：好，那你就随我们回去交差吧！
【媳妇】婆婆，你不能去哪，你走了我们怎么办哪！
【老妇人】（强作平静）孩子，这个家就交给你了，你要把孙儿带好啊！（说罢，将头扭到一边，掩面哭泣）
【媳妇】（焦急地，略带哭腔）：婆婆，您这么大年纪，再去前线，这怎么可以呢？
【官吏】：（一脚踢媳妇）走走走，啰嗦什么！
（老妇人欲开口，两官吏急不可待地将老妇往外拖）
【官吏甲】快走，哪来那么多废话！
【媳妇】（撕心裂肺地，摔倒在地上）婆婆！婆婆！
【老妇人】（被拖走）（泣不成声）媳妇，照顾好孙儿哪！
（两官吏将老妇人拖出门至远处，媳妇在追老妇时摔到在地，可眼看追不上了，便在地上一边哭一边爬着追。孙儿抱着母亲嚎啕大哭。）
（老翁跌跌撞撞地从屋外冲进来，就要去追老妇人。媳妇和孙子去拦，一家人摔倒在地上。音乐渐小，灯光渐暗）
（画面定格，媳妇哭声渐小，音乐大起《江河水》。）
“鸽子姐”老师
2014-5-20
石壕吏改写记叙文600字篇二：石壕吏记述文
这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫背着行李疲惫地行
走。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。 房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌
瘦。
一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中
突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声??越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的月
光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，匆
匆爬过屋后的一堵断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。 “砰——”的一声，门还没有开，就被差吏一脚踹开，只听道差吏粗野地吼道：“你家男
人呢？你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人苦苦哀求道：“长官，我家有
三个儿子都去戍守邺城了。最近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心
他的幸免也难保全啊！官爷，可怜可怜我这个老婆子吧??屋里实在没有人了！” 哇——”孩子的啼哭声突然响起来了。“你还说没人！这孩子哪儿来的！他的父母呢？你敢欺骗官府！” 差吏吆喝着，挥动皮
鞭往里闯。
老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：“我的媳妇失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，
连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊？你们实在要人，就把我这个老婆
子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。” 差吏们骂骂咧咧地把老妇人带出了院子。在惨淡的月光下，老妇人回头望望自己破旧的
茅屋，掩面而去。孩子的啼哭声一阵阵传来，令人肝肠寸断。看着凶恶的差役带着老妇离去
的身影，杜甫沉沉地叹了口气，国家何时才能让老百姓安宁呀。夜深了，窗外万籁俱寂，说话的声音没有了，似乎听到有人低声在哭，这哭声在旷野上
飘荡??
诗人一夜无眠，他的耳边仿佛仍然回响着老妇人凄惨的哭诉声。天蒙蒙亮，诗人收拾好
衣服和悄然回家的老翁告别。面对这令人心碎的现实，诗人还能用什么样的话语安慰这痛苦
万分的老人，只能长叹一声离开。他的身影慢慢消失在萧索的村路上。篇二：石壕吏改写记
叙文
石壕吏
傍晚，我到了石壕村。周围没有旅店，我只好找了一户人家暂且住下，这家人只有一对
老夫妇，媳妇和一个孙子，虽然清贫，但对我十分热情。他们说：每天晚上，官府的小吏都
要到这里抓人去充军，被抓去的那都是九死一生啊。他们还告诉我：晚上听到敲门声时千万
不要出去看，只能在屋子里呆着。很快就到了晚上，能够听到窗外树叶在沙沙地响。我在床上释放着一天的疲倦。正当睡
意袭来时，突然听到一阵的敲门声，难道正如他们所说——官府的人来了？还在吃奶的小孙
子被吓哭了。我伏在窗前不敢出声，只看见老头子翻墙逃跑了，老妇人出门去应对小吏。 小吏愤怒地对老妇人叫喊，想要进门捉人，老妇人伤心地哭了。 隐隐约约地听到老妇人对小吏说：“我家的三个儿子都去邺城打仗了。一个儿子捎书信回
来，两个儿子最近战死了。唉，活着的人暂且还活着，死了的人就永远完结了。我们家再也
没有别的男人了！”
小吏质疑地看着老妇人，愤怒地问她：“那刚刚的哭声怎么解释？” 老妇人接着说：“我的儿媳失去了丈夫，只有一个还在吃奶的孙子，因为有孙子在母亲就
没有离去，但是出入房间连一件完整的衣服都没有！官爷，请相信我吧，我们真的没有男人
去充军了。”
小吏毫不客气地说：“我不管，反正要有一个人跟我走，否则放火烧了你们全家！” 老妇
人又说：“既然这样，那就请把我带走吧。我虽然力气衰弱，没法上战场打仗，但可以给战士
们准备早餐呀。”
小吏想了想，同意了。老妇人回头看了看他们的房子还有孙子，就低下了头，又一次伤
心地流下了眼泪。我忍不住捶胸顿足，却终将没有冲出这间破旧的房舍。老妇人和小吏渐渐
地消失在了无尽、朦胧的黑夜中。我在悲哀、愤恨中度过了这一难眠之夜。第二天天亮后，我准备启程，离开时却只能与
老头告别了。篇三：把杜甫的《石壕吏》改写成记叙文 —— 精彩导读 ———————————— 作文要求：把杜甫的《石壕吏》改写成记叙文。 原诗：石壕吏（杜甫）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇
前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣 ！室中更无人，
惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨
炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 原稿：石壕吏
天色已经晚了，诗人风尘仆仆的赶路，错过了旅店，来到了一个叫石壕村的小村庄。今
天晚上，诗人只有投宿在石壕村了。投宿的那户人家只有一对年迈的老人、他们的寡媳和尚未断奶的小孙孙。夜深了，突然传来了急促的打门声，有人在门外粗暴的吆喝着：“开门！快开门！”老翁
和老妇人慌忙起身，慌乱之中，老翁爬过屋后的短墙逃出村去。老妇人战战兢兢的打开了门。外面的几个差吏闯了进来，四处搜寻，恶狠狠地对老妇人说：“官府有令，你家还要再征
派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人哭哭啼啼，悲苦地说：“屋里实在没有人了。我有
三个儿子，都去戍守邺城了。一个儿子写了封信回来，还有音讯，其他两个儿子都战死了。
活着的人苟且偷生罢了，死去的人就这样长久地离开了人世。家里再也没有别人了，只有一
个还在吃奶的小孙子，他的母亲还在，只是进进出出已经没有一件完整的衣裙了。我虽然年
老体弱，还能给你们煮饭洗衣，请求跟你们一起回去，还来得及去应付河阳的差役，为士兵
们烧好早饭。”随着一阵嘈杂，老妇人被抓走了。 夜沉沉的，四周一片寂静。可诗人仿佛还听到低低的哭泣声。诗人一夜未眠，天蒙蒙亮
时，他起身与房东告别，只看到那老翁孤零零地在叹息。学生互评：
夏康：我觉得文章里有些词语的运用还是很形象的，“风尘仆仆”、“哭哭啼啼”、“苟且偷
生”，能表现出当时人物的状态。整篇文章的语言，改写得还是比较恰当的，表达比较流畅。戴莹月：我觉得读这篇文章，就像是在读古诗翻译。作者把原来的诗句按照顺序一句句
的翻译了一遍。虽然是很通顺，但我认为这不能算是真正意义上的改写。好象全文的内容都
被诗歌局限住了。
娄诗雨：这是一首叙事诗，是有一定情节的。诗歌里有人物的对话、有动作描写。改写
时，作者写到了这些，结尾的时候还有一些环境描写。但是，总的感觉好象有点蜻蜓点水，
关键的几个地方写得不够。教师诊断：
原稿从主题思想上看，是忠于诗歌原作的；从内容上看，能利用诗歌提供的材料，做到
结构完整，清楚地交代记叙要素；语言也符合现代汉语的规范，把诗歌语言写成记叙性散文
的语句。初步达到了改写的基本要求。但存在的不足也很明显。 病因： 被诗歌约束了想象，局限于对诗句进行加工，没有发挥合理的联想；内容上显得较为贫
乏；语言描写突出不了人物的性格。老妇人的哭诉只是按照原诗的句子进行了翻译，对差吏
的凶狠残暴刻画地不够；另外，这篇是以诗人的见闻为主要内容，但除了开头和结尾部分，
对诗人的交代不够清楚。
修改稿：
石壕吏
这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州
赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。 房东是一对年迈的老
人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中
突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声??越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的
月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，
匆匆爬过屋后的一堵断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。 “砰——”的一声，门还没有开，就被差吏一脚踢开，只听道差吏粗野地吼道：“你家男
人呢？你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人苦苦哀求道：“长官，我家有
三个儿子都去戍守邺城了。新近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心他的幸免也难保全啊！官爷，可怜可怜我这个老婆子吧??
屋里实在没有人了！”
“哇——”孩子的啼哭声突然响起来了。 “你还说没人！这孩子哪儿来的！他的父母呢？你敢欺骗官府！” 差吏吆喝着，挥动皮
鞭往里闯。
老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：“我的媳妇失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，
连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊？你们实在要人，就把我这个老婆
子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。” 差吏们骂骂咧咧地把老妇人带出了院子。在惨淡的月光下，老妇人回头望望自己破旧的
茅屋，掩面而去。孩子的啼哭声一阵阵传来，令人肝肠寸断。 夜深了，小小村庄万籁俱寂。诗人一夜无眠，他的耳边仿佛仍然回响着老妇人凄惨的哭
诉声。天蒙蒙亮，诗人收拾好衣服和悄然回家的老翁告别。面对这令人心碎的现实，诗人还
能用什么样的话语安慰这痛苦万分的老人，只能长叹一声，放了几两碎银在老人的身边，然
后离开。他的身影慢慢消失在萧索的村路上。 简评：修改稿注意到了原稿的不足，进行了修正。在内容上进行了必要的增补，如背景的交代、
差吏抓人的情景、人物神态的刻画、开头和结尾的环境描写，这些情节的展示不但忠实于原
作的主题，而且使诗歌中营造的意境得到充分的展示。人物的性格和语言比较统一，一些细
节描写，如孩子的啼哭声、门被踢开的情景、老妇人被抓走时满腹心酸的回望等，都很好的
体现了诗歌原作中的主题，把统治阶级的残酷暴虐，人民水深火热的痛苦，表现得非常突出。所以，从主题表现的深刻，内容的充实、语言的准确流畅来看，修改稿比原稿有了很大
的进步。
教师指点：如何进行诗歌改写改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写
可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学
会应用不同的表现形式来表现同一内
是很有效的。尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、
材料的组织以及对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。通常的诗歌改写是把叙事诗改
写成叙事散文。
改写时，要注意以下几点：
首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，
改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神，不改变诗歌的主题思想。 第二、在内容方面，要
注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节
发展和环境描写上受的限制较大。而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，
对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所
以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。
只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰
富起来。
第三、在语言方面，要注意诗歌和叙事散文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗
歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有
时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内
容，语言顺序比较自由，还会有互文见义等修辞手法的使用，在改写时叙事散文时，都要一
一改过来，使语言符合叙事散文呢的语言要求。 总之，把诗歌改写成叙事散文，要注意诗歌和叙事散文之间的区别。在上面所谈的几个
方面多加注意，不断练习，一定能写出好的作文来。篇四：杜甫诗三首杜甫诗三首
教材分析：《杜甫诗三首》属于古诗，其中《望岳》和《春望》是五言律诗，《石壕吏》
属于叙事诗，简短精炼。因此，教学中前两首以诵读来体会诗的意境和作者的情感，从而理
解作者诗歌风格转变的原因，后一首在诵读的基础上，引导学生分析诗的内容和主题，感悟
作者关心时势，忧国思家的情感。
【教学目标】
1，了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2，了解杜甫七言律诗的艺术特点。3，背诵并积累名句。
4，把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。【教学重难点】
【教学重点】
１、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。２、初步鉴赏品味诗歌的美点。３、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
二、活动建构——与诗圣同行
1.第一板块：忘情吟诵（屏显）。
（1）教师范读。听清读音，把握停顿、重音。
（2）自由朗读。
（3）指生朗读。校正读音，明确节奏。
（4）齐读全诗。
（5）合作译诗。结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。
2.第二板块：诗意描述（屏显）。
（1）假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象。
（2）假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受。
（3）假如你是诗人，请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的故事。
1
3.第三板块：品析妙点（屏显）。 杜甫曾有“语不惊人死不休”的佳话。在这三首诗中，你认为哪些词、句，或者标点用
得好，谈谈自己的感受。教师可示例。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实
在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗
人心灵上的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。“阴阳”分指山的南、北两面，山南先
得日光，故易晓；山北日光不到，在昼犹昏。“割”字提炼得极好，从山的北面来看，那照临
下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（2）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”、“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代
表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，
不知妻儿在兵荒马乱中如何度日??种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心
呢？另一种以花、鸟为“感”、“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种解释实
质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，
章法分明。
4.自由背诵。
第二课时
一、活动建构——与诗圣同行第四板块：感受情怀（屏显）。
1.这三首诗各表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪些诗句感受出来的？补充背景。
（1）《望岳》。
这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年（736），“窃比稷与契”，常以“致君尧
舜上，再使风俗淳”自喻的年轻诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司
马。此后大约三四年间，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这一
时期写的。诗人的背后是一个鼎盛的唐王朝，所以在他的诗里便投射了足够的“盛唐气象”。
（2）《春望》。
这首诗是唐肃宗至德二年三月（约757）杜甫在长安时所作。安史之乱的叛军攻破京都
长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，
目睹一片萧条、破败的长安城，诗人百感交集写下了这首诗。
（3）《石壕吏》。
唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可不到两个月，形势
发生逆转，唐军在邺成大败，郭子仪退守河阳。洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，
经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到
的都是别家出征时的哭声。著名的《三吏》、《三别》就是根据这番经历写成的。其中《石壕
吏》因构思巧妙和情节生动而流传最广。
2.讨论明确。
（1）《望岳》。
抒写诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的雄心
壮志和远大的思想抱负。
（2）《春望》。
表达了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。
江 苏 省 职 业 学 校
理论课程教师教案本
（2010—2011学年 第二学期）
专业名称 课程名称
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