联想与想象作文教学反思

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联想与想象作文教学反思篇一：作文教案 发挥联想和想象

张庄中学“自主——互助，当堂巩固”七年级语文课案

课题: 第六单元写作《发挥联想和想象》

班第______小组学生姓名___________

学习目标：

1、引导学生了解联想与想象，表达功能。

2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

学习重难点：

重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 学习器材：多媒体 自主学习指导： 一、什么是联想呢？

1关事物的思维活动。 2

①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨

④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——

秋天到了； 树生病了…… 巩固：

（1）相似联想 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星

床前明月光，疑是地上霜。 （2）相关联想

农民 土地 过去未来

我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

（3）相似联想

西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔

联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神

（4）相反联想 痛苦 过去

搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋 某人的自私自利 先进人物的大公无私 3、联想的贴切

《世说新语》中有一个故事：

东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起

那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春

唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 修辞中的比喻就是利用联想来完成的。

绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境??（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想） 绿——枯黄、污染…… （对比联想） 二、什么是想象呢？

有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？ （联想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

例如:月亮上有什么？天上有什么？

当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？ 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。

修辞中的比拟就是靠想象来完成的。

2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢？

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”

聚萤读书”的故事， 车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。 三、联想与想象的区别：

想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。

联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。 总结：联想与想象的丰富性

相似 相关 相反 (横向) 过去 现在 将来 (纵向) 纵横交错:超时空的想象

第一课时

一、实例探究

1、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧？有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈妈呀？有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了！你觉得这个答案好吗？

2唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……

要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思。 原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”

二、体会平时表达中的联想与想象

1、下列语言交流中有没有联想与想象，如果有，那些是联想，那些是想象？ 考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做，书也不看……

然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒的乌黑，满手老茧。

第一则属联想 第二则属想象

2、一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生命(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:联想与想象作文教学反思)的医生；第三个是你的梦中情人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁？ 想象

明确：这是一道人格测试题。每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要死了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会（但也许你也可以在将来不断地回报他）；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她（他）了......

最后唯一入选者的答案是：我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来......

凡有作文处皆需联想与想象! 三、想象与联想训练 1.给六指做整形手术

拇指

重要人物 拇指被截 重要人物被残害

2．咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。

镜子

①从来不会逢迎，只给你一个真实的自己； ②看得见别人，却从来看不到自己；

③不关心别人的内心，只在乎别人的外貌； ④你给予什么，它回报什么。 …… 3、想一想下列事物包含的哲理

昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。 一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。

4、草：由小草你想到了什么?(字数在50字左右)

没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。

5、看到如图波浪线，你想到什么？

绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……

想象出抽象的内容 比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……

课堂小结：

评价人_________

第二课时

当堂训练：

题目：根据下列情境运用想象与联想，补写出文章内容。

一年以后，我参加了高考，考试结束后，我走出考场，一个人走在回家的路上…… 要求：

1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。

3、字数在600字以上。

第三课时

作文批改：

1.写够600字，每少一行扣5分。（共30分，扣完为止）

2.无错字、病句，每出现一个错字扣1分，每出现一个病句扣2分，标点使用不正确扣1分。（共30分，扣完为止） 3.主题突出、观点鲜明、富有条理。（30分） 4.字体工整。（10分）

用～～～～～画出精彩句，每一处加10分

课堂评价：

评价人_________

联想与想象作文教学反思篇二：《感受·思考·想象——作文联想训练》教学设计

◎陈玉福[教学设想]学生作文普遍存在着立意肤浅的问题，主要是思维角度单一，思维广度与深度不够，有的甚至是形成了思维定势，这样势必影响到学生对相关作文素材的多角度辩证思考，同时也影响到对事物的认识不够全面，对问题的认识不够深刻等诸多方面的问题，所以积极培养学生的思维品质，教会学生从角度地去认识问题、分析问题成为迫切解决的问题。在初步掌握了思维类型的基础上教给学生相关的思维类型，并进行相关的思维训练，从作文的立意角度来培养学生良好的思维品质，使学生在作文立意上能够更加深入。设计《感受·思考·想象作文联想训练》一课，试图从一个侧面突破学生作文无话可说的瓶颈，让学生发散思维，打开想象与联想的窗口，给学生思维插上腾飞的翅膀，进而使学生的文章立意高远深刻。[教学目标]1.了解什么是联想，联想思维的几种形式。通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握作文素材多维构思的一般方法和技巧。

联想与想象作文教学反思篇三：联想和想像作文教案

联想和想像作文教案

连云港市门河中学 王传济

写作目标：

一． 发挥想像和联想，把文章改写的丰富生动。

二． 想像合情合理，富有创新、

三． 有生动的景物描写和场面描写。

四． 思路清晰。

训练重点：合理的想像，富有创造。

训练难点：合理想像，富有创造。

作前指导：

一． 导入

背诵《天上的街市》，明确指出哪里是联想，哪里是想像。

二． 导学

1. 联想与想像的区别：联想是指由某人或某物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。本诗的第一节用联想，诗人由远远的街灯的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。想像，是指头脑中对已有的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。想像，还必须进行再创造。本诗的二，三，四节都用想像。街市，牛郎织女，这都是人们头脑中一直的形象，作者以丰富的想像进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满幸福。这是由于作者十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明，自由和幸福，只有借助想像的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。

2. 学生读《桃花源记》和《与朱元思书》，感受文中优美的景物描写和桃源中美好的生活描写。

3. 学生讨论，理清自己的写作思路。

4. 合作交流：

（1） 想像情节，讲给其他同学听。

（2） 讨论修改。

三． 学生作文。

联想和想像作文修改训练

连云港市门河中学 王传济

训练目标：

一．发挥想像和联想，把文章改写的丰富生动。

二．想像合情合理，富有创新、

三．有生动的景物描写和场面描写。

训练重点：

想像合情合理，富有创新。

修改过程：

一.修改要求：

1.丰富写作内容。语句要通顺，句意要明确。

2.想像要合情合理，有创造。

3.过度自然，结构紧凑。

4.摆脱机械翻译的痕迹，用自己的语言去表达。

5.注意标点符号的使用。

二.学生习作交流比较。

范文一

初三的生活真累呀，还要把《桃花源记》在今晚背出来。（应改为“老师要求每位学生今晚必须把《桃花源记》背出来”，这样既有主语，还能点出“累”。）唉，命好苦呀。（连用两个叹词，生动形象表达学生的内心世界，真实。）“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行??”接着就趴下了。蒙眬中好像听到：“去东晋吧，回来就去桃花源??”

我忽然被痛（是否是“冻”？）醒了，睁眼一看，自己竟然在屋顶上，好奇怪的屋顶，好像是晋代。“晋代”，天哪，我到了东晋。怎么办？我急得如热锅里的蚂蚁。（符合做梦的情状）忽然，脑子里闪过一句话：回来就去桃花源。桃花源，去桃花源。如果语文书上没有错的话，水路可以去桃花源。我便去了东晋时代那个落后的码头。（落后是针对现代而言，虽然是醒来语，但合情合理）

在码头上，一大早就只有一条破旧的渔船。唉，有总比没有强。我上了他的船，可是他却像没看见我一样，（暗点梦境，看来作者是动了一番心思，领会写作要求。）继续忙碌着。一会儿，船开了，船主不停地撒网，却没有捕到鱼。不知过了多会儿，岸边出现了一大片桃花林，粉红的花瓣装饰着枝头。落下（改为“飘舞”更合理）的花瓣在空中犹如美丽的蝴蝶，（花瓣）落在地面上与其他的花瓣形成了一个十分自然的粉红地毯。蜂蝶互相吸引，忙碌穿梭于桃花之间。（环境描写，紧扣桃花源）

好熟悉的情节（“情节”换用“情境”）。这不是去桃花源的路吗？我跳

下水，拼命游向岸边，（“拼命”可见心情的急切）(按照对课文的记忆，我努力寻找神秘洞口终于被我找到了)穿过(神秘)小洞，忽然，眼前一下变得开阔起来。几十家农舍零零星星（改为“井然有序”）地分散在田边。田间小路纵横交错，一条小河贯穿整个村庄，田间人们（改为“人们在田间”，主语明确。）正在辛勤的劳作。桃花源，我终于到了！

这里没有战争，没有官吏，没有赋税。你可以在人人（用“每个人”）的脸上看着（“着”改为“到”更准确）那久违的微笑。

一位农民热情招待（用“邀请”恰当）我去他家。吃饱喝足该休息了。我躺在床上很快便进入梦乡。（情节安排巧妙：从梦中去，总梦中来，自然。）（蒙眬中）听到狗叫，一睁眼，自己又置身在那个熟悉的环境中。

唉，“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行??”

点评：这篇文章合理展开想像，通过梦境把自己融入到课文中去，既体现课文内容，又摆脱了机械翻译的痕迹。全文结构安排合理，过渡自然，首尾呼应，浑然一体。

范文二

梦游桃花源

身边的小闹钟嘀嗒嘀嗒地响着，我斜视了一眼。哇，已经十点多了。可是我的语文作业一个字也没有写，（缺少主语，应该加上“我”）赶忙拿起语文课本，背起了陶渊明的《桃花源记》，整理它的课文翻译。

渐渐地，我的俩眼皮开始打架。（前奏，为进入梦境作铺垫，自然蓄势。）在我眨眼的一瞬间，（我）突然发现自己不是在房间里。一阵（加上“含有”才合理）清香的风使我清醒，睁大眼睛看着周围的一切，（“使”删去，或者说“周围的一切使我茫然”。原句想承前一句说，结果没有了主语。）使我茫然：我正躺在铺满桃花花瓣，长满细嫩小草的地上，好像是一片桃园，却无人踪迹；遥望桃林尽头，一片片粉红色与青青草地互相映衬，美若仙境。

我站起来，仔细倾听，闻有水声，便循水声而去。一条清澈的小河正在这仙境边欢快地流着。水声泠泠，清脆悦耳；河底的小鱼随流游戏，有时也会逆流返回，好像在寻找丢失的伙伴。（比喻，拟人修辞手法的运用使整个画面显得生动有活力，想像合理自然。）

我沿着小河向上游走，忽然听见有人说话。跑近一看，是在一个山洞口，有个渔者正从洞里出来，并好像在和别人辞别。看到这里，我恍然大悟：难道我到了晋太元年间的桃花源。（点题）

待渔者走后，我钻了进去。里面果真像课文讲（用“描述”更好）的那样，风景优美，与世无争。里面的人见到我，十分惊异。有人埋怨说：“那个渔人怎么不守信，不是告诉他让他不要对外人讲的吗？”我心想他说的也没错，渔者虽然没有告诉我，但告诉了太守，确实是不守信。我还是告诉他们我是怎么来的，并为渔者澄清事实。桃花源的人听得是目瞪口呆，但也不得不信。老者们都说：“远来是客，无论你在外面是谁，只要来到我们这里，

就是我们大家的客人。”小辈们都点头表示赞同。我也受到了他们“设酒杀鸡作食”的丰厚待遇（款待）。（此处用自己的语言表述文章内容，避免机械翻译课文，看来是经过一番深思熟虑。）

吃完饭，有几个村民带我游览了他们的整个村庄，真是美不胜收。如果可以，我愿意在这里度过我的大半个人生。（为醒作铺垫）美丽的池塘里有两只大白鹅互相嬉戏，池底，五颜六色的小石头如珠如宝。经过他们同意，我得到了一块。

????

天黑了，他们为我安排了房间。累了一天，我很快进入了梦乡。

一阵寒风（用“冷风”或“凉风”比较合理）吹来，我被冻醒了，（此处要加上“抬头看看四周”动作，否则不连贯）却在我自家的房间，原来我趴在桌子上睡着了。看看手里，一块美丽的小石头??（结尾耐人寻味，给人一种流连忘返的感觉。）

点评：本文环节设计巧妙，层次分明。有细致的景物描写，充分用自己的语言表述，看来写作时是经过一番思考的。情节与情节之间的衔接紧密，看似梦游，又像亲历一般。

三.学生分组讨论下面几篇文章，明确要修改的内容，写出自己的修改意见。

例文一

游富春江

做完各科作业，实在有点累，不知不觉便进入了甜美的梦乡。

我乘着小船随流飘荡，一路上的风景变幻莫测。四周树木葱茏，高山环抱，一眼望不到顶，置身江上的我不时有担心，会不会迷了路呢？咦？前面是什么声音，忽高忽低，我赶紧加快了速度循声而去。啊！好一条瀑布啊！既宽又长，像一个门帘，又像珍珠直泻而下。这时我想起了李白的诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这气势磅礴的瀑布使我大开眼界。低头一看，江水也是如此清澈，一眼望下去没有半丝杂质，水底的鱼儿来回游荡，好不自在。碧绿的水草也不停的摇着身子翩翩起舞。再往下仔细的一看，连水底的细小石粒都依稀可辩。还没等我坐稳，这泉水便一个劲的往前涌，带着我的小船向前游动。一边游一边看看两岸重峦叠嶂的山峰，挺拔秀丽的高树，欣赏着大自然的杰作，使我身心得以放松。愈往前走，声音愈强烈，大自然的天籁，汇成了一首悦耳的山林交响曲。种种声音在山谷回荡。有鸟鸣、泉声、蝉嘶、猿叫。这样自然的交响乐令人精神振奋。乘船继续穿梭，隐隐约约看到一点阳光照射进来，那江面发出波光磷磷的涟漪，两岸的高山大树也是生机勃勃。回头望去，已一眼望不到边境，只见四周神秘安静??我做在船上感到寂静极了。正要攀登山峰时，只见眼前一缕阳光射进来。

啊！原来是一个梦，好美的一个梦啊！

例文二

游桃花源记

在21世纪，由于我喜欢爬山，我一人独自来到一座不知名的山底，我便毫不犹豫的向山顶进发，由于上山的过程中，由于气流太强，把我冲进了一个山洞里，当我醒来之后，才知道我想找出口，便看见对面有一点光，我便顺着光往前走，我便走到了出口那里，看见那里没有高楼大厦，只见几排整整齐齐小房屋，那里土地平旷，几条小路交错相通，这里有一两亩的桃花林，有鸡鸣狗叫的声音，有一条清澈见底的小溪，里面的小鱼和小石头都看得清清楚楚，没有污水。

然而我便一直往前走，走啊，走啊，终于看见了一个人，我前走了几十步，一看那里满地都是人在干活，他们穿的戴的和我们那里的都不一样，我问他们这里是哪里。??

他们见了我非常惊讶，问我是从那里来的，我把我是怎么来的全部都告诉他们，他们便把我带回家，杀鸡做菜做我去吃，村中有许多闲着没事的人都来了，他们说自建国那天起，我们就来到了这里，率这些人来到这里，永远不出去，于是就和外界的人隔绝了。我看见他们的样子就是好人，不想在外界受干扰了，我于是就一家一家的去吃饭，家家都杀鸡做菜，我便用我勤劳的双手帮他们干活，在那里了几十天，我无时无刻想着家人，晚上觉也睡不着，于是我便拔山涉水的来到了那个山洞，上了去，我把这山起了名字是“桃花山外”。

世外桃园是和平的，我不想去打破。这次游桃花源是真的胆战心惊呀！ 例文三

梦游桃花园

东晋太元年间，有个武陵人捕鱼为职业，他有一天沿着这条路走，走啊走啊，忽然进入了一座山，山里有一些草，到处都是，我再往前走想到山的中间，看见山里有个小洞，我就进去了，里面有光，里面还很窄，仅容一个人进去，走有了一米左右，前面很亮，土地平坦，宽阔，房舍整整齐齐。

还有美丽的池塘和田间小路，交错相通；我听见里面有人说话：“人们来往走这里，男女穿戴就像桃花源。

桃花源人见了我吓了一跳，问我从那里来，我就回答他们。人们就把我请到家里，杀鸡做饭对待我，人听说有这样的人来过听消息。我就停留了几天，告别离去。我一下子想起来我做的标记，想去都已经忘记我自己做回去的路，也没通向桃花林。