四年级叙事作文我不
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四年级叙事作文我不篇一：四年级作文
2015年4月27日 晴
今天，我吃过午饭后，弟弟说：“我在学校里老师与我们做一个游戏，叫‘捉迷藏’，现在去学还太早，玩吗？”我点点头说：“玩！”我们猜拳，我赢了，弟弟数数，我藏。游戏开始了，1.2.3??我找到一棵大树，便藏在了大树后面，“***9.100，我开始找了！”弟弟兴奋的说。他连蹦带跳地去找我，他东跑跑西跑跑，还是找不到我，最后他来到大树旁，说：“我看到你了！”他摸了一下我说：“你输了！”我疑惑的问：“你怎么知道的？”“从你的影子看出来了呗！”弟弟得意的说。“你??”我们一直玩到该去学校时才依依不舍地离开了。今天真是有趣的一天！
四年级:贾莹
我的好朋友_300字
我有很多朋友，其中和我最要好的就是妮妮，我和她是形影不离的好朋友。还记得有一次，我的一个朋友生病了，老师叫我去给她送作业。可是，我一回家就把那件事忘得一干二净。第二天，我在我书包里找作业，看见了那张要给我朋友的作业，我才记起要送作业的事。我心想：这个下惨了，老师肯定会骂死我的。想到这我就趴在桌子上哭。妮妮看见了问我出了什么事，我便把事情的来龙去脉告诉了妮妮。妮妮对我说：别怕，如果老师要罚你我和你一起受罚！”老师知道了这件事，便罚我抄课文，我以为妮妮当时是为了安慰我才这样了说的，没想到妮妮竟然和老师说要和我一起受罚！我感动极了！
我和妮妮是一辈子的好朋友！永远的朋友！
四年级:吴滟婷
妈妈，我想对你说_250字
2015-04-27
标签妈妈 250字作文 四年级 叙事作文
亲爱的妈妈，我想对您说：请别再把当小孩子看，好吗？
多少次，我要求自己去学校自己回家，可是您却说：你还那么小，怎么能自己去学校自己回家呢？不行，还是我送你去去学校吧！可是现在我已经四年级了，您却只准我自己回家，哥哥一年级就能自己去学校自己去学校自己回家可是我呢？已经四年级了，您却不为批准。
妈妈，您为什么不准我自己去学校自己回家呢？是出于安全考虑吗？是怕我在上学的路上被人贩子给拐走吗？是怕我在上学路上买垃圾食品吃吗？不管怎么样，我都知道您是为我好，不过您也可以完全放心了呀！因为我长大了！妈妈，请别再把我当小不点看，好吗？
四年级:周文彬
我的老师_350字
2015-04-24
标签350字作文 四年级 写人作文
亲爱的老师，在我的眼中，您是那样的严厉，又是那样的温柔。
上课时，你问总是带着一副紫色的眼镜，脸上挂着严厉的表情。你总罚我们抄书。迟到时，您总会让我们罚站，这让自尊心很强的我感到不好意思。下课时，您总是会各我们说说话、聊聊天??同学生病了，您总是亲切的问：“有没有好点，去看看校医，要不要回家??
以前的我非常调皮，上课爱讲话、搞小动作??在您的严厉教导下，从此我下定决心改变坏习惯，做一名优秀的好学生。因为您的严厉管教，所以使我慢慢地改变了我的坏习惯。在和您一年的相处的时间里我学会以许多。
我终于明白了您的苦心，我会用最优秀的成绩回报您。真诚的感谢您一直以来对我们的关爱，我会永远记住您，我的好老师。
四年级:赵卓雅
友情的力量（二）_350字
2015-04-20
标签友情 力量 350字作文 四年级 小说
我穿上了大衣，不再打算回忆了，我要去救妈妈，不管前方多么危险。
寒冷的北风吹着我赤裸的双腿，伤痕又开始痛了，不过这不算什么。”千美，你要去干什么啊？“同样一个穿着破破烂烂的棉袄，破破残残的鞋，他是我的好朋友——峰。”我要去救妈妈。“我转身对他说。”你觉得老虎（就是富婆，这是在这个世界的外号。）能让你走吗，你们家的??。。”我摇摇头：”他不会让我走的，所以我要突破这层结节，去看看绿境以外的世界。“他只是呆呆的看着我。
”那，你能带上我吗？“峰小心翼翼的问道。我只是动了动嘴唇。”出去了的话，就要代号，不能让其他人知道你的真名。“我认真的说。”你为什么知道怎么多？千美？“他问。
”以后会告诉你的。“
妈妈，我想对您说_300字
2015-04-17
标签妈妈 300字作文 四年级 叙事作文
妈妈，我想对您说，是您给了我自信，是您给了我信心。
记得有一次，放学了，我没带雨伞。而且天还下着大暴雨，天空阴沉沉的，就像傍晚7点一样。我急的想哭。突然，我看到一个熟悉的女人的身影。我心里想：不会是妈妈吧？我仔细看了一下，真的是妈妈，我大喊意思，妈妈！妈妈看到我就说：“过来。”我看见妈妈提着一双雨鞋和一把雨伞。妈妈说：把鞋穿上。“说完妈妈把水鞋递给我穿上。回到家里，我和妈妈的衣服都湿了。不过，妈妈
的衣服比我更湿。妈妈叫我去换衣服，妈妈也换了件衣服，换完衣服，又去给我做饭了。
通过这件事，妈妈感动了我，妈妈我爱您！等我长大了一定要好好孝敬您。我永远爱您！
四年级:乐颜
最难忘的一件事_350字
2015-04-17
标签难忘 350字作文 四年级 叙事作文
星期一，我刚走进校门，天气万里无云，风和日丽。我和同学一起走进大厅，我的同学突然告诉我，我们班可能换老师，我想:我们班可能换什么老师。心地善良.聪明伶俐.温柔善良.关心体贴.还是?????
等等，你们可能会问我们班为什么换老师，我会这样回答你，因为我们班的第一个老师因为受伤不能教我们语文和数学了，我还在想时，新老师就推开了们，我一看是个女老师，女老师在黑板上写上了两个大字，王月，等等，王月在个名字我太熟悉，我的大姐也叫王月，这也太巧了，这个老师有点和我想的不一样，但算了，只要有老师教我们就已经很好了??
现在王月老师已经教了我们一年了，我想应该在我毕业之前我应该多看看老师，最好的事为老师办个毕业庆典让我能好好记住您老师。
四年级:杨奇
坏脾气老师_250字
2015-04-14
标签脾气 老师 250字作文 四年级 日记
在我四年级的时候，来了一位新男老师，他脾气暴躁，要求严格，还经常打骂同学，我们都挺怕他。
有一次，他看见曾博涵拿起了尺子，就走过去，拿起尺子咔嚓咔嚓的掰成了几十瓣，还在曾博涵的头上砸了几下，然后又把曾博涵拉到地上，踹了几脚，又使劲把曾博涵砸到墙上。我吓得不轻，谁知这种事很快发生在了我的身上。那天，我没睡好，在上课时在打哈欠，打哈欠就代表困了，困了就会拿东西玩，可是被董老师发现了。我被他拉到了讲台上，他把我一脚踢到，又踢了几脚，把我拿的那个东西弄弯，在我头上砸了几下，然后又砸我的嘴??
之后我妈妈知道了，告了董老师的状，董老师被说了一顿，脾气现在好多了。 四年级:韩佳甫
我_300字
2015-04-13
标签300字作文 四年级 写人作文
我有大大大眼睛，还戴着眼镜，还有一张小嘴，我爱玩电脑、爱做家务。有一次，放了学我立刻回到家里。爸爸妈妈没有在家。我看到地板还不脏，可我没有意思，就只能打起底板的主意。我拿起扫把一丝不苟的扫起来，我扫完第二个屋的时候。我放弃了。过了一会。我心想我用坚定不移、坚韧不拔。我扫完的时候，已经大汗淋淋。可我看到满地干干净净，高兴地笑了。还有一次，星期五
我
四年级叙事作文我不篇二：小学四年级描写叙事性作文
BABY’S
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记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：
㈠把握记事文叙述的“六要素”
记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
㈡ 理清叙述的线索
一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。 ㈢任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连贯。
㈣抓住文章重点，注意综合表达方法
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。
【什么是顺叙？
顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。 什么是插叙？
插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。
什么是倒叙？
倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。】
强调：
一、抓住事情的“六要素”，即抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，从而感知文章的内容。
二、掌握分段方法，概括中心思想。
1、划分段落．可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外，记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段。
2、归纳中心思想。可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括。
阅读练习一
事情发生在我念小四年级的时候。
一天上午下了第二节课后，班主任方老师刚离开教室，我们一群男生便用弹枪干起仗来。
“枪战”越来越激烈，我的脑袋突然被一个外号叫“鸭蛋”的击中了。我摸着脑袋疼处气恼至极，手持弹枪朝“鸭蛋”冲了过去。“鸭蛋”见势不妙，转身就逃。一心想要“报仇雪耻”的我穷追不舍，追至教室外一处僻静的地方，我瞄准他的后脑勺就是一枪。只听见“哎哟”一声，一个十来岁的女孩捂着她的眼睛蹲了下去。就在我逃走的那一瞬间，我看见了那女孩的右嘴角下有一颗特大的黑痣。上午放学前，方老师紧绷着一张脸走进了教室。他一时间没有说话，他好像在努力控制自己的情绪。过了一会儿，他开口说道：“今天上午第二节课后，我们班有个同学用弹枪打伤了四年级一个女同学的眼睛，这件事是谁干的，我希望他能主动向老师认错。只要他认了错，并保证今后不再玩弹枪，我会……我会原谅他的。”
当时我犹豫了好一阵，最后拿定主意不到万不得已时怎么也不说。我想只要“鸭蛋”不出卖我，老师是不会怀疑到我头上的，我是班长，是老师最喜爱的学生。
下午，方老师对我们说：“我已查明了上午的事是谁干的，我不说出他的名字，是因为我相信他是个诚实的孩子，他会主动向老师认错的。”
令方老师失望的是，我这个“诚实的孩子”到毕业也没有去向他认错。
许多年后，我从工作的异地回到我过去所生活过的城市。我决定去看看小时候念过书的学校，并去拜访曾教过我的一些老师。
一天傍晚，我提着一袋水果敲响了方老师的家门。
“你找谁?”一个穿着朴素的老妇人开了房门问我。
“我找方瑞年老师，我是他以前教过的一名学生。”我说。
老妇人迟疑片刻后，让我进了屋。老妇人给我沏了一杯茶，随后用手拭了拭她变得有些湿润的眼睛说：“你老师他已经不在人世了。”
我一下子呆住了。这时，一个年轻姑娘从里面房间走了出来，她瞎了一只眼，在她的右嘴角下边，有一颗特大的黑痣。
“她的眼睛?”我惊骇万分。
“是小时候让人用弹枪打瞎的。”老妇人很难过地说，“听孩子爸活着的时候讲，打瞎我女儿眼睛的是他最喜欢的一个学生……”
一切都毋庸置疑，一时间，我犹如坠入了万丈深渊……
我向着方老师的遗照跪下，但愿他在另一个世界，能接受我这迟到的认错。
1.第七段中的引号有什么作用？作简说明。
2.联系上下文有关内容，揣摩第四段中“他好像在努力控制自己的情绪”一句。方老师“控制”自己的情绪是因为？
3.知道方老师的女儿是我打瞎的，我当时犹如坠入了万丈深渊，请你用一段话描写出我当时的心情-----------
阅读练习二
毛驴和牛大哥
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēi，bèi）回家。毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？
“千斤。”
毛驴冷笑道 十斤山芋还不干呢 千斤 你可别做梦了
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分（fēn，fèn）量重千斤呀！”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（shān，shàn）了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
（1）在短文中括号里正确的读音下画横线。
（2）读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？
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（3）给第四自然段加上标点符号。
（4）用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：_________________________________________
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阅读练习三
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝??
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”??
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个
“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
（1）填空。
①“追赶风筝的孩子”是指 。
②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指 。
（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是。
（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？。
阅读练习四
绿手指
美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽
种??一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花??
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”
“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
（1）“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变： 。
（2）对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指 。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指 。
（3）读了短文，你想对老奶奶说些什么？
四年级叙事作文我不篇三：小学四年级记事作文
小学四年级暑期作文
今天，是我好朋友小雪的生日，我应邀去参加她的生日派对。派对的地点就在小雪的家里。
“欢迎大家来到我的生日派对！”小雪的声音在我耳边响起，我们派对的“主角”终于来了。大家“一窝蜂”的迎上去，为“小寿星”送礼：我送她一个五颜六色的蝴蝶结和三只自动笔；熙熙送她两个小巧玲珑的礼物盒；琳琳则是一摞精致的明信片。看这样子，她今天是真“丰收”了啊！小雪一边道谢，一边拿出“派对计划表”，说：“到此，送礼物环节算是告一段落，接下来的就是户外活动。”
户外活动是小雪组织的运动大赛，场地是在小雪家的后院，包括跳绳、拔河、仰卧起坐等项目。我参加了拔河比赛。参加拔河大赛的一共六人，被平均分为两队：红队有两个男生，一个女生，蓝队则相(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:四年级叙事作文我不)反。我作为蓝队的“重量级选手”，自然要争取赢得比赛，但在分配上我们蓝队有些吃亏，看来
得第一还是得比平常的拔河游戏更加努力。
随着龙龙宣布拔河比赛的第一局开始，蓝红两队队员都使出“浑身解数”争取“先声夺人”。红队“大将”壮壮趁两队“僵持不下”，猛的拽绳。啊，好险！再使点劲就要出线了。我怎能看着红队刚开时就差点赢得比赛而无动于衷，于是我故意放松，让红队觉得我们没有了力气，然后〃〃〃〃〃〃突然一拽，过线了！没有任何防备的红队就这样输掉了第一局。第二局红队用以其人之道还至其人之身的方法打败了我们。第三局，我队首先发动攻击，把绳子使劲往后拽，红队一看，连忙反击。此时的绳子已被队员们拽的快要断了，再加上两边压力越来越厉害，“咯嚓”一声，绳子便成了两半，我们跌坐在地，笑对方狼狈的样子。
今天玩得真开心，我从没参加过这样有趣的生日聚会，你们觉得呢？
Ashley