如果记叙文
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如果记叙文篇一：记叙文素材的选择和处理
记叙文素材的选择和处理
“艺术源于生活，但又高于生活。”艺术生长在生活的土壤当中，无不是现实生活的反应，任何艺术作品中总有生活的影子；但是，艺术又不完全等同于生活，她是经过作者的提炼和再加工而形成的。直接把生活原原本本地记录下来的不会成为美的艺术。因此，在我们写作之前，我们必须对生活经验进行选择和处理。同学们在选材上出现了如下问题：假：虚假的、没有经历过的材料大：刻意选取所谓重大、深刻的材料空：没有真情实感、感情虚假俗：选取的材料陈旧 面对作文选材的误区，我们到底应该怎么做呢？下面给同学们提供几种方法，以期待你们能够得到提高。
一、记叙文选材的原则
1、选择来自生活、出自心灵的人和事。情真，方能动人。 例文一
我心中的怨
我的理想是很无聊的——长高。
别妄想了，那是不可能的，除非我不遵守遗传规律！于是，这理想就变成了幻想，又渐渐地升华成了我心中的——怨。
我为什么就不高一点儿呢？个儿低干什么事情都觉得低人一头。和人面对面讲话，人家可以自由自在地将头上下摆动，而我却只能凭借弱小的身躯支撑起那还不算太小的脑袋，一刻都不能低下来，说了半天无聊的话后，觉得脖子硬邦邦的，活像个长颈鹿，哎，无奈。 在学校里，和别人一起打篮球的时候，面对那一个个形似城墙的“巨人”， 我只能“躲”旁，趁机拣它个漏，即使我使出全身力气，跳起来，也没有人家站在那里高，因此，我只有当人家的“替补”，哎，无聊。
就因为个子矮，在我身边经常会发生一些令人难堪的“故事”。一次，我到超市去买衣服，站在柜台前看着琳琅满目的新衣服，我顿时生出了多买几件的念头，突然，售货员一把“抓”住我的脖子，把我“押”到卖童装的售货员那里，让她给我选衣服，并对我说：“小朋友，下次买衣服要让父母领着，小心别跑丢了。”我万分羞愧，也没有勇气上前跟她辩解，只好随便“拉”了一件“童装”逃之夭夭??
这几天电视上经常出现关于长高的广告，我想，是不是应该去试试，吃点什么，“成长百分百”“健长灵”啦！可惜假药太多，是不是我该我服用一些自制的自信牌“精神成长百分百”和“知识健长灵”？（545字）
（由自己的事——写动感情的事——自己的心灵世界；由自愧——自嘲——自救。这是心灵世界的幽默的解剖，使人不仅获得思想上的启迪，更是一种心灵上的震撼！） 2、选择具有深刻意义，对人生或是社会有所映射的人和事。 如写作“心灵的选择”
1、写文理分班时自己犹豫不决，不知学文学理。
2、写朋友要借自已的一本复习资料或邀自己去看一场电影。自己拿不定主意。 3、写中考前夕，睡不着觉，不知道怎么办才好，终于决定采用狂做俯卧撑来解决 例文2
飘落心灵的秋叶
我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里
和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘
落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。 望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命
简析：对于“心灵的选择”这个作文题，前三个的选材和《飘落心灵的秋叶》选材相比有什么不同？
前三个选材，是选择，但很难达到心灵的选择的高度。可能它在你人生的一段时间里比较重要，可是它对于你的整个人生来说对于阅卷老师来说，只怕就无关轻重了。选材较轻，意义不大。
《 飘落心灵的秋叶》写的是小作者面对家庭的贫困，在求学与南下打工之间在进行艰难而又痛苦的抉择。既使是针对整个人生来说，它也不失为一次心灵的选择。面对一颗痛苦的心灵的倾诉，谁又能漠视呢？ 3、 抓住事理的感悟点。
生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。 如我们所读的文章《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》 例文3
别忘了，加点儿糖
早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐送到我面前说：“加点儿糖吧！”顿时，一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。
在清淡的生活中加一点糖吧！它能给你热情，给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。 当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，为你下一次的拼搏，增添一种自信。
当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。
心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：“别忘了加点糖！”
1
评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶忙说：“加点儿糖吧！”这时女儿会有什么感觉呢？如果只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味出一点新的感受。“加点儿糖”，你会觉得生活是甜的，于是由加糖联想到生活的某些“添加剂”。成功时需要添加“佐料”，失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点儿糖”，“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由“别忘了加点儿糖”这一生活体验，联想到人生的一种心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同学们学习。 4、选材要新颖别致。
创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真”、“小” 的基础上注意一个“新”字。试想：写父爱母爱的文章，离不开下雨天送雨衣，深夜背“我”上医院的情节；写同学之间闹误会，总是自己心爱的一件物品不见了，往往又恰恰是他到我家玩过之后，于是确定是他偷走的，直到在某一个角落找到之后，我感到很难过，他却不计前嫌??这些陈旧的材料，给人千人一面的感觉，令人读而生厌。因此，要想写出让人感觉耳目一新的作文，就要选取新颖别致的材料。
(优选具有新鲜的时代气息、生活气息的材料。) （1）、自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。
（2）、人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。
（3）、有新鲜的时代感（反 映新思想、新风尚、新特点）的材料。 例文4
文人需要我
嘿，大家好！说到我，你一定不陌生，我，就是大名鼎鼎的“酒”。需要我的人很多，最需要我的恐怕就是古代文人了。
在古代文人中，我主要用于“饮愁”和“消愁”。要么让人越喝越愁；要么让人喝我忘愁。当文人心中感到失意或得意时，他们常常举杯痛饮，借着我的劲儿，在诗文中，或发泄胸中不满，或抒发凌云壮志。当文人不喜不悲时，自斟自饮或邀友共饮就变得十分惬意，那时的诗文也会浸透我的清香。可以说，是我成就了文人的诗文，文人的诗文也成就我。 说到需要我的文人，就得提到李白、李清照和苏轼了。
李白，众人皆知是“酒仙”。他喝下去的是我，写出来的是诗。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”明明只有一个人，这一举杯，幻想着月亮和影子与之共饮，凑成了“三人”，好不浪漫！那“醒时”“醉后”的聚散离合之情，也都因有了我而愈显浓郁。真可谓有何种我，就有何种情怀的诗啊！当“葡萄美酒夜光杯”时，诗人自然就欲醉而“不知何处是他乡”了。问李清照，每每感伤，必提到我。像“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”等等，不胜枚举。有人说，妇人写我是粗俗，可纵观易安因我而激发灵感写出的词，作为婉约派的代表，没人能否定它的地位，自然也不能否定我的重要作用了！
苏轼，那句“明月几时有？把酒问青天”，绝对是经典之作。试想一下：沧桑的诗人在皎洁的月色中迎风伫立的时候，手中高举着一杯弥散着悠悠醇香的我，仰问苍穹，浅吟低诵着思念亲人的诗，那该多有意境啊！如果这时，诗人手中没有我，就没有那感觉了。还有像“诗酒趁年华”“对酒卷帘邀明月”“夜饮东坡醒复醉”等等，无一不说明了我对苏轼的重要。
古代文人中，需要我的何止上述三位！翻看古代文人佳作，字里行间不都飘洒着我的醇香吗？
啊哈！这下你知道了为什么说文人需要我了吧！是我，激发了文人的灵感！是我，成就了唐诗宋词的辉煌！是我，在中国古代灿烂的文学史上留下了浓浓的一笔！能说文人不需要我吗？不能！文人需要我！的确，需要我！！ 5、从历史人物和文学形象中挖掘素材
作历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象，选取它们，换一个角度，用今天的眼光去审视它，把它们加上自己的感情倾向表述出来，只要合乎情理，一定能打动很多的读者。选取这样的材料会大大提高你的文章的品位。 6.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。 那么，从去年到今年又有什么可写呢？
我以为可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，100年以来最大的暴雪、2008夏季奥运会、世博会、马上举行的中共十八大等等。 当然，这些东西需要我们去收集材料，“留心处处皆学问”，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。
简评：“读书破万卷，下笔如有神”，最重要的是平时的积累，要博览群书，尤其是中外名著，光靠课本上的几篇文章远远不够。
另外，还要注意，选选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节省时间，每则材料可用三五字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。
选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。
语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”。这选材，要有材可选才行。积累的材料越丰富，选材越能称心如意。如果作文材料仓库空空如也，何谈选择？ 下列哪些材料能表现“母爱”这个中心？
1、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！ 2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。
4、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 5、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
陆游： “汝果欲学诗，工夫在诗外。” 其实，语文学习也是如此，生活的外延有多大，语文的外延就有多大，所以，只要我们平日用心关注自然、关注社会、关注人生，善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。
二、记叙文选材的方法与技巧
对于记叙文，高中学生感到最困难的，只怕还是生活的匮乏。同样的年龄，同样经历，同样的喜悦与忧伤，同样的成功与失败??太多太多的相同，仿佛我们的生活无可记叙。针对这种情况我们归结出四条记叙文选材的方法和技巧：
（1）是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。 （2）是取材于历史人物和历史故事。 （3）取材是借物或借景抒情。
2
（4）取材则是文山探宝，书海寻珍．
第一类是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的心旷神怡，让人留恋忘返；有的发人深思，启人心智；?? 阅读下面文字，按要求作文。
还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达?? 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。 例文5
无处告别
我总是可以看见一树一树的沉香花，洁白的花瓣，随风飘落，用一种寂寞的姿势，纷纷扬扬，华丽流转，好像我年少无知的往事、我不谙世事的童年。
走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出了暗红的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。
那么多那么繁盛的沉香花，开在记忆的每一个角落，暗香浮动，不经意间便会伸出一只柔软的触角，撩拨心弦。
童年，是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是明媚阳光下天真纯洁的笑脸，是打碎瓷碗后等待责备的惊恐，是考试得双百后一路狂奔的气喘吁吁，是手牵手的真诚，是泪水的透明清澈，是甜，是喜，是张开双臂拥抱梦想的毫无畏惧??每一个人的童年都各不相同，然而每一个人的童年又何其相似！还有哪段时光有如此的魔力，让我们反反复复地找寻？一生中最纯净无瑕的东西，都埋在那个叫童年的地方，那里埋着善良，埋着懵懂，埋着第一次的悸动和害怕着的甜美。
哦，我要如何同你挥手道别，我的童年？
岁月如潮水，凉凉地漫过每一寸皮肤，又如春天里的花粉，一阵风过，散溢在每一个鲜美而生动的角落，不知经年。 成长，是一个美好而疼痛的过程，我们一路走来，记忆被一件一件地丢弃，我们唱着歌，行走在消逝中。那些酸甜的过往，我们无处告别，也忘了告别。我的视线落在老房子门前的石子路上，忽然之间，心就痛了。总是以为明天以后还有明天，然而就在我们一路踢着小石子，踢踢踏踏头也不回地向前行走时，我们的纯真年华已在潮涨潮落中逝去。时至今日，才忽然有种永远失去的感觉，才知道自己原来是这么地舍不得也放不下。哦，那些美丽纯然的感情，无处告别，那些失去了歌声的夜晚该用怎样的微笑安慰？
停留了片刻，我重新踏上了路途。因为前面有更繁盛的日光，有更精彩的风景。老房子里住着我的童年，而我的青春，我的理想，在远方。我们要向前，矢志不渝地向前，哪怕曾经的快乐在身后渐渐消失，也不能让我们的脚步有丝毫错乱。
不需要流泪，只要抬起头，抬起头看满天的流光飞舞。那些稚气的眼眸，那些白衣飘飘的岁月，三月的碧桃六月的银杏十月的丁香，那些奔跑的足迹，那些汗水，那些童年的约定，那些风里的歌，歌里的梦，都在此刻交错纷呈，甜甜的迷惘，酸酸的释放，像一部无人放映的电影，拉长，拉远，最后消失不见。哦，那些曾经温暖了我心灵的日子，无处告别。是的，我们无处告别，也不需要告别，只要朝前看，紧握手中的分分秒秒，童年的列车渐行渐远，而属于我们的光明前程才刚刚开始。
现在我想好好睡去，在梦里流完眼泪。等到醒来的时候，我又可以看见前方的阳光远远地照射过来，身旁是一树一树的沉香花开??
然后，淡定地微笑，嘴角弯成美好的月牙，伸出手臂，踮起脚尖，拥抱未来?? 第二类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。 作文试题
以“一步与一生”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选。②不少于800字。 例文6
一步与一生
——马谡遗书
建安六年，司马懿同张颌引兵数万，来拒我师。丞相恐其夺街亭，断我咽喉之道，故欲出兵把守。吾因请往斩贼杀敌，为蜀效忠。
时军中有历经百战之魏延、高翔，勇猛难挡之赵云、邓芝，谨慎善谋之王平诸将，而丞相见吾言恳心切，更立军令状，竟以此重任托付于吾，吾大喜之。及至街亭，吾自以为是，傲慢不逊，不听王平之良言忠谏，舍要道而屯军山上。孰料司马懿得知，遣大军愤然来攻，复断吾汲水之道，纵火焚山，大乱吾军。吾军疲于奔命，或死或降，大败。此时思之，吾心犹寒矣!
古人云：“一失足成千古恨。”信然!
想当初，关公驰骋沙场，攻无不克，战无不胜，戎马一生，却终败走麦城，惨遭杀戮。何也?岂曰关公不善战，抑或不勇猛耶？非也，人皆强而骄，弱而奋，关公亦然。
街亭一战，吾自行其是，傲慢骄横，重蹈关公之覆辙也。今违丞相节度，举动失宜，以致败军折将，失地陷城，罪不容诛。此乃一步行之有蹇，今生恨之无穷也!
吾深知大行之期不远矣，人言“鸟之将死，其鸣也哀；人之将亡，其言也善”，吾今将肺腑之言相告，望蜀之谋臣武将戒之，切勿因饱读军书，熟谙战法而纸上谈兵，草莽行事；勿倚卒多士强而狂妄自重，轻敌不备。正所谓“满招损，谦受益”，当时时勉之。
吾一生东征西战，积于今，杀敌无数，于国于民已无怨矣。然今天下大势未定，吾“—着不慎，满盘皆输”，将魂归黄泉，此乃吾平生之大憾也。幸诸葛丞相运筹帷幄，料事如神，蜀之将卒可尽信之，切莫违其节度。
世事难料，诸君当居安思危，临危不惧，切不可一步重蹈吾之覆辙而遗恨终生。蜀营卧虎藏龙，英才辈出，若戮力同心，则一统天下，兴复汉室指日可待矣!如此，吾虽死亦含笑九泉矣。
罪人：马谡 第三类是借物或借景抒情。就是从自然界的景物的记叙描写中去领悟人生的哲理。就如同高尔基的《海燕》 例文7
伤逝的桥
行走在莺飞草长的江南，所见最多的是江南的桥。桥是江南最深厚文化的积淀，是江南最浓墨重彩的一笔。江南多水，星罗棋布的河道造就了桥的天堂。行走在江南，不经意间在粉墙黛瓦间飞落一虹。向我铺开了一幅绚丽的画卷。江南人住惯了青青水岸。桥，是他们生活中不折不扣的一部分。江南的桥，谦和、慈爱，宛如那安然慈祥的母亲的眼神，柔柔的，弯弯的，让游子的心紧紧地依靠。江南的桥又是谦卑的。谦卑得就如一匹忠实的老马，静静
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地卧在青青两岸，任它车辙深深，人来人往。江南的桥从来都是安定和祥的，它不会有赵州桥一般地横卧两岸，历千年仍旧英姿焕然；也没有卢沟桥一样地在血色残阳中凝视一段历史的兴衰。江南的桥，永远学不会北方桥的老气横秋。它只会站着，静静地，安详地，任由青藤布满额角，讲述这一方的沧海桑田。
江南的桥，从来不用背负沉重的历史兴替，也不用镌刻多少壮语豪言。只是静静守望千年，看花开花谢，云卷云舒。
行走在江南，伤逝的，也是江南的桥。便如那回眸深望的老牛，纵然千万个不愿，但总止不住伤逝的脚步。
伫立桥头，能否还有那斜晖脉脉，摇橹声声？桥，便如那一蓑烟雨的迷梦，一刹那，与我擦肩而过。
岸头飘来的油纸伞下，是否有那丁香一样结着愁怨的姑娘？高高围墙中等待跫音再响的，是否是那如莲花般不落的容颜？青青苍苔中，滴入的丝丝冷雨，是否是那个在春寒料峭中回顾的游子的清泪。江南的桥，是思妇眼中的望眼欲穿，是游子心中的离愁别绪。只是，随着那一个多雨而青色的时代如一江春水般东去。
江南的桥，更像一首怨词，细细地愁，微微地怨。让满窗摇曳的斑斑竹影为它铭记。 江南的桥，纵然看遍风花雪月，历经鸿庐竹雪，但免不了伤逝在时代的脚步声中。是的，它旧了，老了，青青的青苔再也承受不住时代那剧烈跳动的脉搏。
我行走在江南，只有那钢铁大桥下的列车呼啸。桥，真的在伤然远逝。不知道，那没有二十四桥的芍药们，能否再看到这诉说不尽的冷月波心？也不知道，这断桥上行色匆匆的游人，能否再续一段美丽神话？
第四类取材则是文山探宝，书海寻珍．于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新??不一而足。 例文8
以昂扬的姿态
不是在伦敦夏蕙那么维多利亚的地方；也不是在成功大学对面的冰室那么苏雪林的地方；不是在绍兴三味书屋那么周树人的地方；也不是在北平琉璃厂那么闻一多的地方??
题记
遥远的撒哈拉，漫天的黄沙，响彻心间的驼铃，身穿白色衣裙的女子??这一切，拼凑出古道夕阳下一幅意味深长的水彩。是她，这样一个奇女子，以昂扬的姿态，行走在消逝中。知道三毛，先是听到那首家喻户晓的《橄榄树》。无论是齐秦的厚实悠扬，还是费翔的粗犷低沉，抑或孙燕姿的沙哑慵懒，每一次翻唱，都诉说新的意境；每一个版本，都诠释永恒的经典——“不要问我从哪里来，我的故乡在远方。为什么流浪??流浪，流浪远方??” 她短暂的一生，不停在行走，在寻找。也许，她自己也不清楚究竟哪里才是她内心深处的目的地。她是孤独的。她梦寐以求的沙漠，她无数次用双脚感受滚烫的沙地。狂风吹起了褶皱的裙裾，金沙遮住了迷离的双眸。她不怕，她抓住了一把细沙，仿佛抓住了爱情。这一次的行走，成就了她与荷西的神话般的童话。她是幸运的。
没有人说她不勇敢，她比任何人都热爱生命，尽管丝袜与她的脖颈纠缠，却无法带走她的灵魂。即使离开了肉体，也依然能以昂扬的姿态，行走在消逝中，在消逝中行走，渐行渐远??我由衷地欣赏三毛。手捧中美洲幸福的青鸟——哥斯达黎加，她独自品味异乡人的寂寞。以昂扬的姿态体会人间冷暖。驻足厄瓜多尔聆听安第斯山顶心湖的故事，她泪流满面。以昂扬的姿态抚慰疼痛的历史。抵达腥咸的秘鲁，深夜冒着索诺奇的细雨观赏土著的夜战。
以昂扬的姿态感知生与死的较量。在哥城人类博物馆，隔着橱窗，她幻想那些破碎凋零的过去，为了人类，以昂扬的姿态虔诚祈祷。
美洲大地上有她留下的深深浅浅的足迹，无时无刻不在提醒世俗铭记这一个圣洁的灵魂，她，这位奇女子，从生命的一开始就保持着战斗的状态，透析出不死的灵魂，像极了郭沫若笔下的《凤凰涅槃》中浴火而生的灵！
她依旧在不停地行走，渐行渐远，牵着心爱的驼儿，在褐红的天际下，感受炙烤双足的沙粒。“为了天空飞翔的小鸟，为了山间清流的小溪，为了宽阔的草原，流浪远方，流浪??”她拒绝车水马龙繁华的都市，渴望一个人或者只与荷西享受乡间生活。依旧是一袭纤尘不染的白裙，在小摊上卷起一个玉米饼，挽着心爱的人的臂，便是她想要的生活。她说：生命本来就只是一个过程，平淡无奇，何必在乎那永远的五彩。于是，她的灵魂也就一如既往的纯白了。
希望她在另一个世界幸福。 希望她的灵魂找到归宿。 希望她一切都好。
后记：生命的终止不是心跳的停止。让灵魂载着你梦想的翎羽，继续保持，以昂扬的姿态，行走，消逝。嘘，我们听到你的呼吸??
三、生活素材的艺术处理和加工
一个作者选择什么题材，如何处理题材，都取决于他的创作意图和所要表现的主题思想。 1、为了使主题鲜明，首先必须做到详略得当。
在写作中要做到精益求精，详略适宜。较多的情况则是削减那些与主题无关，或者关系不大的材料。要想突出作文的主题，关键在于搜集充分的材料，从大量的材料中提炼出有用的题材，根据在作文里所要表达的中心思想，掌握好使用题材的宽严度。瘦则宽之，肥则严之。
2、为了使主题鲜明，必须要有一个统率全文的线索。 线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》，②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)，③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药)，④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别??)，⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。
选材作文训练：（任选一题），600字左右。
1、牵挂是人类从小到老贯穿始终的一种情结。它是感情的依托，心灵的闪电，精神的升华，是人生七情六欲、喜怒哀乐及生活万象的折射与聚焦。正因为有了牵挂，人类才有了众多动人心弦的历史；也正因为有了牵挂，生活中才涌现出许多缠绵的故事。 请以“牵挂”为题，写一篇作文。
2、生命的原生态，就在于生命的本真和本然，无论是大人还是孩子，都是有血有肉有情有义的个体生命，自有对自然、社会与人生的独特感受和真切体验，自有各人不同的喜怒哀乐。打开自己的心灵世界，倾诉心中的所思所想，既是思想交流的情感需要，也是生命意识自我的觉醒。
请以“向你说说悄悄话”为题，写一篇作文。 3、请以“遇见”写一篇文章。
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如果记叙文篇二：通用记叙文
中考作文的通用技巧 技巧一：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息篇幅争取要写满，多写一点是一点 技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面 考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除
非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看
法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师
视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。 技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选黑色 考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的
蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼
前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分
之三，这样，显得卷面美观。
技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半 除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占
两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。 技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有2
个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家
长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精
彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点 结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论
文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾
段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲 在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙
述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列
提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗
词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就
要简练些。 技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取 写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文
的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3
或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那
么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套
路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶
川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时
候要灵活慎重运用。 技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点 一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多
写到700字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，
试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。中考命题作文审题指导 命题作文是我国传统的语文教学与考试方法也是中考作文试题长期延用的题型。在话题
作文热极一时之后纵观近两年我省及全国多个省市的中考作文试题命题作文又有升温趋势。
一、命题作文的类型
中考命题作文的类型大致有两种：
（一）“独题式”。即只给出题目及要求简洁明了。如中考作文题以“带着微笑出发”为
题目写一篇文章。
要求：①要有自己的亲身经历或体验不得抄袭②除诗歌外文体不限③不少于600字④文
中不得出现真实的地名、校名和人名⑤书写要正确、规范、美观。
（二） “提示式”。即除了题目和要求外还有提示语或引语。如中考作文试题 ： 春雨蒙蒙万物苏醒大地写满诗意夏雨初歇池蛙欢唱纸船处处飘荡秋雨点点敲打残荷声声
落进心里冬雨无声苍白大地渴望张开眼睛。春夏秋冬四季轮回多少故事在雨天生动演绎多少欢乐在嬉戏中尽情绽放多少温情在伞下
默默传递多少幢憬在静寂中悄然孕育?6?7?6?7 雨天适合回忆与联想可以漫溯过去也可以遥想未来。雨天仿佛有很多蓝色的精灵赋予这
个世界以新的生命。
请以“下雨天真好”为题写一篇文章。要求：①文体自选②不少于600字写成诗歌不少于20行③文中不得出现真实的地名、校
名、人名。
二、命题作文的审题
审题是指细心揣摩题意把握题旨明确要求即对作文题目所显示的中心、范围、立意方向
和所暗示的体裁特点等做全面审视。审清题意是写好考场命题作文的关键因此我们要加强命
题作文的审题训练。那么怎样才能做到正确审题呢？ 一般来说我们在审题时要认真细致地通读全题首先记准题目内容以免在写作时添字、丢
字、改字甚至另起题目。接着要分析题目中的每个字、每个词的意义和作用还要把握它们相
互间的联系。对有提示语的还要字斟句酌地研究提示语用心领悟。最后还要看清写作要求共
有几点分别从哪些方面提出了限制。这样才能为写出符合题意的文章奠定基础。 如：中考作文《长大的路上他（她）牵着我的手》 要求：①请先写出题目(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:如果记叙文)。②除诗歌外文体不限600字左右。③文中不得出现真实的人名、
校名、地名。
这一命题题目较长审题时须对题中各部分的含义及其相互间的关系仔细推敲、揣摩、辨
析然后综合起来。“长大的路上”限定了写作的素材即应当写与“我”成长有关的内容“他她”
限定了写作的中心人物从“牵着我的手”又可以看出“他她”应当是“我”成长的领路人是
一直关心呵护“我”并不断指导激励“我”成长的长辈或老师。具体来说审题时要注意以下几个方面
（一）抓住题眼
题目中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了题眼就抓住了重点抓住了中心。命题作
文题目只有一个词的题目本身就是题眼如《心声》、《惜》。词组型的题目一般来说起修饰作用的词或动词常是题眼，如《充满活力的岁月》一题中题眼是“充
满活力”；《这件事我做对了》一题中“做对”是题眼。我们在写作时就要抓住题眼来做文章，
如围绕“心声”可以写“是谁的心声、是怎样的心声、为什么会有这样的心声”等。
（二）注意限制
命题作文题目本身就从不同方面对写作进行了限制。如《记住这一天》中“这一天”限
制了时间我们可以写“这一天”从清晨到日暮的活动，也可以写“这一天”的某个时刻如果
所写内容超出“这一天”就不切题了。还有的题目限制了人称如《下雨天真好》中的“下雨
天”限制了环境，《大自然，我们的朋友》中“大自然”限制了朋友的范围等等。另外写作要求中对文章的字数、体裁、表达方式、文章内容、书写等方面也有规定限制
应当看清记牢在写作时注意遵循。
（三）重视提示
现在的命题作文往往带有引语或提示语我们一定要重视这些内容仔细推敲充分利用。如
题目责任。
提示：做一个有责任心的人是时代的需要。有人把“天下兴亡匹夫有责”改为“天下兴
亡我的责任”。意思是说“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确我们每一
个人都应当做一个有责任心的人都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难学校出现了问题
家庭发生了矛盾同学违反了纪律自己成绩不理想??都应当问一问“我应当承担什么责
任” ？
这个命题作文中的提示循循善诱既给人以思想上的教育又启示写作者如何把“责任”这
一抽象概念具体化应当围绕怎样的中心来写可以选取哪方面的材料等。因此你可以叙述自己
在面对“国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想??”
时是如何承担起自己的责任的体现“做一个有责任心的人”这一中心。你也可以议论说理用
事实或道理来论证“应当勇于承担责任”等论点。
（四）领会深意
有些命题题目带有比喻或象征意味我们要注意分析既要研究文题字面的具体意义又要领
会其中的深刻含义。
如《带着微笑出发》这一命题中微笑不仅指外在的一种面部表情更是指内在的一种心态、
一种信念、一种涵养、一种品性因此在写作时就应由内见外由表及里把其中蕴含的诸如乐观、
信念、友善、从容等精神特质表现出来。 总之对于这类题目抓住象征义、比喻义来写更合乎命题者的意图写出的文章也更有深度。
篇二：通用-记叙文写作讲稿 记叙文写作讲稿
一构思篇
第一讲 审题
写作者是对命题人给就的题目或者材料进行审阅和分析，以求领会题意，掌握写作要求，
这就讲做审题。写作构思的第一步便是审题。要求仔细的推敲题目中的每一个字，了解题目
的写作要求，明确题目的重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最后确定写作的最佳思
路。这是万里长征的第一步。考场命题的几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）。其中命题有以下几种题型：
题眼型、直陈型、时空型、无主型、比喻型、难辨型、填空型 审题步骤：
一、 审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）
二、 审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文
章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。 如；我最喜欢
要求；1在题目的空白处，填上你最喜爱的一项活动。 2要写出自己的真情实感。 这属什么命题。
三、 审写作重点 找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选
材也就有了范围，选材也就有了目标。常见于题眼型命题。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 例 《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它
们的题眼分别是
四、 审文题限制弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等
提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
1．弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己
或他人的童年这一特定的背景。例 那段是《早读》一文的开头一段？ （甲）“一摸阳光从窗外射进来，照在我的脸上。我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。一看
表，六点了。想起昨天和妹妹订的外语学习计划，就一骨碌翻身起了床。”（乙）“天色晚了，太阳就要落到山的那一边，直留下半边羞红的笑脸，映红了西天上的
晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干移动，越移越高，从树干移到树梢。” 甲段扣住题目的限制选择材料，把所写的事件放在题目要求特定的时间中“一抹阳光从
窗外射进来”，点明了题目中的“早”的意义。而乙文则是写了太阳落山，晚霞还没逝去的黄
昏的景色。
2．弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、
事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。 例文 课余生活小记“咔嚓”，我迅速的按动着快门，拍下了一张张快乐的笑脸。咦，朋友，你怎么老盯着我？
哦，你不明白我在干什么，告诉你吧，我正在拍摄90年代学生生活景集，我要把宝贵的课间
十分钟里发生的一切都拍下来，俨然，我像是个记者对吧？走，随我 走走。保你大开眼界。
（一）操场上
快，瞧，那个穿红毛衣的女同学是全校鼎鼎有名的踢毽子“冠军”。动作多么优美，她的手脚一前一后搭配多么自如，毽子在空中玩杂技，一会儿向左，一会儿向右，他都
毫不客气的“回敬“毽子一下，一会儿一个“海底捞月“，一会儿又是一个”跨步触电“》
满脸通红，脸上还漾着汗珠，他全然不顾，他的优美姿态吸引了很多同学，围着的一群同学
在为她数数、喝彩。她投来一个微笑，快，流下这个瞬间动作。
（二）教室里
“小红，这道题也可这么理解。”哦，是小红和李林正在研究一道化学题，他们每次总是
这样，对每一道题总是那么精益求精，解出一道题，她们还会思考是否有比这更简单的方法，
然后互相琢磨。有时会有一场舌战，有时是一阵沉默。别打搅她们了，留下他们并肩的背影
吧！
（三）校园大树下
“老师，我错了。”“好了，有错就改还是好孩子。不过以后好不要太莽撞，以免旧病常
犯罗。”“恩，老师我知道了。这肯定是我们李老师，我敢保证。走，看看去。我没说错吧，
李老师正在与王东同学谈心，王东同学粗鲁行事，把教室玻璃打破了。我们的老师总是这样
循循善诱的教导我们。老师两鬓已出现几缕白发，那是日夜操劳导致的。不，老师应永葆青
春，让我拍下她那和善的笑脸。朋友，还想和我转吗？不啦，已了解了？哦，那再见了，我还是继续进行我的工作，我
要把发生的一点一滴拍摄下来，构成我的“校园生活“影集，”拜拜“，瞧，又一个好镜头，
我赶紧按动快门，流下了珍贵的一页?? 这种方式符合时空型命题。i还如《雨中》《教室中的笑声》《窗口》
3．弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》 《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我
学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
4．弄清人称限制例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人 称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。 例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？
5． 弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》??这类比喻型、象征型、引申型题目，我
们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象
征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》
6．弄清难辨型命题 之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要 我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。
7． 弄清线索型命题的线索 这种题型的题目往往告诉你写作的线索，它限制了取材的 范围和揭示内容的重点。《当我唱起_____的时候》《我的第一次》《童年拾趣》第一 个题目中“歌”就是贯穿本文的线索。而第二、三个题目线索是什么？
五．审题的方法
1．剥笋式审题法也就是将题目一层层分解开。如以一句话作为题目，运用剥笋式审
题，就要寻找题目中的主干的词语。如〈我为此而自豪〉〈我忘不了他〉〈我经历的一次小波
折〉等题目，分别抓住“自豪”“忘不了”“经历”，再选用充分的材料，用合适的角度去表现
这个词语，这样作文的主题才会鲜明。
2．探索式审题法 以词作为作文题目，常见于比喻型的命题。以词作为题目，有两种
情况：（一）一眼即可看出文题要叙写的内容，是文章内容概括。如：《同桌》。（二）有 比喻义或引申义。第一种把题目具体叙说就可以，而第二种就要采用探索式审题。所谓
探索，就是要在弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或比喻义。具体方法：1找准比喻点 2善于联想，利用相似点 如红烛 从燃烧了自己，照亮了别
人的可联想到人们的奉献精神。春蚕吐丝想到全心全意为人民服务。如〈路〉先弄清它的本
义：往来通行的地方。再探究它的延伸义：思想或行动的方向或途径。从引申义出发展开思
路：（1）日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。
（2）路是人走出来的。只要努力、只要奋斗，就一定走出适合于自己发展的路。（3）要准备
走曲折之路。因为人生的路不会是笔直的，定会有曲折，要有思想准备克服困难。从本义到
引申义再到比喻义。题意才会一清二楚。 训练题目：就〈绿叶〉和〈落叶〉分别展开想象
3．附加式审题法
附加式审题法常见于无主型命题。如《微笑》《生日》《启迪》等题目，它没有人物也没
有地点。但我们可以为这些题目贴加人物对象使之成为有主命题。——《奶奶的微笑》《生日
的那一天》《老师对我的启迪》《妈妈在深夜的灯光下备课》。这种方式可将大题目化为小题目，
使我们下笔更容易。
4．补题式审题法这种方法是针对半命题作文，就是所命的题只给定一部分，其余的
部分由同学自己去补足，补足的部分有时就是我们的写作重点。审题时首先要明晰“已知条
件”（既命题所命题的半部题是什么），然后再通过“已知”推断“未知”（补充题目所要求的
另一半内容。）
具体方法：
（1）推敲“已知条件”补足的内容要与半命题相衔接，成为一个整体，同时补 足内容要与符合命题者提供的词语。这就需要仔细推敲半命题部分的词语，然后准确把
握命题者的命题要求。如〈记 趣闻〉，首先从“记”字上理解本文该写成记叙文，从
如果记叙文篇三：记叙文
记叙文
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为只要内容
的一种文体。
记叙文六要素
1、分析人物性格的方法技巧
（！）注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析。人物的性格特点的通过其所作所为、所思所想表现出来的。
（2）精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。这里所说的细节，可以是一个眼神，可以是一个看似不经意的举动，也可以是一连贯的动作等。
（3）抓住关键性语句深入分析。
（4）在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点，对比可以突出人物的性格。
2、判断文章主人公的方法技巧。
通过分析人物和主题的关系来判断，即谁承载了体现文章中心思想的任务，谁就是主人公。
3、分析次要任务作用的方法技巧。
（1） 第一人称“我”，是贯穿全文的人物，其作用为线索型人物，是故事的见证者，增加文章的
真实性。
（2） 对主要人物进行衬托。
记叙顺序
三种顺序的作用
顺序作用：使文章层次井然有序，脉络分明，印象鲜明。
倒叙作用：造成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象。 插叙作用：基本作用是补充说明，根据补充内容的不同又产生以下效果：
（1） 使读者更好的了解故事情节。
（2） 推动故事情节的发展。
（3） 烘托主要事件，拓展丰富主要内容。
什么是记叙文的线索
1、以实物为线索。
2、以人物为线索。
3、以事件为线索。
4、以时间为线索。
5、以地点为线索。
6、以作者的思想感情为线索。
文章的中心思想
一、提炼归纳方法
对中心思想的归纳，常见题型为“本文的主旨（中心）是什么”,”请总结本文的中心思想”，本文“给你什么启示或启发”类的试题，其实也是从本文的中心思想角度来解答。
1、分析文章标题。有些题目暗示了文章的中心
2、研究文章的开头结尾。“开篇点题”“卒章显志”是记叙文常用的手法，研究这类文章开头结尾有深刻含义的句子。是提炼文章中心的有效方法。
3、分析文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文插入抒情议论是为了更鲜明地表现中心，因此抓住这些画龙点睛的句子，有利于顺利找到中心。
4、分析文章层次和人物事件。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。
5、分析文章的详写点，研究作者处理详略的意图。文章的详略是服从文章中心的需要，可以从文章的详写部分发现作者的中心。
6、分析文章的时代背景。分析归纳记叙文的中心，有时还需了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。
二、表述方法
1、记叙文的中心包含记叙文的主要内容和作者表达的思想感情两方面要点。
2、归纳中心时常用“通过??表达??”的句式来表达。“通过??”就是概括文章所写的内容，语言要简明；“表达??”就是总结出作者的立场、观点、感情等。
3、如果原文有主题的明确表述，也可以引用原文的话。
记叙文常见的表现手法
初中阶段常见或常用记叙文表达方式有：对比、象征、借物抒情、托物言志、欲扬先抑、讽刺夸张、衬托、侧面烘托、正侧面结合、动静结合、虚实结合等。、
常见表现手法的作用
（1） 对比：突出被表现实物的本质特征，揭示本质，加强文章的艺术效果和感染力，给读者以
鲜明而强烈的印象。
（2） 象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，使所要表达的意思更为
含蓄、深刻，增强了文章的表现力。
（3） 欲扬先抑：显示出一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；为表情
达意蓄势，使人物形象更加丰满，感情表达更加充沛；造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；如果在文章最后出现“扬”的话可起卒章显志的作用。
（4） 夸张讽刺：夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。讽刺可以使语言
辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。
（5） 衬托：可以突出主题事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。 常用修辞方法的艺术效果
比喻：化抽象为具体，语言生动形象
夸张：强调突出事物的本质和特征
排比：增强语势，节奏鲜明，富于感染力和说服力
对比：反衬突出，使事物性质、特征鲜明突出
设问：引起读者的主意，启发读者思考；激发读者共鸣或留下鲜明的印象
反问：加强语气，表意坚定
拟人：生动形象
对偶：句式整齐匀称，节奏感强，语言凝练，言简意丰，
反复：强调突出某事物或某感情
反语：加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或者更强烈的表示亲密友好的感情
引用：语言凝练，言简意明，增加文章的诗情画意或文化内涵，有时候也加强真实性或起印证作用
材料的详写、略写
1、 解答“判断材料的详写略写”类试题的方法：叙述或描写详尽的、充分的，能直接表现或
突出中心的为详写；反之，叙述或描写概括的、简略的，对主题思想起次要作用的为略写。
2、 解答“判断详写材料或略写材料作用“类试题的方法：详写能使人物形象更加鲜明，体现
文章的深度，突出主题思想；略写能烘托文章主要事件和主要人物，能使稳扎nag内容更丰富全面，从而为突出文章主题服务。
3、 解答“判断文章对某材料做详略安排的原因”类试题的表述格式：材料的详略取决于中心
的需求，某材料能（或不能）突出本文的中心思想，所以详写（或略写）。
记叙问常用的表达方式