求真精神话题作文
求真精神话题作文篇一：2014高三作文训练三
高三语文12月第一次作业
一、作文素材
哲学家拿一个苹果给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，哲学家拿着苹果转了转问，你们闻到苹果香味了么？很多学生都说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问他们三个，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果，另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用蜡做的假苹果。
要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。不要脱离材料内容及含意作文，不能套作，不得抄袭。
1.提出观点：
2.题目：
3.简要提纲：
①开头：引入材料，提出观点。
②材料选择、论证方法：
二、作文素材
袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体??我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。
用简短的语言概括材料的观点
三、新材料作文指导
1.所谓“新材料作文”或“后话题作文”、“题意作文”，即是指命题者提供一则寓意深刻、丰富的短小材料或简明图画，有的还稍加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料或观看画面，根据自己对材料或图画的认识、剖析、理解、开掘与感悟，自主立意、自定文体、自拟题目进行写作。
材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好
作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。新材料作文要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2.审题方法：1．找对象、辨主体；2．抓关键、概故事；3．辨倾向、表态度；
4．辨类型、联实际；5．悟道理、定立意。
高三语文12月第二次作业
一、作文素材
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.提出观点：
2.题目：
3.简要提纲：
①开头：引入材料，提出观点。
②材料选择、论证方法：
二、作文素材
有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
用简短的语言概括材料的观点
三、新材料作文审题立意的入手角度：
1.从抓关键句入手
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
2.从分析原因入手3.从情感倾向入手4.从辨明关系入手
5.寻找材料的异同点
6.寻找材料的互补性
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
7.联系实际法
现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。
①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。
高三语文12月第一次作业
一、立意提示：显然，哲学家的问题和他的学生对待问题的不同态度，明显在“影射”现实生活中大部分人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、人云亦云，缺乏独立思考、援疑质理、寻根究底、坚持真理、求真务实等精神的现象，好在还有三个“默不作声”的学生，他们没有人云亦云，坚持做自己心灵的主人：第一位尊重了自己的真实感觉，第二个发出了自己的疑问，第三个如果不是“托词”至少表达了自己的诚实，当然若是“托词”则显其圆滑。
二、点评：2011年福建卷的作文是道材料作文题。通过提炼材料的主要内容，如理想与现实；平凡与伟大；转变就业、择业观念；从职业到事业；以感恩的心态面对工作；苦中作乐；为崇高的理想而奋斗，再苦再累也是一种幸福；学会从工作中寻找乐趣；人因梦想而伟大，因务实而精彩，等等。只要是从材料出发，只要能自圆其说，都能各得其所。考生如果缺乏逆向思维意识，较难写出新意。考生理清题意后，立意角度也就水到渠成了。围绕“艰难困苦，玉汝于成”展开，笑看苦难、挫折，将之当做成功道路上的磨练。也可以围绕“梦想”展开，正是因为心中有梦想、目标，一切艰难困苦都阻挡不了成功。
高三语文12月第二次作业
一、提示：①“爱和美”话题（爱的方式） ②“教育方法”话题③“共享”话题 ④“转变思维”话题
二、点评：首先明确关键字词：“最前”、“最后”、“痛苦”。
第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦的。
林则徐“第一个开眼看世界”，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。
第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。
陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐的生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。
第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。
屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。
求真精神话题作文篇二：高考作文更要“求真”_语文论文
高考作文更要“求真” 高考是选拔人才的考试，人才的最起码条件是有正确的人生观、价值观、世界观，而高考作文就是检测人才的手段之一。因此我们要求学生作文思想应健康、端正，歌颂真善美，贬斥假恶丑。但是，现在作文评价上有一个奇怪的现象：对写善和写美大加褒扬，对于写真则不敢提倡，小心翼翼或避而不谈。老师常常这样告诉学生：千万不要以灰暗的笔调反映社会，更不要深刻揭露阴暗面。社会的事情你管不了，说了也等于白说；更何况，社会上的事情有人操心，“清谈误国”啊。从应试角度看，阅卷老师也喜欢格调高昂、感情纯真、富于激情的文章，不欢迎思想过于成熟的文章。所以多写光明面为好。学生是听话的。为终身之计，为大好前程，在嘴巴上加了一把锁，脑袋里亮起了一盏信号灯。于是，那大快淋漓的针砭时弊，“以引起疗救的注意”的文章不见了。即使你写得多么精彩深刻，绝对不会得高分，更不会得到在社会上、报刊杂志上、优秀作文选中流传的“殊荣”。为什么？因为导向不好。高考是一根指挥棒，有引导社会舆论，提高社会审美趣味、提升价值观念的作用，如果选出的优秀文章是揭疮疤的，那些大人先生们、正人君子们岂不要愤愤不平，把你高考批得体无完肤？我们辛苦经营建设的社会被你说得一文不值，我们的功劳哪儿去了？这个学生要么是个冷漠尖刻的“刺儿头”，要么是个疯疯颠颠的“神经病”，这样的死对头，怎么能做我们的接班人呢？于是，民主法制公正廉明不写了——这些是很敏感的政治问题，是雷区，写不得。那写什么？谈人生哲理，大谈为人处世的技巧，谈生命无价，谈环保意识，谈亲情友情。天地如此广阔，什么不能写，非要大谈什么国计民生，谈什么国家政治呢？不要太“迂”了嘛！但是，换一种视角，反过来想一想，是不是我们的眼睛被蒙上了灰尘呢？是不是我们的思想中还有一些“为圣人讳”的封建思想因子呢？是不是我们还念着老子的 “信言不美，美言不信” 古训呢？我们成年人，饱经沧桑，纵览风云，世事洞明，人情练达，在成熟冷静的背后，是不是失去了许多本来纯真美好的东西呢？为国家的前途考虑，为民族的未来着想，我们为国选才的责任尽到了吗？这里，我想大声疾呼：还真实思想一个尊严，给真实感情一片晴空！首先，求真是文学创作上的历史追求。真，是哲学上的一个重要命题。现实是客观存在的，它
必要的。佛家的出世思想、道家的无为态度是很有益处的，但我们尤其需要儒家的积极用世的追求。我认为，我们的教育应该培养爱美之心、向善之心，更应该培养求真之人。真实是文章的生命，是为人的崇高境界，更是一个民族生命力的支撑。求真，就是匡正虚伪、欺诈之风，就是倡导直面生活、进取向上的正气，就是为民族的劣根性注入生机和活力。我认为，我们高考作文的评卷老师心态应该更宽容一些，更开放一些。文章只要思想端正，“言之有理，持之有故”，能自圆其说，直面人生社会，积极献言献策，只要写的好，为什么不可以打满分？当然，高考考纲里也应该把“说真话”写进去，为真实的思想和真实的声音撑腰打气，让真人才脱颖而出！高考作文更要“求真”
求真精神话题作文篇三：作文要“求 小、求真、 求实”
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作文要“求 小、求真、 求实”
作者：包君玲
来源：《考试周刊》2013年第100期
“兴趣是最好的老师”。怎样才能激发学生的写作兴趣呢？教学实践告诉我：作文要“小”、“真”、“实”。
一、作文当求“小”
波澜壮阔的大海是由涓涓细流汇聚而成。宇宙万物皆起源于“小”，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。要写好作文，必须从“小”写起。
写事从小事写起，就是从片到段，从段到篇。写人先练写人物的外貌特征，然后有目的地着手练习写人物的神态、表情、动作、心理等。写人物外貌特征可以就地取材，可以“猜一猜，他（她）是谁”为题举行竞赛活动，要求学生口说手写，文中不出现真实姓名，让学生推测辨认写的是谁，然后师生共同评比，看谁描绘得最像，这种方法能激起学生的写作兴趣，尤其适合中年级学生。
二、作文当求“真”
古人在谈论文风时说：“真则朝日夕月，伪则朝滑夕槿；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。”意思是说文章贵在写真情实感。写真情实感的文章与日月共存，虚伪的文章犹如开了就败、绿了就枯的花草树木。因此，作文要写“真”人，叙“真”事，抒“真”情。而学生作文最大的困难就是无话可写，最常见的毛病就是内容空洞，写不具体。造成这种现象的原因很多，其中很重要的一条就是缺乏对“真”生活的观察、体验。我们要尽可能地带他们到大自然中去，到生活中去，让他们用眼睛看，用耳朵听，用心感受。在教师的正确引导下，学生既享受到生活的甘甜，又体验到生活的酸苦，辩证地认识生活、社会，提高认识水平。
有了真实的生活体验，才有真实的感受。教师要多指导学生观察事物，多创设情境让学生参与活动，培养学生做生活的有心人，善于捕捉生活中的点滴。比如让学生表演“给小花猫贴鼻子”、“算24牌”、玩“老鹰捉小鸡”游戏、举行“拔河比赛”，并以此为题作文。学生自然兴趣大增，有话可说。
学生作文不仅要有话可说，还要有“真”性情。如果习作不能反映真实的内心世界，就会黯然失色。因此还要激发学生的“真”性情。而营造宽松舒适的习作氛围，为学生营造良好的习作心境是关键。老师命题，学生作文，这种传统的作文方式，只能限制学生的思维，学生想象的翅膀难以展开。学生“豆”中本来没有这方面的“油”，教师却硬要去“挤”，去“榨”，岂不苦哉？为了完成任务，学生只好东拼西凑，说假话，写假事，抒假情，虚假无聊，索然无味。要改观，必须让学生走进第二课堂，让他们在大自然中自由地观察、思维、寻求习作素材，充实丰
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