描写人物外貌的周记
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描写人物外貌的周记篇一：高中周记摘抄
人际关系是人生最大的财富，因为它能为你开启所需能力的每一道门，让你不断
地成长不断地取得成就。——安东尼·罗宾 赏析：唯有让自己变得强大，才能获得人脉！只有先做好自己，让自己变优秀，
人际关系就会好的。卡耐基也曾说过：“一个连人际关系都不会处理的人，事业上也
不会成功。人际交往最讲究真诚。”
而我们一帮淘气鬼则穿梭在大人中间，渲染着热闹，有的竟然猴跃枝丫间，揪一
把青叶，伴随着故意，撒落进大人的脖颈里，引一句笑骂责怨，换来恶作剧后的满足。 赏析：“穿梭”“猴跃”“揪”“撒落”“引”这些动词，作者精心锤炼，把故乡的
人物写得鲜活，生动形象地再现了一个个真实而动人的场景，而字行间洋溢着对故乡
深切的怀恋和热爱之情。
（唐小兰）
补着一块蓝布补丁，裤子显然是前两年缝的。人长布缩，现在已经短窄得吊在了
半腿地上。幸亏袜腰高，否则就要露肉了。 赏析：作者运用外貌，从上到下依次描写衣服，裤子，鞋，这种顺序给人一种清
晰，有层次，有条理的画面。“衣服是自家缝的粗布，”“染料不均匀,”给人脏脏的感
觉。“旧黄的胶鞋凑合着系两根线绳，表明主人公的家庭境况窘迫，也淋漓尽致地表
现了主人公的衣衫褴褛。
（周昶）
善于把别人的优点转变为自己的长处，你就会成为聪明的人。 赏析：要善于观察，懂得取长补短。
阳光是，是冰雪的等待;微风，是嫩叶的等待；落叶，是大地的等待；飘雪，是
孩子的等待。 仿写：黑暗，是疲惫的等待；润雨，是田野的等待；春天，是万物的等待；父母，
是孩子的等待。
（陈志浩）
一本本或泛黄或蒙尘的日记，终会成为我们成长最温暖的见证者。哪一行行曾
经在青葱年少时，在忧伤或幸福时刻，在深夜的台灯下，在温暖的被窝里认真记录下
的文字，会被赋予许许多多特殊的意义——看见它们，就像看到昨日的自己，就像听
见岁月的回声。 赏析：每个人，每一天都会发生很多很多的事，有喜，有乐，有悲，有伤……而
这么多个让人难忘而无法释怀的事，就应该浸没在一本本的日记里，随着我们的成长
而见证我们的足迹，把一件件美事或不开心的事，统统都诉说在日记里，这也是我们
的一个价值所在，值得诉说。
（何伶俐）
把自己当太阳举起，才会有自己的天空；把自己当种子播种，才会有自己的原野；
只有用心追寻那纯真的梦想，才会见到斑斓的天空。 赏析：运用排比修辞手法，是文章语句更优美，结构也更加严谨。结尾扣题。
（罗安）
《舒适的架势走不了远路》：这个世界是公平的，只有吃到生活颠簸之苦的人才
能精神饱满地走出很长的人生之路；而一点苦都没有吃到（或吃不了）的人则注定只
能在不断叫醒自己与精神颓废的痛苦博弈之中耗尽人生。
舒适的架势走不了远路，只适合让人昏昏欲睡。——《意林》 赏析：一个人只有遭遇必要的挫折与磨难才能提升，扩充自我，警醒自我。才能
比一般人走到更远的路。如果太顺利的话，便难以有斗志，极易处于昏昏欲睡的颓废
之中。
三系杂交水稻的成就举世赞叹，袁隆平被全世界誉为“杂交水稻之父。”然而，
2015年4月9日，《安徽万亩“隆平水稻”减产绝收》的新闻在网络上受到广泛关注。
万亩超级稻的减产绝收，不能靠媒体的报道来定性，更不能只听隆平高科一家之言。
对此，权威声音不能缺位，农业主管部门不能再让“超级稻才争议”继续发酵，而应
尽快给出个公平的说法。
赏析:一粒种子改变世界。超级杂交稻突破一千公斤大关，刷新了世界水稻史上
大面积亩产新记录。然而搞科技如同跳高，跳过一个高度，又有新的高度在等你。“超
级稻争议”也许会带来更多的挑战。袁隆平的“禾下乘凉梦”不仅要靠其一人努力，
更多要靠年轻人为之奋斗。
（刘倩妤）有删改
苛者庄周为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周
也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。 ——《庄周梦蝶》 赏析：庄子认为，不在做梦时，均以梦境为现实，固此联想。我们日常生活状态，
何尝也不是大梦一场？认识到了这一点，可以安然放下的是之见，而与大道相和，达
到“物化”之境。
（谭鑫镇）
卢俊曾说：“磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者是生发壮志的泥土。”
没有天生的强者，只有经受磨难洗礼后仍然奋发的智者。只有耐心常在，我们不难发
现苦难是人生成功之路的铺路石，是一场生命的修行。
口口在苦难中飞翔，我们方可逾越高山，拥有更远的视野。把苦难当作老师，它
就会成为一种宝贵的营养。让我们在苦难中涅磐重生，感受这场生命的修行。 赏析：真的勇士敢于面对惨淡的人生，要勇于面对困难。
（李炫晔）
世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青
春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。——高尔基《时钟》
赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
“那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得让
人呼吸困难，心寒眸酸。——余兴中《听听那冷雨》
这句话运用叠喻，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳和凄丽。
（丁武炀）
努力，会让人对自己有更强的掌握感，更自信也更坚定，而被夸耀的天赋，有时
候反而会成为让你不敢挑战更高目标的绊脚石；万一搞不好，我就会被证明是个天赋
不足的人。——《不喜欢别人说我幸运，他们不懂我有多么努力》
赏析：个人即使天赋不高，只要坚持梦想，勤奋努力，就会收获自己成功的果实。
其实，做人做事亦是如此，不要担心你之前的付出得不到回报，因为这些付出都
是为了扎根，人生需要储备！ 赏析：生活中，想要获得成功的人比比皆是。但是，不敢为自己争取的也不在少
数。金子终会发光，但是埋藏于沙堆，深藏在箱底的金子发出的光还能让人看得见吗？
如果不能成为豹子，那就成为一只漂亮高贵的梅花。——《谈青春的迷茫》 赏析：运用比喻说法，生动形象的写出如果有能力的话，那就成为一只豹子，去
追求大的梦想，但如果还没有那能力的话也不要紧，只要好好学习，天天向上，前途
依然会一片美好。
孤并不可怕，独却是独一无二，学会了对自己对话，与灵魂对话，与未来对话。
——《百年也是一种爱》 赏析：一个人可以暂时忍受孤独的人，一定可以厚积薄发；一个可以一辈子忍受
孤独的人，一定可以成为生活中
描写人物外貌的周记篇二：通过动作描写使人物形象更鲜明
《通过动作描写使人物形象更鲜明》教学设计
田 佳
教学目标：1、学会仔细观察人物动作。
2、通过具体生动的动作描写刻画人物形象。
教学过程：
一、导入
俄国著名文学家高尔基认为写人物要多行动少说话。我国著名作家老舍也说只有描写行动，人物才能站起来。可见动作描写对表现一个人物性格特征有着重要作用。今天这节课我们就学习通过动作描写，使人物形象鲜明。
二、方法一：抓住细节，分解动作。
说到动作描写，我们刚学过的《背影》中，朱自清先生对父亲爬月台的动作描写堪称经典。我们一起来回顾一下，请同学来补充上这几个动词。
“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微
样子”
作者通过这几个动词就传神地描绘出父亲爬月台的艰难，从而体现父亲对儿子的深情。
学生归纳动作描写的方法之一：抓住细节，分解动作。
接下来就请同学们学以致用。请看这个视频《跳高》，如果你来写，你将它分解为哪几个动作。
明确：助跑，起跳，落地。
三、方法二：精选动词，一字传神
《跳高》这段文字，有一个前情提要“刘晓飞是我们班的跳远猛将，她是我们夺冠的希望，马上该她上场了。”
请以小组为单位完成这三个分解动作的动词填空，要通过你所填写的动词来表现出主人公的“猛”。我们请两个小组的代表将本组的答案写在黑板上。
“他 向踏板。
在左脚 上踏板的时候，用力在踏板上一 。随即身子瞬间 ，在空中划出一个漂亮的圆弧。 沙坑，双腿弯曲，双脚深深 后倒去 。”
学生展示
全班评比，由学生来说，黑板上两个动词哪一个好，为什么？ 由此可见，同一个动作，用不同的动词，表达效果是不一样的。所以我们在动作描写的时候一定要精选动词，做到一字传神。
四、方法三：巧用修辞，合理想象联想
现在同学们看看原文，和我们刚才填写的相比，貌似更加生动，原因何在？由此你能归纳出我们方法三吗？ “她用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向后倒去。”
明确：运用修辞，并进行合理想象联想。
这里再给同学们一个小技巧：别忘了将动作描写和其他描写方法相结合。
五、练笔反馈
请同学们运用刚才所学方法，将下面一段内容扩展成一篇完整的文章，要求1、通过动作描写鲜明地体现人物性格特征；2至少用到一种修辞手法；3、不低于120字。
“快点，李明，我们进去。”王磊说。
李明看着他，“我听说这儿闹鬼，有人还见过鬼魂。”
“根本就没有什么鬼魂，那都是吓唬人的鬼话。”王磊走上门廊。 李明跟在后面。
请同学将自己完成的文章，读给大家听。其他同学点评。点评要求，先说优点是什么，再说哪里还需要改进，如何改进。
小结：我们再一起回顾一下这节课大家总结的动作描写方法。第一，抓住细节，分解动作。第二，精选动词，一字传神。第三，运用修辞，并合理联想想象。希望大家在以后的写作中灵活运用这些方法。
六、作业
将修改后的扩写文段，写在周记本上。
描写人物外貌的周记篇三：周记的写作要领
周记的写作要领
周记是每周一次，记录自己的思想、学习、生活情况，其内容不限，形式多样。写好周记对提高学生作文能力十分有益，因此，教师要从周记的内容、形式和注意的问题等方面对学生进行指导，使学生掌握写好周记的基本方法。
一、选择有意义的内容 教学中多数学生反映，周记不好写的主要原因之一就是不知道写什么。他们觉得实际生活都是简单的重复，要么是学校——餐厅——宿舍三点一线，要么是学校——家里两点一线，没什么好写的，因此提不起兴趣。学生写文章往往求大，而忽略了身边值得关注的小事。
针对这种情况，我引导学生从生活的具体小事中选材，其内容不限，但要以小见大，以小悟大，从小事中悟出哲理，因为惟其“小”才有可能独特，而文章恰恰贵在独特。但是生活中的具体小事很多，要选择自己熟悉的、有感悟的那些有意义的内容去写。
例如，有一位同学的周记——《一丝不苟》，仔细描述了自己早晨起床后，用梳子“执着”地梳理额前一绺头发，直至“顺服”的过程。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把梳理头发的过程描写得具体生动，突出了“不服输”的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步引导学生由此及彼地展开联想：如果能把这种精神用到学习工作上，还有什么做不成的呢？这样一点拨，学生就从中受到启发：有意义的事情，不一定非得意义重
大、思想崇高，自己的生活琐事，只要能写出切身体验和感悟，也是值得一写的。
二、用恰当的形式表达 由于周记的内容不限，其表达的形式应根据内容的不同而灵活多样。不同的内容应该用不同的形式去表达。为便于学生掌握不同周记内容的写法，我着重从周记的题材上对学生进行指导。
（一）记人记事
写人要把人物写丰满，着重表现人物的个性特征。写人物的方法有很多，我给学生强调了两点。一是运用外貌、语言、动作、神态等描写勾勒人物，把人物写具体。二是捕捉生活中的细节把人物写生动。此外，还有景物烘托、正面描写和侧面描写相结合等。
如一个同学在周记《有你真好》中写到自己丢笔后的表现：“??我走过去，不分青红皂白一把把笔夺过来：‘干嘛偷我的笔？’你一愣，刚要张嘴说话，我仍旧不依不饶，咄咄逼人：‘你要是喜欢，我可以送给你，何必小偷小摸！’你火了，腾地站起来，嘴唇哆嗦着：‘谁拿你的笔，你别血口喷人！’??”这一段人物描写具体生动，把“我”的鲁莽、急躁的特点鲜明地凸现了出来。另一个同学在一篇题目为《暴风雨》的周记里写到班主任发火前的样子：“只见他的眉头紧紧皱着，似乎能夹死一只苍蝇??”小作者观察很细致，这处夸张的细节描写，给文章增色不少。
记事不仅要把事件写完整，过程写具体，还要写出事件的曲折波澜。怎样使事件生波澜呢？除了事件本身的曲折性外，我给学生讲了
悬念法、误会法等技法。有一篇题目为《意外》的周记，开头这样写到：“上课铃声已经响了，同桌还没有来。她一向很少迟到的，发生什么事了呢？我心里忐忑不安??”这位同学巧妙地运用了悬念法，比平铺直叙要引人入胜。
（二）生活感悟
写生活感悟就是把因生活中的某事、某物、某现象使自己产生的看法和想法记载下来，这不仅要观察生活还要善于思考。
在一篇题为《超越》的周记中，小作者就老师的一句话“不要跟差生比，要跟优生比”展开思考：“我不认为这不对，但我也不认为这是对的。跟差生比，会沾沾自喜，没有向上的动力；但也不能只跟优生比，每个人都有尊严，跟优生比，会打击自己的自信。我觉得人应该跟自己比，不断超越自己，才更容易成功！”学生的思考多深刻啊！
同一个事件也可以从不同的角度去思考。我曾让学生围绕一起闯红灯丧命的交通事故写一篇周记。一个学生这样感悟：“原来生命竟是如此脆弱，一个有血有肉的生命，突然间就消失了。每个人在人生的道路上，难免会遇到许多的挫折，当你陷入绝望之际，何不乐观地想：至少，我还拥有人最宝贵的财富——生命。”另一个学生则发出这样的感慨：“交通规则是人人都要遵守的，为什么总有人漠视不理呢？难道社会上的规则非得付出血的代价后才会被遵守吗？”学生的思维是很活跃的，教师应鼓励学生写自己的独特见解。
（三）读书体会
写好读书体会能很好地巩固学生阅读的效果。写读书体会的重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想。我从以下方面进行指导。
首先要读懂原文，确定引发感想的“点”。所谓“点”便是我们感受深刻的地方，可以是文章的主要内容，也可以是文中的某个情节或者某句话。如一位同学读了《老人与海》后，对文中的名言“人可以被毁灭，但不可以被打败”印象特深，以此为“点”写了一篇读书体会。其次，找到“点”后要会联想，联想到身边的事情，进而再去思考。如有一位同学读《珍珠鸟》，由文中的一句话“信赖，往往能产生美好的境界”，想到他被同学误解后，老师依然信任他让他担任班长，而他也没有辜负老师的信赖，把班级工作管理得井井有条，最终也赢得了同学们的信赖。由此他产生了感想：“试问，如果没有当初老师对我的信赖，怎么会有班级现在这么和谐的氛围? 信赖，多么美好的一个字眼，它确实能创造奇迹！” 由鸟的故事，想到自身经历，又引发对信赖更深的体会。可见联想和思考是写好读后感的关键所在。
三、周记注意的问题
写周记要注意：所记录的内容要具体、真实；主题要集中、明确；语言要准确、条理。
（一）内容要具体、真实 周记的关键是要真，写真事、真情、真想。鲁迅曾经把写文章概括成12个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”可见，
真是写作的灵魂。我要求学生将周记融于生活，将生活植入周记，周记必须以“我手写我心”， 用心表达正经历的、思考的事，写出自己的真情实感。
（二）主题要集中、明确
周记是有主题的文字样式，不是流水账。因此，周记要有集中明确的主题。所以每篇周记，我都要求学生根据自己所占有的材料提炼主题，然后围绕主题取舍材料，筛选与主题有关的典型材料、舍弃与主题无关的材料。
（三）语言要准确、条理
周记是用书面语言进行表达的，因此要求语言准确、条理。《语文课程标准》在这方面也有明确要求：根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。所以我对学生强调，每一篇周记的语言表达都要生动活泼，条理清楚。