改写童话故事的方法
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改写童话故事的方法篇一：编童话修改后的教案
编童话
一、 教学目标
1.通过学习例文，激发学生编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。
2.能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把 事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
3.教育学生从小养成良好的习惯。
二、 教学重、难点
1.重点：指导学生读懂例文，依据本次习作要求来编一个童话故事。
2.难点：指导学生编写童话，把事情的经过叙述清楚。
三、 教具准备：课件
四、 教学过程
第一课时
课前交流：
学生介绍自己读过的童话故事。
一、激趣导入，链接旧知。
通过刚才的交流，老师看得出同学们特别喜欢童话，今天老师从童话王国里请来了大家熟悉的客人：喜羊羊（出示图片）。还有它的朋友：小猫（出示图片）。它特别不讲卫生。大家快想想办法怎样让它改掉这个坏习惯？
二．学习例文，领悟写法。
1.耿新华同学创编了一个童话，帮助小猫改掉了坏习惯。这是一个怎样的故事呢?请同学们快速打开课本147页，用你喜欢的方式读读这个童话故事。
引导学生说出故事内容（板书：经过清楚）
2.请大家再默读这篇童话，用你喜欢的符号画出你觉得有趣的地方。
引导学生展开想象（板书：想象丰富）
老师总结：看来一个有趣的童话故事，既要经过清楚，又要想象丰富。
三、交流故事，引导构思。
1.咱们想不想像耿新华一样编个有趣的童话故事，让这些小动物们改掉坏习惯？（出示图片）这节课就让我们一起（板书：编童话），帮助小动物们养成好习惯。
2.学生口头编童话，想一想：你打算编一个什么故事？你想通过这篇童话告诉他们养成一个怎样的好习惯。
3.同位交流。
四、明确要求，下笔成文。
1.刚才我悄悄地听了听，同学们说的真精彩，赶紧把它写在我们漂亮的稿纸上吧。写之前，请先看看老师的温馨提示（出示要求）
2.对，咱们要想把童话编的更精彩，既要把事情的经过说清楚，还需要展开丰富的想象，目的是帮助童话中的主人公养成好习惯。
4.学生选图习作，老师巡视。
五、交流评议，完善习作。
评选星级习作
六、 板书设计
编童话
经过清楚
想象丰
教学反思：通过这个习作训练，我觉得孩子们很了不起，能根据自己的生活实践和认知，把这些不良的习惯以及造成的后果通过故事的形式栩栩如生地表现出来，并且把人物的性格特点把握地相当精准，虽然有的孩子语言还很稚嫩，但是思维能力已经有了很大的进步，这是一件可喜的事情，愿他们百尺竿头，更进一步。 本次的习作是在上学期练习过组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作要求来编写童话故事，他们特别感兴趣，一般都能根据图意或生活中感兴趣的内容大胆想象，编写一个童话故事，学生兴趣浓厚，乐于表达。作文批改要针对不同学生的特点选择合适的策略与形式, 因材施教、因势利导。批改形式的选择，教师可以采取多样化，及时批，及时评，对于个别学困生老师应面批。批改时，给学生的精彩语句画上小星星，点出他们的得失，同时给他们打上鼓励性的等级。要求学生把话说明白，把字写工整，把句子写通
顺，对于明显的错别字和病句要批改，这是课标对于中年级段习作的基本要求。故事是否完整，有没有交代清故事的起因、经过、结果。这是基于本次习作的要求和学生的实际情况对中等学生提出的要求。想象合理有趣，内容具体生动，读后给人以启发，是本次习作较高要求。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。作后还可引导学生在班级举行作文展览。评选优秀作文，利用评选“故事大王”“进步之星”等形式，让学生体验写作的快乐，享受成功的幸福，培养持久的写作兴趣。
改写童话故事的方法篇二：11、童话的改编
改写童话故事的方法篇三：改写《去年的树》教学设计