以走出校园为话题作文

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以走出校园为话题作文篇一：走出校园 走进社会 感悟生活

走出校园，走进社会，感悟生活

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，金秋十月，硕果累累。10月9日，盐城市神州路小学一行近200名同学走出校园，走出课堂，走向社会，如期来到美丽如画的盐城市未成年人活动基地，开始了历时3天的社会实践活动。

“读万卷书，行万里路”，社会实践活动是一种学校学习的补充和延伸，也是一种更为广泛的学习。在这次实践活动中，孩子们参加了陶艺、探秘之行、多米诺骨牌、趣桥世界等多种活动，他们发扬集体主义，团队合作精神，战胜了一个又一个困难，取得了一个又一个胜利。这些活动让孩子们明白了单把课本上的知识学好是远远不够的，还要从生活实践中学习其他知识，不断从各方面武装自己，培养我们的观察及解决实际问题的能力，增进学校与社会的密切联系，增强我们的社会责任感和使命感，才能在竞争中突出自己，表现自己。

“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”宿舍内务整理千头万绪，因为孩子们大多是独生子女，在家里饭来张口，衣来伸手，面对乱七八糟的宿舍环境，孩子们无从下手，老师精心指导孩子们叠被子、扫地、整理内务，孩子们开展了比学赶帮活动，“一分耕耘，一分收获”，现在都能得心应手，活动评比中，绝大多数宿舍都获得了“文明宿舍”的称号，这一系列活动培养了孩子们自理自立能力，拉近了同学间的感情，同时也感受到了父母奔波劳累的不易。

为了丰富孩子们的文娱生活，学校还编排了一台丰富多彩的文艺演出，可谓精彩不断，每一首歌都是那么悦耳动听，每一个舞姿都是那么轻盈优美，每一个模仿都是那么惟妙惟肖，每一首诗朗诵都是那么声情并茂??同学们在舞台上各显其能，展示着自我的才艺，秀出了青青与活力。

三天的时间转瞬即逝，孩子们始终徜徉在兴趣的海洋里，他们付出了辛勤的汗水，收获了成功的喜悦，社会实践活动让孩子们学会了在社会大课堂中施展自己的才华，培养自己的能力，增长自己的才干，磨练自己的意志，张扬自己的个性。

社会实践活动经历将成为他们永久而珍贵的记忆，一盏人生路上永不熄灭的明灯。让神州路小学实践活动的旗帜高高飘扬，让孩子们在阅历和知识的不断积累中，创造出属于自己的天空，在人生征途中昂首前行！

以走出校园为话题作文篇二：2016高考满分作文

全国Ⅱ卷语文作文题为：

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

优秀范文：

投身社会生活 提升语文素养

如何提升一个人的语文素养?文题材料给出了三条途径：课堂有效教学，课外大量阅读，社会生活实践。这似乎千真万确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正“提升”语文素养、或者说提升语文素养的关键，还在于社会生活实践。

课堂的有效教学，无疑是我们语文学习的有机组成部分，或是读文识字、记忆词汇，或是研究语法、学习修辞，或是诵读诗词、探究美文，或是依从范文，进行“照葫芦画瓢”式的习作练笔……不过，这些只能是语文学习的初级阶段，虽必须却只是基础。不是么，校园里朗朗读书，是可以见证着我们对语文知识的渴求、对掌握语言技巧的企盼;写写日记、学学演讲，也能够体现我们试图把口头语言，提升为书面所做出的努力。然而，课本知识终究是有限的，课堂上的语文学习，毕竟是重在知识积累，打造基础设施，仅仅是“登堂”而已，离“入室”还远着呢!要真正培养语文功力，加大智慧内存，就不能不走出课堂、走出校园的小舞台，投身生活的“大天地”，日新月异、丰富多彩的社会生活实践，才真正是“大有作为”的“广阔天地”，只有在哪里，语文素养才能得以根本的提升。

书籍是人类进步的阶梯。这话不假，多读书是可以知道天下事。读书是种捷径，不用亲历，就能轻易地得到前人的经验，让我们迅速地获得知识、了解社会、适应生活。但课外阅读还仅仅是对阅历的丰富、视野的拓展，毕竟还属于学习、

积累、模仿体验的间接阶段;须知：别人嚼过的馒，不会有自己的味道;想知道梨子的滋味，必须亲口来尝一尝。只有投身到火热的生活当中，去感受、去体验、去磨炼，才能达到所追求的境界。否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，又怎能有所突破、有所进步，有所发展?因而，从这个意义上来讲，提升语文素养，最关键的途径还是投身于社会生活。

语文小天地，生活大舞台。语文的范畴就是生活的范畴，语文学习的外延和生活的外延相等，语文素养来自生活的累积，生活永远是语文取之不尽、用之不竭的源泉。所以要学会观察生活，感受生活，认识生活。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪;爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩

2016年高考作文全国Ⅱ卷重庆市命题解读与高分作文：咀嚼生活的墨雅书香 命题解读

评选，要求学生“思考、权衡与选择”。今年要求“比较”中学生提升语文素养的三条途径，“阐述你的看法和理由”。同样不限文体，继续放开“诗歌”禁忌。但是稳中有变：

1.高屋建瓴，立意高远。“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。”无论从个人角度还是社会角度看，语文素养都具有极其重要的作用。个人的文化修养、文化气质和文明素质和语文素养紧密相关；国家层面，公民的语文素养直接影响到优秀文化的发展与传承。同时，正如语文界的共识所说，“培养文化人是语文学科的使命”。

2.紧扣生活，解放学生。“对于我们中学生来说”“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，”明确指令，让学生结合生活学习的实际，让学生有话可说，体现了高考作文公平性与开放性。

3.比较鉴别，注重思维。“比较”这三种途径，谈自己的看法和理由，在比较中，辨析三个途径各自特点与不足，结合自身学习生活经历的特殊性，阐述自己独特的理解，既在普遍意义上考查了学生的比较思辨能力，又尊重了学生个性，利于学生创作出有个性有理趣的好文章。

在比较中，尽显事物特征以及中学生看待事物的辩证思维能力：

课堂有效教学：课堂是“中学生”语文素养提升的重要阵地。关于语文素养

习得，又可以着眼教师人格濡染，还可以着眼学习过程中的合作、交流、表达能力的形成等等。但也要注意到：在时间与空间上，课堂教学有它自身的局限。 课外大量阅读：课外阅读是语文素养这条河流的“源头活水”，它在积累知识、激活见识、激发创造灵感的过程中，起着“为生命输氧”的重要作用。学生可以写：国内外优秀文化对学生产生潜移默化的影响，文化经典对学生的语文素养的深层次全方位渗透。学生还可以写自由体悟到的课外阅读的自由性、选择性、有效性及可延续性??但也要注意到：课外阅读又具(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:以走出校园为话题作文)有松散和不可操控等不足。

社会实践活动：“读万卷书”还要“行万里路”。社会实践活动，是中学生素养的形成。学生在写作时，可以写实践活动（如社会宣传社会服务）对语言能力的锻炼，生活实践（参观、访问、旅游等）中对人的认识，对生活的思考，对生命的更深刻的体悟,甚至是对自身思想人格形成的砥砺??但是，社会实践活动有复杂、多变的特点，如何让它在语文素养提升过程中产生积极作用，也是不好把握。

审题误区 审题偏颇，不严谨，表现在（一）断章取义：只谈语文素养，大谈特谈语文素养对国家软实力的影响，完全不涉及“途径”。一般为四类作文。（二）忽视“要求”所讲“比较”二字，对三条途径缺少比较，直接选择其中一条途径写作。四类作文。（三）“从自己语文学习的体会出发”，是要求学生结合自身语文学习体验，文中有“我”。但是有的学生作文有名人，有典例，就是没有自己。如果作文中堆砌的尽是英雄好汉名士红颜，就是没有自己的生命体验，这样的文章无疑是没有多大的意义的，多判为四类五类卷。 混淆概念，把“语文素养”等同于“素养”，写作时与“语文”无关，只谈素养，比如大谈特谈中国人素养比不上日本等发达国家的国民素养等，偏题，为五类作文。

文体不清，虽然是要求作者自己“明确文体”，但是在“阐述你的看法和理

类文体和议论类文体都应该熟练掌握，避免死守一种文体而在高考场上临时试验的情况。 高分作文：咀嚼生活的墨雅书香 庄子言：“鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。”语文素养的提升又何尝不是如此？知识，其实不是越多越好。生活实践，尤为重要。没有行千里的涉水跋山，何来处事之满腹经纶？没有细味生活的墨雅书香，又怎会有力透纸背的深思熟虑？

诚然，课堂的有效教学与课外的大量阅读，对于一个人的语文素养的提升不可忽视，前者有助于我们掌握基础知识，为日后的学习生活打下基础，而后者则

是使我们畅游文学世界，体味另一番别致风情，对个人的思想提高尤为重要。然而，较于上述两种方式，生活的作用更是不可估量。

有人说，人生有三大恨事，一恨海棠无花，二恨鲋鱼多刺，第三恨不记得了，我想大概是因为我下意识想到了第三恨当是语文没有了生活的墨雅书香吧! 味生活的墨雅书香，可以静赏风花雪夜，是以明境清心。朱熹道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，这源头活水便是生活这本大书吧！语文素养在我们味秋叶瑟瑟飞舞赏春蜂嗡嗡鸣叫之时不自觉得以感染并被提升。 味生活墨雅书香，可以味人情冷暖，品世间爱与苍凉。是谁在沙洲之中“拣尽寒枝不肯栖”？是谁在赤壁之岸高歌大江东去？苏轼味出了人情冷暖，于黄州种地酿酒，纵酒东坡醒复醉，若是没有这世态的阴晴冷暖的浸染，东坡怎能以其一词一句震撼一个个心灵？

味生活墨雅书香，成一曲千古绝唱，氲一缕万古情长！他过着“朝叩富儿门，暮随肥马立”的生活却仍然道出“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”。他对生活的体味，对民生的恤悯终成其“诗圣”美称。若是没有对“入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同”的深刻咀嚼，何来“吾庐独破”的万古豪情？何来千古间那一瞬温暖的星光照亮历史的暗夜？ 课堂教学和课外阅读，尽管益处颇多，却不免如鹪鹩巢林所占一枝鼹鼠饮河所为一腹的短浅，而生活的体味、实践才能真正提升一个人真正的语文素养，使人明人生之境，味人情冷暖，品世间爱与苍凉，终成一幅冲天大气象。 林清玄有言，以欢乐心过生活，以平常心味情愫，以弱软心除挂碍。希望在生活的畅游中，我们能够获得如雄鹰斗苍穹的辽远，而不是鹪鹩占一枝的短浅，因为生活的墨雅书香，就在那里。

以走出校园为话题作文篇三：以改变为话题的作文

以改变为话题的作文 你改变了我 梦中你笑靥如花 凉风送走了夏天最后一丝热气，吹在身上有点儿凉。阳光下，我看见你眯着眼睛，细碎的短发，是柔和的棕色。你黑色的瞳里倒映着我的脸，那浅浅微笑的样子。 你还是那样套着肥大的校服外套，松松垮垮的样子，里面却穿着我最喜欢的蓝色格子衬衫。明明已经很服帖的短发，你又伸手将它揉乱，嘴角上扬成一个刚好的弧度，不张扬，不热烈，在这个秋天里，有一种别样的温暖。 一如，你当年的模样。 你有着男孩般的性格，却拥有女孩子精致漂亮的笑容。 你的笑容近在咫尺，这是梦吗？ 只有在梦中才能奔跑过大街小巷，停下来大口大口地喘气。微微抬起头，遇上了你含笑的目光。仿佛时间静止，我就这样望着你，醉在你的笑容里。 告诉我，这是梦吗？ 你说，我们是被上帝遗弃的孩子 和其他孩子不一样的是，我的左腿有些跛。 那是三岁时一场车祸留下的。 我已经记不清当时撕心裂肺般疼痛的腿伤，我只记得，当我懵懵懂懂理解了我以后不能像其他孩子一样奔跑的时候，我哭闹不止，奋力撕扯摔碎身边的任何东西，试图能换来一个不一样的结局。直到我嗓子都哭哑了，浑身没了力气，但眼泪，还不停地流着。 我无法跑步、跳跃，那些在阳光下我像一匹小马一样奔跑的画面，只能出现在梦里。 邻家孩子学我走路的样子，在背后大声地嘲笑我、捉弄我。委屈和痛苦，我只能苦涩地往心里咽。 渐渐长大，我敏感、懦弱，越来越容易流泪了。常常把自己锁在黑漆漆的屋子里，用手臂环抱住自己，默默地哭。 为了不被同学嘲笑，我每天很早到教室，等到同学们都放学了，我再悄悄走回家。空荡荡的校园里，我一重一轻的脚步声显得格外清晰，我突然蹲下来，难过得哭了。 头顶，一只失群的孤雁凄惨哀鸣，划破了天空的寂静。它黑色的阴影，从我肩膀上掠过。 体育课，同学们都出去上课了，唯独留下了我和你——落。你总是安静地坐在角落里，捧着一本厚厚的书，专注地读着。你和我不一样，你有许许多多的朋友，每到课间，你爽朗的笑声萦绕在我的耳畔，而我，只能孤独地坐在窗边，看着窗外枝丫上，那些摇摆的树叶。 操场上他们飞奔的身影和不停的笑声，我不服气地想着，如果我有一双健全的腿，一定能比他们跳得更高，跑得更快，可是??窗外摇摆的树影，轻轻遮住了我暗淡的眼神。 “嘿，我说你课间怎么不离开座位呢？”你合上手里的书，不经意地问我。突然响起的声音吓了我一跳，但比起你说的话，我觉得那真的不算什么。你漆黑明亮的眸子，平静如水。 仿佛是一把锋利的刀割伤了内心最柔软的地方。 我愤怒地吼着：“不用你管！”手紧紧攥着笔，指关节瞬间苍白。 你突然笑了，指了指自己的腿：“我早就发现了，这是不是你不能上体育课的原因啊？” 每一个字每一句话，如同最尖的针刺进我的肌肤，渗出一滴一滴的血。 “其实，我们都是被上帝遗弃的孩子。”你苦笑着。 你是我身处黑暗，指引我的一道光线 “我们都是？”我疑惑了。 你小心卷起右裤腿，小腿上绑着两块厚厚的钢板。 “骨头严重错位，怕是治不好了。”我听见你的声音里，带着一丝无奈。 你站起了身，向我慢慢走了过来。一瘸一拐的样子，仿佛让我看见了自己。 一瞬间，我的眼眶红了。所有的委屈都涌上心头。像决堤的洪水吞噬着心，苫涩一点一点蔓延开来。 “我们和他们没什么不一样，只不过是走路有点儿困难而已。”你轻轻拍了拍我的肩膀，“你从来不笑，从来都是默默坐在那里，因为你总是惦记着，我和别人不一样。别人的轻视不可怕，可怕的是自己轻视自己，自己先把自己看特殊了。相信我，我们和他们，真的没有什么不同。” 我紧紧握住了你的手，任眼泪在脸上肆意流淌。 落，我发誓我不会冉哭了。 请让我，最后一次痛痛快快地哭吧。 冈为有你，我发誓，我再也不懦弱地哭了。 抬起头，我看见窗外的天亮了许多，不知道是不是因为我模糊的泪光。天边的鸟儿，雪白的羽毛擦着云朵的边飞过，那羽毛干净纯洁的颜色，如同天使翅膀的光泽。 那天下午，我第一次在刚打下课铃的时候，和你一起背着书包走出教室。身后的议论声不时传入耳中，我颤抖着挺直了腰。在他们的眼里，定是我摇摇晃晃而又倔强的背影。 你是我身处

黑暗时，指引我走向光明的光线。 你是我痛苦挣扎时，领着我逃离荆棘的天使。 我开始和你一起大笑，聊天，同学们似乎习惯了我的特殊，看见我行动困难的时候，有时还会帮上一把。没有人嘲笑我，再也没有人嘲笑我。 我不自卑，因为我相信我们和他们没有什么不同。上帝让我失去了飞向天堂的翅膀，但他让你用信念带着我飞翔。 “骗”，也是善意的 初中毕业后，虽然常收到你的节日祝福，却很少见面。 记得毕业后的某一天，我和一个朋友聊着天。 “不知道落走路是否还方便，听说她现在读的高中离她家有点儿远呢。”我有些担忧。 “她？”女生清脆的声音里带着些惊讶，“她腿上的钢板不是早就拆掉了吗？” “拆了？”我愣住了，“什么时候？” “初三就拆了嘛。骨头长好了为什么还要绑着那重重的钢板啊？哎，我跟你说啊，那次??” 她后面说了什么，我一概没有听进去。我还一直想着，毕业那天的事。 你像往常一样拉着我的手走出校门，夕阳下，我们的影子不时参差颠簸着。我们一边笑一边走，一瘸一拐地走了好远好远的路。 原来，你骗了我那么久。 只是为了让我每天和你一样开心。 那天，你说你不愿意看见我悲伤的眼睛。 那天，你说我笑起来有酒窝，很好看。 那天，你说我们会成为很好的朋友，因为我们都是被上帝遗忘的孩子。 即使，我们无法去选择世上的是是非非。 即使，不是面对所有的困难都有足够的勇气。 即使，和别人有一点点不一样。 即使，你是骗我的。 如果今生不能遇见，我下辈子也可以为了你，像今生你为我一样，真心付出一次。 因为，你是我坎坷的生命中，不灭的光。 佳作点评 文学的魅力在于表现人性的善良和情感的纯美。这篇作文打动人心之处也就在于这一点。当你因为自己在某些方面不如别人而悲观失望、自暴自弃的时候，有一个和你一样的人却呈现出和你完全不同的生存态度，你一定感到无比羞愧无比汗颜，并重新思考生命的意义。真的替“我”庆幸，遇到了“落”这个善解人意的好同学，把“我”从深深的自卑中“骗”了出来。人性在这里绽放出一朵无比瑰丽的鲜花。 语言朴素简约，充满学生气。