以师德为话题作文

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以师德为话题作文篇一：师德作文

师德，无法度量

他是一名老党员，他在教学的岗位上辛勤工作了二十年。他既是学校工作的管理者，更是学校的旗帜；他既是院长工作的左右手，更是教师工作的引领人。在工作中，他既是一个上传下达的角色，又是一座沟通上下工作的桥梁。他不是别人，就是我们天华学院的陈新斌老师，现任我们学校副院长，分管着整个学院的教学工作。

初识陈新斌院长时，我还是大一的新生，对于大学的一切，既陌生又好奇。斗志满满的我早早地递交了入党申请书，但是，我仍然对自己能否入党忧心忡忡。我对自己没有足够的信心。我行吗？这个问题久久萦绕在我的心头。带着这些疑惑，我迈进了党校的大门。

依稀记得，那天我听说给我们上课的是我们学校的陈院长。我一下子变得紧张起来，威严的刻板形象是我对陈院长的初步定位。但是，当陈院长笑眯眯地走进教室时，立刻打破了我的猜想。他是如此的和蔼可亲，微笑着和同学们打招呼，温和地开始他的授课。他的课上，总是充满了欢声笑语。他不单单讲那些党章制度，更敞开来和我们谈他的生平，与我们分享他曾经的苦与甜，拿他的事迹来教育我们，感化我们，并拉近我们彼此间的距离。他对我们的要求简而精，那就是“诚信”二字。不论是做事，还是做人！陈院长都给了我们很深刻的教育！他要求我们诚信做人，责任做事，并且做任何事都要有信心！而且，他更是把我们当成他自己的孩子一样教导督促！整个课上，让我印象最深的就是他述说他的儿子和我们一般大，他是如何教育他的孩子长大成才，就会如何教育我们成才，因为，我们也是他的孩子。当他的目光看向我时，我仿佛在他眼中看到了他对我的期望。那目光仿佛在说，相信自己，你行的！他毫无保留地将自己对目前的社会形势的分析分享给我们这些初出茅庐，蓄势待发的年轻人，鼓励我们向外向型人才发展，并要在奋斗中学会等待，因为机遇总是会降临到有准备的人上的！

是他，激发了我们的斗志，是他，赋予了我们希望，是他，指引了我们的道路。一节简简单单的课，他却改变了许多，创造了许多。他让无数颗年轻的心开始向未来看齐。

在我们的心中，他不再是一名高高在上的院长，更像是一个平凡而可爱的老师，鞠躬尽瘁。与之更贴切的，应该是更像一位在我们耳边谆谆善诱的老父亲，诲人不倦。

每次上课，他总是快步而来，试问，他为何如此匆匆？答案只有一个，他有太多的事要做，有太多的工作在等着他去落实，多得让他的脚步没有停歇的时间。但是，他对于我们的课却从来不会有一丝一毫的怠慢。每当课后有同学想深入和他探讨时，他更是会细心，耐心地和他畅谈，在他的脸上你不会看到任何厌烦或不耐得表情。而当谈话结束，学生满意离去时，往往又会看到他急速离去的背影——他又开始扎身到其他工作中去了。我曾经试问陈老师，为什么把学生总是看得那么重，他给了我一个简短而肯定的答案——因为我们是他一切工作的中心与动力。

在这近两年的大学生活中，我更是深切地了解了许多关于陈院长的事迹。回忆陈院长的工作，我感悟颇深。天华学院这些年来，在校领导的领导下，确立了以“诚信，责任”为核心的办学理念，建立了“专通雅”的人才培养模式，树立了求实、务实、踏实的工作作风，并且贯穿于工作中。这些所有的成果都证明着陈院长及校领导在我们学生上所花的心思是多么的深，多么的密。在他的教育管

理下，一批批的人才踏上了自己丰富多彩的人生道路。这就是他的目标，他的愿望，他不求回报，因为，这是他为他的孩子们所甘心做的。孩子们的成长就是对他最好的礼物。

陈院长不仅教育我们踏实做人，更是严于律己。稳中求实，是做好本质工作的前提。陈院长负责教学这一块。本着为教育教学服务的宗旨，陈院长在工作中井然有序，忙而不乱，合理安排，稳中求实，做好本职工作。为了学校能更有效地管理学生，让我们学生有更好的学习环境，他在教学中，不断钻研教材，因材施教，对学习有困难的学生悉心指导， 并向学校不断提出幸而有效的教学方案。

新学期之际，陈院长开展以骨干教师为引领，以伙伴合作，分层递进为裁体；以校本教材为抓手，进行多元化的校本课程，树立了新的教育理念，以研带训，以训促研，研训一体的工作模式，使校本课程走出一条具有天华特色的道路。

上课期间，总是能看到陈老师熟悉的身影在走廊里出现。我们知道他又停不住了，他总是惦记这我们这些学生，课上得怎么样了，老师对我们负不负责，这些都是他每天关心的。时不时还能看到他进教室来询问我们学生的心声，那么亲切，那么和蔼，让我们心生感动。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他最好的写照。师以德为先，做为一个教师，就应该用爱的精神武装自己的头脑，并能处处落实在行动上。陈院长的师德照耀着我们，他把自己奉献给天华，正因为有了他，我们天华学院这艘前进中的船才得以绕过险滩暗礁顺利前行，才能取得一次又一次喜人的成绩。我相信，有这样的优秀教师在，在不远的将来，我们天华学院的明天会更美好，我们每一位天华学子的明天会更加灿烂辉煌。

这份师德无法度量。不论我们今后走向哪里，不论我们今后从事什么，这位“父亲”曾经对我们的谆谆教诲都将成为我们行动的指南，我想师德最大的意义莫过于此！

08秋日语3班

李天霞

以师德为话题作文篇二：我的师德追求

我的师德追求

作为一名教师，我要做到以下几点: 一.道德存在于儿童的生活中道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生命的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。二.引导儿童热爱生活，学习做人是核心低年级的学生通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观，人生观打下基础。三.珍视童年生活的价值，尊重儿童的权力童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成年人生活的需求和特点，它不仅仅是未来的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是儿童生活的重要组成部分，参与并享受愉快，自信，有尊严的学校生活是每个儿童的权力。综上所述，本人力求做到。

以师德为话题作文篇三：师德征文比赛---优秀文章

师德征文

郭向丽

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者 ，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

用爱心创造未来

元苏琳

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这些年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学

识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:以师德为话题作文)以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

用爱心打开学生心灵的窗户

李海生

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学

科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。

毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。

他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。

可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。

假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！坚守一方净土

用爱写好师德

王东艳

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！

当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这

些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声?是沈万三?，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误不是好事吗？老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。