二年级童话作文教案
以下是博文学习网为大家整理的关于二年级童话作文教案的文章,希望大家能够喜欢!
二年级童话作文教案篇一：二年级上册《看图编童话故事》教学设计02
《看图编童话故事》教学设计
设计思路
少儿思维最活跃，想象最丰富，关键是我们教师要调动孩子的积极性，引导学生张开想象的翅膀自由发挥。那么口语交际课就是借助于交际手段，营造视野和空间，让学生点滴说起，相互启发，相互鼓励，以致想象层层递进，逐步完善，最终实现丰富高效，充满活力的口语交际课。
教学目标
1、运用丰富多彩的训练方式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
2、利用图片情景，鼓励学生大胆说说自己的故事。
3、引导学生注意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。
3、注意提醒学横说话时态度自然大方。
教学重点和难点
激发和培养学生口语交际的勇气和兴趣。
教学准备
1、利用课余活动时间让学生自由结合，相互说说或演练自己最喜欢的故事。
2、用硬纸板制作动物头饰，画出猴子、小熊、小兔、小猪等动物。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，调动兴趣
同学们，老师上次布置了一个任务，今天老师想听听同学们是不是完成了任务，这节课就请大家开动脑筋，看谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。现在在小组里讲，老师要到每个小组听听。
从刚才大家的表现可以看出，你们很喜欢讲故事。那么现在就来个即兴表演。
二、综合活动，课前热身
1演演看。请学生上台即兴表演，可以任一情景、动作。
要求学生以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。
教师提示：看表演的同学要认真看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。 2比比看。讲完后，根据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。
三、进入情景，导出新课
1、录音播放声音：各种动画卡通动物的笑声，说话声，歌声，以及鸟声，水声??
2、放飞想象：激励学生大胆想象，说说发生了什么事。
3、简评学生的故事，引出课题：
这节课我们就以“开心聚餐”来编故事，讲故事。
四、指导看图，了解图意
1、教师引导进入场景：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空??
2、指导学生按一定的顺序观察教材画面，要大胆展开想象：
图上画了些什么？这是什么季节？它们在做什么？周围的环境怎样？
3、教师引导：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来
4、提示学生仔细观察草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。它们又在说些什么呢？你觉得它们可爱吗？为什么？
五、小组交流，讨论图意
1、组长组织，交流讨论。学生们按照上面的问题，一个一个地讨论。只要把图上的内容编具体、说明白，怎么编都好。如果有不懂的地方可以请教老师或其他同学。
2、全班交流。由小组代表来讲，可互相评议，互相补充，共同完成。
3、教师小结，鼓励评价。点拨、引导孩子们，表扬刚才表现好的同学（各方面评议）。评选讨论最认真小组、较认真小组。
六、展开想象，编童话故事
1、自主想象，自编故事。
教师引导：（1）可以根据图意编故事，也可以自己编故事。
（2）故事中一定要有图上的四个小动物，也可以在添加故事情节基础上多加几种动物。
（3）故事想好后先自己练习讲讲。
2、小组互动。讲给小组听，选小组认为最好的故事修改一下。
3、全班互动。自愿上台把小组的故事讲给全班同学听，师生共同评议，看谁的故事最有趣，谁讲得最精彩。评选有趣小组、精彩小组、听得认真小组。
七、拓展训练，表演故事
1、在小组内将编好的故事演一演。
2、全班汇报表演，戴上头饰表演。
3、综合评议。评出最佳表演小组，看得认真小组。
八、教师总结，鼓励想象。今天，同学们充分展开了想象，小动物们在大家的想象中，变得非常团结可爱，它们通过自己的努力，团结协作，终于迎来了丰收的季节，品尝到果实的甜蜜，多么不容易呀！这里，老师希望同学们也像他们一样，团结协作，迎来你们的丰收季节。 总结与反思
本节课我主要把重点放在调动和激发学生说和想象的方面，这也造成这节课时间不够用，环节多，时间长等不足，比如开始部分热身可以压缩。在训练学生说话中，还要注意教给方法。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
最后总的感觉是，口语交际训练要有层次地进行，要先让班里表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这中间还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能说出、写出好语句来表达图意。
二年级童话作文教案篇二：童话作文教学设计
童话作文教学设计
六桶小学 杜向莲
教学目标
1、弄清童话的特点，学习创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
培养学生丰富的想象力。
教学难点：
体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。
教学准备：
PPT课件
教学过程
一、激情导入，扩展思路。
同学们，我们学习了不少童话，童话给我们带来了许多快乐，谁来说说你对童话的理解。（指名学生说）
谈话：读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，不如我们自己编一篇来感受一下童话给自己带来的快乐，揭示课题：编写童话。
二、启发谈话，了解特点。
1、同学们读过的童话中，想一想，在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象，从这些事物中受到了哪些启发？
2、师小结童话的特点：采用夸张的手法；采用拟人的手法；童话里的事物都有象征意义。
三、创编童话。
1、出示课件，提供素材。（1）勺子、筷子（2）小兔、山羊、长颈鹿、大象、鳄鱼、猴子（3）一只手 （4） 孔雀、乌鸦
以小组为单位，选择一组你们最感兴趣的事物，试着用两三句，说说故事的题目，主要内容，意义（道理）。
小组汇报。
2、怎样才能使你的童话中的人物形象丰满，给读者留下了深刻的印象
呢？我们一起来看看这几部童话中的人物。
（一）“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”谦(qiān)虚的陶罐回答。
“我就知道你不敢，懦(nuò)弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(miè)的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说??”
“住嘴!”铁罐恼怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几
天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”（《陶罐和铁罐》）
（二）老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。”
老太婆坐在窗口下，指着丈夫破口大骂：“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滚，去向金鱼行个礼说：我不愿再做低贱的庄稼婆，我要做世袭的贵妇人。”
他的老太婆站在台阶上，穿着名贵的黑貂皮坎肩，头上戴着锦绣的头饰，脖子上围满珍珠，两手戴着嵌宝石的金戒指，脚上穿了双红皮靴子。勤劳的
奴仆们在她面前站着，她鞭打他们，揪他们的额发。（《渔夫和金鱼的故事》）
3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
4、试着把刚才这组故事中的人物形象来说一说。
四、现在就请拿起笔，写下你创作的童话故事吧！
五、教师巡视检查。
六、写作点评。
二年级童话作文教案篇三：《编写童话故事》作文教学设计
《编写童话故事》作文教学设计
【设计理念】
新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。
2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4、从编拟童话的过程中接受自我教育。
【教学过程】
一、谈话激趣 走进童话
1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）
2、师：你们看过哪些童话故事？
师：你们知道的童话故事可真多
3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？
生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。 师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
4、今天老师给大家带来了一个童话故事。（出示）
狐狸和小兔
在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”
“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想
成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了
思考问题：
(1)你喜欢这个故事吗?为什么?
生:因为小兔子很聪明。
师：聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。它还会想办法呢，多神奇啊！（板书：神奇的主人公）
（2）那小兔子想到什么办法战胜了狡猾的狐狸呢？
师：这个故事多有趣啊。（板书：有趣的故事）
（3）从这个故事你明白了什么道理？
师：一个小小的童话故事告诉我们遇到问题要想办法解决。（板书：明白道理）原来童话有这样的特点：（生读）同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？
四、大胆想象，编写童话
出示图片
1、仔细观察，图上都有谁？它们之间会发生什么事情呢？
A、狼要吃松鼠。（你为什么会这样想啊？）
师：童话故事是神奇美妙的，它们还会发生很多让我们意想不到的事情。例如：狼可能会来通知松鼠参加森林运动会。
2、放飞你们的想象，它们还会发生什么有趣的事情呢？（引导多角度想问题）
3、故事讲的很精彩。那我们怎么才能把它生动的写下来呢？（出示） 出示1：
在一棵大树底下，有一只狡猾的狐狸，它已经好几天都没吃东西了。狐狸（抬头）一看，树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，正在（津津有味地）吃松果。狐狸眼珠子一转，想出了一个坏主意，它（假惺惺地）对松鼠说：“（你爸爸能闭着眼睛跳来跳去，你行吗？）”松鼠天真地说：“（这个，我当然行了。）”说完，小松鼠就闭上了眼睛一跳，踩了个空掉到了地上。
出示2：
狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠，就往嘴里送。小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠又小又瘦，你吃了它，还不够你塞牙缝呢！那边有一只又肥又大的山鸡，要是吃了它会让你饱餐一顿呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番，觉得小鸟说的有道理：这么小的松鼠，还真的不够我塞牙缝，还不如去吃一只山鸡呢！于是，狐狸就把小松鼠给放了。狐狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。逃离了狐狸的魔掌。
这时，狐狸才知道上了小鸟的当。
过渡：每个人的心目中都有一个童话故事。那我们就把自己心中的童话故事写下来吧！（可以写老师给你的
出示写作要求：1、故事要完整。2、想象合理。3、突出人物特点。
4、交流，评价。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价）
5、动手写。（现在我们就来把小猪这件可笑的事情用笔写下来。）
板书设计：
写童话
神奇的主人公
有趣的故事
明白道理